江蘇省職業(yè)教育課程改革實驗學(xué)校答辯會陳述詞

1、秉承改革精神，彰顯課程特色，培養(yǎng)合格人才，辦好農(nóng)民滿意的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校各位專家：您們好！現(xiàn)在向您們匯報在我校在實施課程改革工作中的情況，請您們多提寶貴意見。一、我校實施課程改革秉承的理念從課程改革的發(fā)展脈絡(luò)上看，我校的課程改革工作呈現(xiàn)出一條特色鮮明的發(fā)展軌跡，具體講就是從探索學(xué)分制的教育教學(xué)管理體制改革做起，經(jīng)歷了以“文化課活起來、專業(yè)課動起來”為核心理念的課堂教學(xué)改革、專業(yè)技能訓(xùn)練項目化的探索以及在2005年開始全面貫徹執(zhí)行江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃的課程改革不同層次、不同方面的探索，這條軌跡突出代表了我校全體教師探索符合職教發(fā)展規(guī)律、符合人民期待的勇于改革樂于改革的創(chuàng)新精神。從課程改革所

2、秉承的理念上看，我校的課程改革堅持以生為本，突出“三農(nóng)”服務(wù)的課程特色，構(gòu)建起符合“三以一化”理念的課程體系。目前我校實施課程改革遵循的總思路是“面向三農(nóng)、就業(yè)導(dǎo)向、項目引領(lǐng)、校企合作、強(qiáng)化實踐、突出技能”。二、我校在實施課程改革過程業(yè)已形成的經(jīng)驗與特色（一）、“四個淡化”推動了理論與實踐的有機(jī)融合1、淡化理論教學(xué)和實踐教學(xué)的界限我們的課程改革立足三個“著眼于”，推動了三個“有機(jī)結(jié)合”，即：著眼于構(gòu)建中職學(xué)生完整的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；著眼于完善中職學(xué)生在一個真實的工作環(huán)境里，作為一個真正的工作人員，完成一項真實的工作任務(wù)為核心的實踐教學(xué)體系；著眼于更好地發(fā)揮政府、行業(yè)、企業(yè)等社會教育資源的教

3、育功能；把教師課堂傳授間接知識與學(xué)生現(xiàn)場直接獲取實際經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合起來，把職業(yè)能力的培養(yǎng)與社會生產(chǎn)實踐以及企業(yè)當(dāng)前的技術(shù)改造、新產(chǎn)品的開發(fā)、新工藝的設(shè)計和實施有機(jī)結(jié)合起來；把社會生產(chǎn)實踐與學(xué)生接觸社會、了解社會，形成良好的職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來。在處理教學(xué)課時比例上，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，削枝強(qiáng)干，減少交叉重復(fù)的理論教學(xué)內(nèi)容，做到理論教學(xué)和實踐教學(xué)并重，并且依托先進(jìn)的實驗實訓(xùn)設(shè)備和富有中職特色的實踐設(shè)施布局，淡化了教室和實驗實訓(xùn)室的界限，大力推行“教、學(xué)、做”相結(jié)合的教學(xué)模式，許多專業(yè)課程不再分理論課和實踐課，而是盡可能安排在實訓(xùn)室、車間或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。2、

4、淡化專業(yè)實訓(xùn)基地的界限我們的課程改革遵循職業(yè)教育的基本規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的需求，打破了原來按學(xué)科設(shè)置實驗室的傳統(tǒng)布局，根據(jù)人的認(rèn)識規(guī)律和實際工作流程重新整合了實踐教學(xué)設(shè)施。學(xué)校把實習(xí)室、生產(chǎn)實習(xí)基地等實習(xí)室連成一片，建成專業(yè)實訓(xùn)中心，實現(xiàn)了從生產(chǎn)實踐的全過程模擬仿真的實訓(xùn)模式。走進(jìn)各個專業(yè)的實訓(xùn)區(qū)域，你會看到，一片片彼此通透、連為一體的實驗實訓(xùn)室。在各實訓(xùn)區(qū)域里，低年級學(xué)生可以在此進(jìn)行設(shè)備使用、工藝調(diào)試、農(nóng)作物識別等技能型學(xué)習(xí)，高年級學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下共同參加產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)、試生產(chǎn)、剪枝、組織培養(yǎng)等崗位能力的實際訓(xùn)練，從而拉近了教學(xué)現(xiàn)場與工作現(xiàn)場、學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的距離，提高了學(xué)生職業(yè)能

