數(shù)學(xué)教學(xué)案例

1、反思深思，完善課堂數(shù)學(xué)活動(dòng)無(wú)錫市太湖實(shí)驗(yàn)幼兒園 胡林佳一、案例背景 在日常生活中我們常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：大班的孩子會(huì)說(shuō)8點(diǎn)了，9點(diǎn)了.可是當(dāng)我指著鐘面來(lái)問(wèn)的時(shí)候，“11:30”的時(shí)間他們會(huì)說(shuō)這是6點(diǎn)還差一點(diǎn)，可見(jiàn)，這樣的現(xiàn)象是孩子的數(shù)學(xué)技能缺乏在生活中的運(yùn)用和實(shí)踐。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，我們不禁要反思我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，是不是在教學(xué)過(guò)程中仍缺乏給孩子操作、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，還停留在教師示范、講解，幼兒記憶、練習(xí)的階段，是不是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)脫離了生活經(jīng)驗(yàn)，只注重了技能技巧的熟記。 陶行知先生對(duì)生活教育的解釋為“從定義上說(shuō)生活教育是給生活已教育，用生活來(lái)教育，為生活的向前向上的需要而教育?！彼J(rèn)為“教育

2、必須是生活的，一切教育通過(guò)生活才有效?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，老師除了參考教材之外，其實(shí)很大一部分的內(nèi)容來(lái)自幼兒的生活，從幼兒的生活出發(fā)生成教學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒梳理原有的凌亂的生活經(jīng)驗(yàn)，初步形成系統(tǒng)科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地為幼兒進(jìn)入社會(huì)生活服務(wù)。正如綱要強(qiáng)調(diào)的那樣：教育內(nèi)容的選擇要求之一是“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！?所以為了幫助孩子正面認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)間，我以“一天的生活”為切入口，結(jié)合孩子的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了我的一天這一教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)半點(diǎn)鐘，并學(xué)會(huì)區(qū)分半點(diǎn)鐘和正點(diǎn)鐘，讓孩子主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

3、，讓幼兒深刻體會(huì)到生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，而我也通過(guò)這次的活動(dòng)進(jìn)行深入的反思和進(jìn)一步的改善教學(xué)環(huán)節(jié)，完善數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)。2、 案例實(shí)錄數(shù)學(xué)活動(dòng)我的一天數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是比較枯燥的，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了深受大班幼兒喜愛(ài)的謎語(yǔ)，通過(guò)謎面的每一句讓孩子了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)，如：沒(méi)有腳卻會(huì)走，是什么呢？（小朋友：是鐘的時(shí)針、分針、秒針），然后引導(dǎo)孩子描述時(shí)針、分針、秒針的外形特征來(lái)記住它們，如：最短是時(shí)針，最長(zhǎng)是分針，最細(xì)是秒針，為活動(dòng)做好鋪墊?；顒?dòng)第一部分：復(fù)習(xí)整點(diǎn)鐘，之前已有整點(diǎn)鐘的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子觀察整點(diǎn)鐘圖片，并撥動(dòng)時(shí)鐘學(xué)具，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，教師小結(jié)

4、：時(shí)針指著數(shù)字幾，分針指向十二，就是幾點(diǎn)鐘?；顒?dòng)第二部分：學(xué)習(xí)半點(diǎn)鐘，通過(guò)觀察PPT動(dòng)畫(huà)，讓孩子發(fā)現(xiàn)當(dāng)分針走了半圈，時(shí)針會(huì)在兩個(gè)數(shù)字中間，如：2點(diǎn)半，分針指著6，時(shí)針在2和3中間。然后讓孩子進(jìn)行第二次時(shí)鐘學(xué)具操作，發(fā)現(xiàn)這一特殊現(xiàn)象，加深半點(diǎn)鐘的印象，并且先讓孩子進(jìn)行猜測(cè)并說(shuō)出自己的理由（熹熹：因?yàn)榉轴樧吡绥姷囊话?，所以時(shí)針沒(méi)有從2走到3，就停在中間，所以是2點(diǎn)半），教師幫助小結(jié)：分針指著6，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字中間，看前面那個(gè)數(shù)字，就是幾點(diǎn)半?；顒?dòng)第三部分：結(jié)合我的一天，讓小朋友幫助小主人正確說(shuō)出他每天生活的作息時(shí)間，最后完成操作單。三、反思與感悟在此次課堂活動(dòng)中我覺(jué)得做到了以下幾點(diǎn)： 1、有效提

