教學設計《地震中的父與子》

1、地震中的父與子教學設計 【教學目標】1.從課文的具體描述中，通過聽、說、讀、寫等教學方式，感受父愛的偉大，以及兒子從父親身上汲取的力量和“讓”的了不起。通過品味救的艱難，畫面想象，人人寫出堅定的信念與愛的傳遞可以創(chuàng)造奇跡的感悟。2.通過品讀，初步領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。 【教學重點】從課文的具體描述中，通過聽、說、讀、寫等教學方式，感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。感悟父與子的“了不起”。感受堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。 【教學難點】通過品讀，初步領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。

2、 【教學準備】1.預習課文。2.師生搜集并閱讀同類的頌揚親情的故事。如背影、血淚親情泣天地、無私母愛創(chuàng)造生命奇跡、7歲女孩拯救母親的感人故事等。3.多媒體課件?！窘虒W流程】一、重溫畫面， 醞釀血脈親情1.讓我們一起重溫一下上節(jié)課的內(nèi)容。1994年，美國洛杉磯發(fā)生了大地震，一時間山崩地裂，天旋地轉。不到四分鐘，2500多座建筑物倒塌，25000人無家可歸，人們都沉浸在無盡的恐懼和絕望中。而其中，卻有一對父子創(chuàng)造了一段奇跡。2.師：今天，讓我們再次走進這對父子，和他們做一次心與心的交流。請大家快速瀏覽課文，把那些能夠震撼你心靈的場景作上記號。還可以試著用一個詞寫下你的感受。（生自讀勾畫寫批注）3.

3、小組交流感受。二、品味語言，感受血脈親情（一）聚焦父親，感受父愛的了不起。1.師：從上節(jié)課的交流中，我發(fā)現(xiàn)同學們最有感觸的是父親用雙手挖廢墟的場面。（以詩句的形式出示第12自然段的前兩句）在老師看來，這兩句話簡直就是一首詩，每一句都可以讀出很多的聯(lián)想。請你們試著把這段話放到全文中去，上下文聯(lián)系起來，邊讀邊聯(lián)想，你的眼前出現(xiàn)了一位怎樣的父親？2.生自讀自悟。3.品味救的艱難，感悟父愛的偉大。研讀“長時間的辛勞和傷痛”。A、體會“時間長”：多長的時間呢？（36小時，2160分鐘，兩個白天一個黑夜。）B、 感受“父親累”：在這漫長的36小時中，父親在做什么？C、感情朗讀：機械單調、繁重危險、勢單力薄

4、、無休無止，這是一種無法想象的累！當我們體會到這些，你又會怎樣讀這句話？D、生感情得朗讀。研讀“長時間的精神痛苦”。A、 師：隨著時間的流逝，父親在一邊奮力挖掘時，他內(nèi)心會想些什么啊？B、 生談感受。C、師：同學們，讓我們再來看看這位承受著肉體和精神雙重壓力的父親，在漫長的38個小時里，這位倔強父親忍受著孤獨與苦悶，咬緊牙關孤軍奮戰(zhàn)。他的舉動堪稱壯舉??！誰再來讀讀這段文字？你會讀得更投入。D、生感情的朗讀。研讀“可怕的樣子”。A、理解形象：“破爛不堪”是什么意思？“到處都是血跡”是什么樣的？B、豐富形象：他為什么會成這個樣子？在這漫長的36小時中，會出現(xiàn)怎樣的觸目驚心的場面？請大家閉上眼睛想一

5、想，你會看到些什么？C、感情朗讀：當我們體會到這份沉甸甸的愛的時候，當我們感受到這份充滿血淚情的時候，你又會怎么讀這首詩？如果你是他兒子，親眼所見此情此景，你又會怎么讀？4.總結提升：（1）自由討論：在這漫長的時間里，這位年輕的父親，承受著肉體的傷痛和精神的重擔，但他決不放棄。是什么力量支持著他這樣做？（2）回放父親救兒子的畫面，并總結到：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起” 。這句承諾，這種信念讓父親成為了一座大山，偉岸堅強！讓我們再一次深情朗讀這段話，記住這位了不起的父親。（二） 關注兒子，感受“讓”的了不起1.師：請大家認真默讀課文，找找兒子的哪些表現(xiàn)最讓你難忘，畫下來，想想為什么。2.感

6、受兒子在廢墟中“愛的傳遞”的畫面。（1）指名交流：引出第16自然段。（2）細讀推論：你從這里讀出了什么呢？（3）想象艱難：阿曼達害怕過嗎？（播放災難降臨時的畫面，設身處地的體驗他的處境）（4）想象寫話：我們可以想象，在漆黑的廢墟下這個7歲的孩子肯定哭泣過、發(fā)抖過。后來他又是怎么戰(zhàn)勝恐懼、戰(zhàn)勝饑餓、干渴，并把這種力量帶給了更多的同學呢？他會想些什么？對自己說些什么？對同學說些什么呢？請把自己當成阿曼達，把這一過程生動地寫下來。（5）師生對讀：這位了不起的男子漢就是這樣，在生死關頭，始終牢記父親的那句話（“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”），永不放棄，才創(chuàng)造了生命的奇跡！3.感受兒子更加勇敢的畫面

7、。（1）聽中感悟：50分鐘后，安全通道打開了，父親向兒子張開了雙臂請聽他們的對話。（媒體出現(xiàn)父親張開雙臂迎接兒子的畫面，同時播出對話）可是兒子怎樣做？（2）這位了不起的小男孩，你對他有了什么新的感受，請傾注你的真情，對他說句話。4.師：兒子對父親的長期信任已經(jīng)成為支撐他面對災難、堅持活下去的堅定信念。這一“讓”，讓的真不簡單！來，讓我們一起讀讀這段對話，把這對父子創(chuàng)造奇跡的那一幕完整地展現(xiàn)給大家。三、適度拓展，抒頌血脈親情1.師：最后，送給大家一份禮物，兩篇好文章：父愛，在拐彎處奇跡的名字叫父親，你們自己也可以搜集類似的感人故事，當然，平凡生活中的感動也無處不在。相信你們用心感受之后，會再掬起一滴感動。2.學生選擇其中的