5、力的培養(yǎng)效果。3、淡化學(xué)場與工場的界限我們注重拓展專業(yè)實訓(xùn)室的功能，為教師從事科研工作提供了條件。通過實施實訓(xùn)基地法人化經(jīng)營機(jī)制向社會開放實驗室和實訓(xùn)室，促進(jìn)了教學(xué)和生產(chǎn)的緊密結(jié)合。例如，服裝專業(yè)以徐州教育廠為載體向社會和企業(yè)開放實訓(xùn)室，對外提供外貿(mào)加工、校服生產(chǎn)等業(yè)務(wù)、培訓(xùn)在崗技術(shù)人員，每年都有上百萬元的銷售收入；我們充分利用地處銅山農(nóng)業(yè)生產(chǎn)腹地的地理優(yōu)勢，成立了農(nóng)業(yè)科技咨詢服務(wù)中心，由專業(yè)課教師負(fù)責(zé)對外開展各種農(nóng)業(yè)咨詢服務(wù)，將課堂搬到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的田間地頭、房前瓦后、雞舍豬棚邊，取得了經(jīng)濟(jì)效益的同時也收到了良好了社會效益。4、淡化專業(yè)課教師和實踐指導(dǎo)教師的界限張集職中專業(yè)通過產(chǎn)學(xué)合作途徑，安

6、排專業(yè)教師到企事業(yè)單位從事生產(chǎn)實踐、科學(xué)研究、技術(shù)革新、技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)，針對農(nóng)業(yè)專業(yè)的特點，開展專業(yè)教師的崗位輪訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)教師的專業(yè)理論教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)、科技創(chuàng)新研究的綜合能力，使之真正成為具備“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)教師。此外，我校還從維維集團(tuán)乳業(yè)公司聘請了多名具有豐富實踐經(jīng)驗的名師專家、高級工程技術(shù)人員和能工巧匠，擔(dān)任兼職教師，改善了專業(yè)教師隊伍的結(jié)構(gòu)。（二）、“三種教育”拉近了生活與德育的通聯(lián)距離1、深化教學(xué)改革，讓賞識教育走進(jìn)課堂，充實了德育課程的內(nèi)涵意蘊(yùn)多年的教育實踐使我們認(rèn)識到，從學(xué)生的生理和心理特點出發(fā)，關(guān)愛他們，尊重他們，理解他們，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們的潛能，使他們不

7、斷從成功走向成功，不斷享受成功的喜悅，體驗成功的快感，認(rèn)識到成功原來不復(fù)雜、成功一定有辦法、但成功必須有規(guī)范，進(jìn)而使他們不斷擁有自信和成功感是有效落實常規(guī)管理的切入點。為此，我們首先從課堂教學(xué)入手，要求全體教師必須面向全體、尊重個體，把親情友情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把賞識帶進(jìn)課堂，使每一個學(xué)生每節(jié)課都認(rèn)識到自己有所成功。一段時間后，教師和學(xué)生拉近了距離,增添了親和，學(xué)生們少了被動，多了主動；少了暮氣，多了笑容；少了怯懦，多了自信；少了氣餒，多了勇氣；少了憂慮，多了樂觀。一些在初中時一個學(xué)期都不愿意或者沒有機(jī)會發(fā)言的學(xué)生搶著發(fā)表見解，爭著上臺做題，敢與老師辯論。課堂上雖然少了一些知識的說教，