5、問(wèn)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，做好教師小結(jié) 數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，為完成教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒獲得更多的有關(guān)數(shù)學(xué)時(shí)間方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，需要教師認(rèn)真審視每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的提問(wèn)與過(guò)度語(yǔ)，而小結(jié)語(yǔ)在活動(dòng)中起著尤為重要的作用，教師小結(jié)應(yīng)簡(jiǎn)潔清楚，條理清晰，讓孩子深刻記憶，如：由謎語(yǔ)導(dǎo)入幫助幼兒了解時(shí)鐘構(gòu)造，小結(jié)：又短又粗的是時(shí)針、又細(xì)又長(zhǎng)額是分針，最細(xì)最長(zhǎng)的是秒針；復(fù)習(xí)時(shí)鐘，小結(jié)：時(shí)針指著數(shù)字幾，分針指向十二，就是幾點(diǎn)鐘。2、巧用PPT功能，順應(yīng)兒童發(fā)展需求 隨著科技的發(fā)展，教學(xué)課堂中的教學(xué)手法越來(lái)越豐富，而學(xué)前兒童的思維以具體形象為主，除了制作色彩鮮艷，形象生動(dòng)的教育外，教師應(yīng)充分利用教學(xué)常用課件的功能，提高孩

6、子學(xué)習(xí)的積極性和有效性，如：在課件中我制作了分針、時(shí)針、秒針的自我介紹，并做了分針走動(dòng)，時(shí)針位置變換的動(dòng)畫(huà)，讓孩子直觀的觀察到時(shí)間走動(dòng)而產(chǎn)生的變化。 3、多方互動(dòng)，體現(xiàn)幼兒主體性孩子才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)是孩子的支持者、引導(dǎo)者和幫助者。在本次活動(dòng)中，我請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)時(shí)間，如：婷婷說(shuō)錯(cuò)了時(shí)間，我并沒(méi)有立刻糾錯(cuò)，而是請(qǐng)別的小朋友來(lái)幫忙，同伴間的相互幫助，孩子更能接受，也進(jìn)一步提供孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和獲得成功的成就感。活動(dòng)中也有不足的地方，在活動(dòng)后我進(jìn)行了了反思，覺(jué)得有以下幾點(diǎn)：1、 教具選用不恰當(dāng)，在讓孩子觀察半點(diǎn)鐘的變換時(shí)，我選擇的玩具操作板不清楚，變換的時(shí)候會(huì)出錯(cuò)，應(yīng)該選擇現(xiàn)有的材料現(xiàn)有的時(shí)鐘，更

7、清楚更方便。2、 學(xué)具操作材料不足，在數(shù)學(xué)活動(dòng)的操作中應(yīng)提供孩子更多的操作機(jī)會(huì)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有趣和秘密，激發(fā)孩子探索的興趣，但因材料有限，這次活動(dòng)操作中不能做到孩子人手一份。所以我想了兩個(gè)方法，一、可以利用家園合作，讓孩子在家和父母一起制作一個(gè)紙面時(shí)鐘，既促進(jìn)親子感情，也可以為活動(dòng)做好準(zhǔn)備；二、在區(qū)域中讓孩子進(jìn)行課堂后的游戲，做好數(shù)學(xué)活動(dòng)的延續(xù)。3、 最后操作材料較為單一，教師應(yīng)多提供不同的操作材料，如時(shí)間連線，畫(huà)一畫(huà)時(shí)鐘，寫(xiě)一寫(xiě)時(shí)間等等，多方面讓孩子選擇操作，變換材料操作，增加幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 完善一節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，教師反思后要深思。有了反思，那我們不該只是反思了就結(jié)束了，要讓它有價(jià)值，對(duì)這些反思進(jìn)行深思，好的方面要思考怎樣繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的要思考怎樣改進(jìn)它們，如此才能不斷提高自身的專業(yè)水