教學(xué)設(shè)計(jì)狐貍和烏鴉

1、11、狐貍和烏鴉【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。 2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙的道理?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、識(shí)字、寫字、朗讀課文，復(fù)述課文。2、讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 幻燈片、生字卡片、頭飾【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、猜謎激趣，引入新課1、同學(xué)們，老師請(qǐng)你們猜兩個(gè)謎語(yǔ)（出示）：突突嘴，細(xì)細(xì)腿，狡猾多疑拖大尾。（打一動(dòng)物）是鳥不叫鳥，自把名字叫。人們不喜歡，嫌它穿黑袍。（打一動(dòng)物）猜后出示狐貍、烏鴉圖片。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)狐貍和

2、烏鴉這篇童話故事。板書課題，請(qǐng)齊讀課題。正音：貍是邊音，單獨(dú)讀時(shí)是第三聲，連詞讀時(shí)是輕聲。 2、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？3、這幾個(gè)問(wèn)題，老師都可以給你們解答。你們是想讓我告訴你們呢，還是你們自己到書里去找答案？二、明確目標(biāo)，初讀課文1、學(xué)生自由練讀課文。要求：畫出詞語(yǔ)，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)；讀出生字字音，難讀的字多讀幾遍；把句子讀通順，讀連貫。2、課文有幾個(gè)自然段？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名分段讀課文，學(xué)生共同評(píng)議。3、通過(guò)讀書你知道了什么？4、同學(xué)們書讀得不錯(cuò)，并且也有了不少的收獲?，F(xiàn)在老師考考你們，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？請(qǐng)你先自己讀一讀，把你不熟悉的字詞找出來(lái)，多讀幾遍。（大屏幕出示字詞）學(xué)生

3、認(rèn)字、讀詞。采用男女生對(duì)讀、開(kāi)火車讀、搶讀等形式識(shí)記生字。 5、出示帶“一”的詞語(yǔ)，提醒“一”的變調(diào) 一棵 一眼 一開(kāi)口（“一”讀第四聲） 一片 一轉(zhuǎn) 一溜煙（“一”讀第二聲） 三、展示提升，講讀課文第一自然段1、指名讀課文。2、思考討論：這一自然段有幾句話？每句話告訴我們什么？3、出示幻燈圖片。圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)？它們各在大樹的什么地方？（圖上畫了狐貍和烏鴉，烏鴉在樹枝上，狐貍在大樹下）烏鴉的心情怎樣？狐貍想干什么？你從哪兒看出來(lái)的？（烏鴉很高興，它臉上笑瞇瞇的。狐貍非常想吃肉，嘴里的口水都掉下來(lái)了）狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉啊，它的心里會(huì)怎么想呢？（讓學(xué)生發(fā)散思維）4、小結(jié)第自然段，指導(dǎo)朗讀。

4、這一段告訴我們：烏鴉和狐貍各在什么地方。讀的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)“大樹下”和“樹枝上”兩個(gè)詞語(yǔ)。 自由練讀，指名朗讀。四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字： 棵、轉(zhuǎn)、賠、叼、珠、臉、剛。你怎么記住它們？四人小組合作，待會(huì)將比較好的識(shí)記方法和大家分享。2、通過(guò)白板骰子功能隨機(jī)抽取每組的一個(gè)同學(xué)（如二號(hào)）匯報(bào)，其他組員補(bǔ)充。3、認(rèn)識(shí)了這些新朋友，還得寫好它們。仔細(xì)觀察，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？（均為左右結(jié)構(gòu)，“棵”“賠”“叼”“珠”“臉”左窄右寬，“轉(zhuǎn)”左右等寬，“剛左寬右窄”。）認(rèn)識(shí)“車”字旁、“貝”字旁。4、你有哪些建議要送給大家？結(jié)合匯報(bào)點(diǎn)撥：指名在白板上寫“轉(zhuǎn)”，利用屏幕記錄功能掌握筆順。師范寫“