8、但學(xué)生思考、演講、分析等能力明顯提高。2、打造快樂體育，激發(fā)學(xué)生成功的自信心，豐富了德育課程的形式構(gòu)成如果說打造課堂親和力點燃了學(xué)生的成功念頭，那么通過體育培養(yǎng)學(xué)生的恒心、拼搏、堅強(qiáng)、勇氣、果斷和協(xié)作精神則是我們在德育課程改革方面的又一嘗試。在對傳統(tǒng)體育課內(nèi)容有所調(diào)整的基礎(chǔ)上，游泳、秧歌、健美操、街舞、民族舞、拓展訓(xùn)練等一系列的體育項目使學(xué)生煥發(fā)出空前的熱情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師俯下身子和學(xué)生一起探討體育，一起研究項目，于是游泳池里擠滿了男男女女的師生，全校一個音樂有三樣不同的健美操、四種不同的街舞，學(xué)生歡天喜地，樂此不疲，體育不再是雞肋。不斷翻新的體育項目使學(xué)生們既鍛煉了身體又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作

9、、信任、堅強(qiáng)、果斷的意志品質(zhì)，使學(xué)生們逐漸擺脫了膽怯、自卑、僥幸和虛榮，煥發(fā)起他們對成功的渴望、理想的追求、學(xué)習(xí)的沖動。事實上通過體育改革達(dá)到的目的已不僅僅局限在體育課的成功，更大意義上在于通過體育課程改革，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、知恥后勇、面對困難不退縮、問題來了不驚慌的良好做人處事的習(xí)慣，使農(nóng)民的孩子嘗到了實實在在的課程改革帶來的好處。3、開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康生活態(tài)度，增強(qiáng)了德育課程的人本意識在體育的同時我們還積極引進(jìn)心理健康教育。通過對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，針對大多學(xué)生來自農(nóng)村，不自信、不善言辭的實際情況，體育課上讓他們從最基本的做起，訓(xùn)練學(xué)生會站立、會鼓掌、會與人握手，抬起頭，挺起

10、胸走路，這些看似不經(jīng)意的訓(xùn)練從心理上讓學(xué)生獲得了人格的尊重，學(xué)生們也變的大方、可愛。三、我們對課程改革實施中關(guān)鍵性問題的認(rèn)識及解決（一）、做好課程改革的總體規(guī)劃也就是要對本校課改實驗工作、課程開發(fā)和管理進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，確定長遠(yuǎn)的改革思路和具體的工作目標(biāo)。職業(yè)教育課程改革，不只是學(xué)科教學(xué)改革，而是教育教學(xué)的整體改革，不只是簡單地調(diào)整課程，而是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具體工作千頭萬緒。我們在分析本校實際情況的基礎(chǔ)上，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校的各個專業(yè)的課改實驗工作，以申報服裝、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)兩個省課程改革實驗點為契機(jī)，在課改內(nèi)容上對課程開發(fā)、課程實施方式改革、課程評價改革等全面策劃，整體推進(jìn)，同時把深化技能訓(xùn)練、提高課程

11、實施水平作為今后一個時期的工作重點，爭取在兩到三年內(nèi)使學(xué)校各個專業(yè)課程的教學(xué)出現(xiàn)全新的面貌。（二）、做好課程改革的指導(dǎo)工作學(xué)校各級管理部門不僅是學(xué)校教育教學(xué)工作的管理者，還應(yīng)該是教師教育教學(xué)實踐的指導(dǎo)者。在課程改革中，管理與指導(dǎo)也是不可分割的，在管理中予以指導(dǎo)，通過有效的指導(dǎo)加強(qiáng)管理。我們認(rèn)為，學(xué)校各級管理部門對教師課改實驗工作的指導(dǎo)，首先是指導(dǎo)教師正確領(lǐng)悟課改精神，正確把握“三以一化”的課改方向，幫助教師以先進(jìn)的教育理念統(tǒng)攝具體的課改研究和實踐工作。當(dāng)前教師在實施課程改革、構(gòu)建新課堂的過程中存在不少困惑，產(chǎn)生不少矛盾，這就需要學(xué)校各級管理部門確立正確的指導(dǎo)思想，形成本校的改革思路和目標(biāo)追求，

