淺談組織訓(xùn)練的基本方法

1、淺談組織訓(xùn)練的基本方法 組織訓(xùn)練的基本方法是教練員在訓(xùn)練過(guò)程中，為了到達(dá)訓(xùn)練目的，所采取的主要手段和方式。認(rèn)真研究訓(xùn)練方法，并在訓(xùn)練中靈活運(yùn)用，是保證訓(xùn)練安全提高訓(xùn)練質(zhì)量的客觀要求。一、常用教學(xué)方法訓(xùn)練常用的教學(xué)方法，是指教練員向受訓(xùn)者傳授知識(shí)、技能時(shí)采取的一般方法。由于受訓(xùn)者的情況不同，訓(xùn)練中應(yīng)因人而異，靈活運(yùn)用。1. 講授法講授法，是指教練員通過(guò)生動(dòng)明確的語(yǔ)言，系統(tǒng)而重點(diǎn)地向受訓(xùn)者傳授教材上的內(nèi)容和有關(guān)知識(shí)的方法，是理論教學(xué)的主要方法之一。其特點(diǎn)是概括性強(qiáng)、運(yùn)用廣泛、受教學(xué)條件限制小，最能發(fā)揮教練員的主導(dǎo)作用，即可講授教材上的內(nèi)容，也可以講個(gè)人對(duì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)研究的心得體會(huì)，作為對(duì)教材的補(bǔ)充

2、，供受訓(xùn)者分辨思考。講授法一般包括講述、講解等方式。講述是教練員向受訓(xùn)者系統(tǒng)生動(dòng)的表達(dá)教材內(nèi)容和事實(shí)或描繪所講對(duì)象的方法，主要用以傳授感性知識(shí)。如講述某一件交通事故的具體經(jīng)過(guò)，主要原因、教訓(xùn)等。根據(jù)需要可靈活選用直敘式、倒敘式等。講解是教練員說(shuō)明、解釋或論證教材內(nèi)容的方法。主要用于傳授理論知識(shí)，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律等。根據(jù)實(shí)際需要，可靈活地選用提問(wèn)式、討論式、比照式等。運(yùn)用講授法的基本要求：1） 全面講授，突出重點(diǎn)。教練員應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的，課題特點(diǎn)和受訓(xùn)者認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，按照教案的順序進(jìn)行講授，做到既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要照顧到訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性；既有高度的科學(xué)性，又有鮮明的思想性。講解的

3、觀點(diǎn)要正確，論據(jù)要充分，舉例要恰當(dāng)，做到由淺入深，由易到難，由具體到抽象，便于領(lǐng)會(huì)、理解和掌握。 2層次分明，邏輯性強(qiáng)。層次分明，就是把課題內(nèi)容按其內(nèi)在邏輯關(guān)系分成假設(shè)干個(gè)部分，把每個(gè)部分分成幾個(gè)觀點(diǎn)，再把每個(gè)觀點(diǎn)分成假設(shè)干層意思，層層闡述，由此及彼，循序漸進(jìn)。邏輯性強(qiáng)，就是講授的內(nèi)容前后連貫，左右照應(yīng)，部分和整體有機(jī)結(jié)合，概念明確，判斷推理恰當(dāng)，結(jié)論正確，做到有條有理，使受訓(xùn)者知道是什么，為什么，怎么做，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。 3語(yǔ)言精練，表達(dá)準(zhǔn)確。教練員語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，能用一句話講清的不用兩句，不講廢話、空話、套話，不帶口語(yǔ)；講話快慢要適度，有節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)要高低起伏，抑陽(yáng)頓挫，吐字要清晰明快，

4、以姿勢(shì)助說(shuō)話，富有表現(xiàn)力；需要受訓(xùn)者記錄的內(nèi)容，可慢講或重復(fù)講，不要用其他無(wú)關(guān)緊要的話來(lái)陪襯；要盡量使用普通話，準(zhǔn)確運(yùn)用專業(yè)用話，比喻要恰如其分，舉例要形象生動(dòng)，做到語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、形象生動(dòng)、通俗易懂。 4講究方法，注重實(shí)效。講授時(shí)，不僅應(yīng)考慮到使受訓(xùn)者用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)接受知識(shí)，而且還要給受訓(xùn)者留下疑點(diǎn)，啟發(fā)其思考，激勵(lì)其思維活動(dòng)；不僅要注重講授的清晰明白，而且要善于運(yùn)用板書(shū)、多媒體、實(shí)物模型和圖表等手段，把抽象的理論具體化、形象化、如離合器的半聯(lián)動(dòng)接力點(diǎn)引起受訓(xùn)者的興趣，集中其注意力，提高講授效果。 5提綱挈領(lǐng)，善于歸納。每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)觀點(diǎn)，都要在講深講透的基礎(chǔ)上，提煉歸納，畫(huà)龍點(diǎn)睛。歸納問(wèn)題應(yīng)做到：

5、“準(zhǔn)”，不令人費(fèi)解或誤解；“短”，把講授的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，歸納成幾句話，幾個(gè)字，便于記錄和記憶；“實(shí)”，內(nèi)容要實(shí)實(shí)在在，不要一味追求“順口”。 6觀察神態(tài)，掌握心理。教練員要善于“察言觀色”，根據(jù)受訓(xùn)者的表情、神態(tài)變化。掌握其心理活動(dòng)，適時(shí)調(diào)整講課速度，變更方法，吸引其沿著教練員的思路走，集中精力，認(rèn)真聽(tīng)課。2、 演示法演示法，是教練員通過(guò)展示實(shí)物、教具、錄像或多媒體動(dòng)畫(huà)等，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)、示范動(dòng)作等，以顯示真實(shí)的或模擬的各種現(xiàn)象和過(guò)程，使受訓(xùn)者從觀察中獲得感性知識(shí)，正確領(lǐng)會(huì)概念的方法。這是理論和操作課教學(xué)中運(yùn)用較廣泛的一種教學(xué)方法。演示一般分為實(shí)物或模型演示、圖像演示、動(dòng)作演示等。演示的特點(diǎn)