5、叼”，指導(dǎo)寫好最后一筆“提”。5、生描紅，臨寫生字。6、在四人組內(nèi)互評(píng)，展示優(yōu)秀的書寫作品。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 “開(kāi)火車”讀生字詞。 2、說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的地點(diǎn)及原因。二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義1、過(guò)渡：上節(jié)課，小朋友們通過(guò)看圖知道狐貍非常想吃烏鴉嘴里的那片肉，而且知道狐貍要騙烏鴉了。今天我們一起來(lái)看看故事是怎樣發(fā)展的。 2、自主學(xué)習(xí)，合作探究（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀2、3、4、5自然段。讀的時(shí)候，可以用“”劃出狐貍說(shuō)的話。用“”劃出烏鴉的反應(yīng)。（2）小組討論：狐貍說(shuō)了幾次話？分別是怎么說(shuō)的？為什么要這樣說(shuō)？烏鴉有什么反應(yīng)？3、集體交流，質(zhì)疑解難(1)小組匯報(bào)狐貍說(shuō)的話，其他組補(bǔ)充相

6、機(jī)板書：親愛(ài) 您好 ；孩子好嗎 ；羽毛漂亮 嗓子真好 狐貍說(shuō)話時(shí)什么表情、什么動(dòng)作？狐貍說(shuō)這些話是真心嗎？說(shuō)的一些話和事實(shí)一樣嗎？為什么說(shuō)這些話？（出示烏鴉和麻雀的圖片）烏鴉和麻雀誰(shuí)的羽毛好看？想一想，麻雀怎樣叫？學(xué)一學(xué)。烏鴉怎樣叫？學(xué)一學(xué)。（學(xué)生學(xué)麻雀和烏鴉的叫聲。）誰(shuí)的叫聲好聽(tīng)？相機(jī)指導(dǎo)朗讀狐貍的話。第一次說(shuō)的話，用尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣讀。第二次說(shuō)的話，用假裝親近、關(guān)心的語(yǔ)氣讀。第三次說(shuō)的話，用贊美、急切的語(yǔ)氣讀。學(xué)生自由練讀，指名試讀、齊讀。（2）討論烏鴉的三次表現(xiàn)。 烏鴉聽(tīng)了狐貍的三次話，都有什么反應(yīng)？板書：沒(méi)有回答；看了一眼，沒(méi)有回答；非常得意，唱 。 烏鴉為什么會(huì)有三次不同的反應(yīng)，這說(shuō)

7、明了什么？ 指導(dǎo)讀烏鴉的句子。烏鴉的心情是越來(lái)越高興的，開(kāi)始可用平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)讀，然后用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)讀，最后用興奮的語(yǔ)調(diào)讀，“哇”的聲音要放低、拉長(zhǎng)。（3）分角色表演25自然段。先同位練讀，再指名讀。4、齊讀第自然段烏鴉上當(dāng)受騙了，心情怎樣？烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng) ？齊讀名言。出示：閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話。莎士比亞四、總結(jié)提升，深化拓展1、老師今天請(qǐng)來(lái)的這只烏鴉，就是被狐貍騙去肉的那只烏鴉。你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？（老師把烏鴉的頭飾拿到耳邊，做說(shuō)話狀。）2、同學(xué)們，小烏鴉對(duì)老師說(shuō)，以后它再也不會(huì)上當(dāng)了。誰(shuí)愿意來(lái)演不上當(dāng)?shù)男貘f？誰(shuí)愿意來(lái)演狡猾的狐貍？我們來(lái)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)演得好。（學(xué)生戴頭飾非常投入地表演。無(wú)論狐貍說(shuō)什么動(dòng)聽(tīng)的話，烏鴉都沒(méi)有上當(dāng)。）3、同學(xué)們，狐貍說(shuō)了那么多奉承的話，烏鴉也沒(méi)有上當(dāng)。你們?cè)谏钪袝?huì)不會(huì)上當(dāng)？如果有陌生人給你好吃的，要領(lǐng)你出去玩，你怎么做？4、看到同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)プ鳂I(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。（1）寫好田格