12、及時為教師指點方向。其次，要為教師實施課程改革提供具體的技術(shù)指導(dǎo)。（三）、做好課程改革的服務(wù)保障也就是為教師開展課改實驗和教育教學(xué)創(chuàng)新提供多方面的服務(wù)，創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。教師參加課程培訓(xùn)、開展課改研究、開展校本課程等等，都需要一定的時間、資金、資料、設(shè)施等客觀條件，我們努力為課改創(chuàng)造良好的條件，及時為教師提供必要的服務(wù)。巧婦難為無米之炊，如果只落實責(zé)任，不考慮相應(yīng)的權(quán)利，只下達(dá)任務(wù)，不考慮相應(yīng)的條件，課程改革同樣難有作為、難有突破。因此，學(xué)校各級管理部門不僅是課改的指揮者、管理者，還應(yīng)該是課改的后勤服務(wù)員。啟動課程改革實驗工作以來，我們行政班子進(jìn)一步確立為教師服務(wù)的意識，體諒教師工作的辛苦

13、，尊重教師創(chuàng)業(yè)的需要，妥然安排課務(wù)，盡量增加教師學(xué)習(xí)、研究的時間和空間；加大資金投入，為教師實施課程改革增添大量設(shè)施設(shè)備；加強(qiáng)對外聯(lián)系，為教師外出學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會。四、創(chuàng)建課程改革實驗學(xué)校的創(chuàng)新性思路與舉措（一）、思路以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)習(xí)者為中心，面向市場、面向社會，改革我校職業(yè)教育課程模式；繼續(xù)以骨干專業(yè)課改實驗為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加大課程改革力度，以適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的技術(shù)型、技能型人才培養(yǎng)的需要。(二)、舉措1、強(qiáng)勢推進(jìn)課程改革，構(gòu)建具有我校專業(yè)特色的新型課程體系要認(rèn)真學(xué)習(xí)江蘇省課程改革行動計劃，按照省課改實驗工作的要求，明確工作任務(wù)和完成的時間，全面推動課程改革，高質(zhì)量

14、按時形成課改物化成果；開展課程改革的專題活動；以服裝設(shè)計與工藝、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)課程改革試驗點工作為基礎(chǔ)，建設(shè)品牌，形成輻射，擴(kuò)大影響；加強(qiáng)校本教材建設(shè)，以服裝專業(yè)正式出版的校本教材服裝制圖為契機(jī)，制定激勵措施，引導(dǎo)教師對知識進(jìn)行梳理、繼承和揚(yáng)棄，開發(fā)出更多更好的校本教材。2、以創(chuàng)建四星級學(xué)校為切入點，以“培育名牌、形成優(yōu)勢”為目標(biāo)，圍繞“在做大中做實、在做實中做強(qiáng)、在做強(qiáng)中做特”的思路，抓好專業(yè)建設(shè)工作3、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的突出位置，建設(shè)“積極進(jìn)取、和諧協(xié)作”的人文精神環(huán)境，形成“適應(yīng)學(xué)生，熱愛學(xué)生，育人教書，為人師表”的教師團(tuán)隊；開展讀書活動，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化；制定教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，加大外引內(nèi)培的力度，重點加強(qiáng)主干專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)專業(yè)教師下實踐單位調(diào)查、實習(xí)工作的制度建設(shè)。4、深化認(rèn)識、積極主動、有所創(chuàng)新地開展校企合作工作要認(rèn)識創(chuàng)新開展校企合作工作的重要意義，開展專題活動，將校企合作的