6、是直觀性強(qiáng)，能形象的表達(dá)抽象的問(wèn)題，驗(yàn)證講解的內(nèi)容。展示事物的發(fā)展過(guò)程及聯(lián)系，使受訓(xùn)者得到具體、生動(dòng)、真實(shí)、鮮明的印象，能充分發(fā)揮受訓(xùn)者視、聽(tīng)、嗅、觸多種感官的作用，多渠道的獲取信息；能夠引起受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，激發(fā)思維，發(fā)揮其觀察能力和形象思維能力。運(yùn)用演示法的基本要求：目的明確，充分準(zhǔn)備。演示的內(nèi)容和材料要符合教學(xué)的要求，不能單純地為直觀而直觀。上課前要根據(jù)課題內(nèi)容和受訓(xùn)者的實(shí)際，正確確定演示的類型，選擇好演示的教具、器材，熟練掌握演示方法。注重演示效果。演示要符合受訓(xùn)者的認(rèn)識(shí)規(guī)律，盡可能使其看清演示的全貌和發(fā)展變化活動(dòng)的過(guò)程，獲得深刻的感性認(rèn)識(shí)。演示與提問(wèn)、講授想結(jié)合。演示過(guò)程

7、中，要適時(shí)運(yùn)用講授和提問(wèn)方法，引導(dǎo)受訓(xùn)者細(xì)心觀察演示的主要特征和重要方面，更深刻地感知演示內(nèi)容，防止“喧賓奪主”，把注意力分散到細(xì)枝未節(jié)上。演示結(jié)束后，要注意小結(jié)，做出明確結(jié)論。3. 示教作業(yè)示教作業(yè)，是對(duì)教學(xué)方法的研究和示范，是提高受訓(xùn)練者教練員組織實(shí)施訓(xùn)練能力的一種教學(xué)活動(dòng)，也是培訓(xùn)教練員的有效方法。目的是通過(guò)示教作業(yè)，統(tǒng)一教學(xué)思想、內(nèi)容、程序和方法，明確教學(xué)重點(diǎn)，提高教練員獨(dú)立組織教學(xué)的能力。主要用于科目二、科目三訓(xùn)練的教學(xué)準(zhǔn)備，受訓(xùn)者為教練員，通常在新增的內(nèi)容訓(xùn)練之前或新教練上崗前進(jìn)行，由分管訓(xùn)練的校長(zhǎng)組織，校長(zhǎng)親自任教，也可指定有專長(zhǎng)的訓(xùn)練隊(duì)長(zhǎng)或教練任教。示教作業(yè)可以按照訓(xùn)練課題逐個(gè)

8、內(nèi)容進(jìn)行，也可以重事業(yè)研練其中一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題。實(shí)施根據(jù)訓(xùn)練課題的難易和教練員對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容熟悉的程度而定。其基本方法是：“講、做、研、練”有機(jī)結(jié)合，突出教學(xué)方法的研究與傳授，著力提高教練員會(huì)講、會(huì)做、會(huì)教、會(huì)組織管理學(xué)員的能力，示教作業(yè)通常按作業(yè)準(zhǔn)備、作業(yè)實(shí)施、作業(yè)講評(píng)的程序組織實(shí)施。其實(shí)施步驟是：理論提示、教學(xué)示范、體會(huì)練習(xí)、討論研究、歸納小結(jié)。示教作業(yè)要求準(zhǔn)備充分、目的明確、內(nèi)容安排科學(xué)、方法靈活、手段多樣，使受訓(xùn)者把看、聽(tīng)、思、練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以提高教學(xué)效果。4、 示范作業(yè) 示范作業(yè)，是以標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作和科學(xué)的訓(xùn)練方法，供受訓(xùn)者觀摩，仿效的教學(xué)活動(dòng)。目的是使觀摩者見(jiàn)學(xué)示范科目的動(dòng)作和訓(xùn)練方法。示

9、范作業(yè)通常在新科目展開(kāi)訓(xùn)練前進(jìn)行，一般由訓(xùn)練隊(duì)長(zhǎng)組織實(shí)施，也可由教練員實(shí)施。示范作業(yè)，一般選擇新的。難度大的或重點(diǎn)科目進(jìn)行。示范作業(yè)，即可以以教學(xué)方法為主，動(dòng)作為輔，教練員培訓(xùn)時(shí)采用也可以動(dòng)作為主，教學(xué)方法為輔。實(shí)際教學(xué)中采用條件允許時(shí)還可利用電化教學(xué)手段進(jìn)行。 示范作業(yè)的步驟是：作業(yè)前，組織者應(yīng)根據(jù)示范科目的內(nèi)容、特點(diǎn)和要求，培訓(xùn)好示范人員，準(zhǔn)備好訓(xùn)練場(chǎng)地和車輛；作業(yè)時(shí)，組織者首先應(yīng)向見(jiàn)學(xué)人員宣布示范科目、目的、內(nèi)容和要求，爾后令示范人員按計(jì)劃進(jìn)行示范，并視情況進(jìn)行必要的提示說(shuō)明；作業(yè)結(jié)束后，進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，要加強(qiáng)安全措施，確保示范和見(jiàn)學(xué)人員的安全。二、常用訓(xùn)練方法訓(xùn)練方法，是指向受訓(xùn)者個(gè)體或

10、群體傳授知識(shí)，技能所采用的方式方法，訓(xùn)練中，方法得當(dāng)，就能以較少投入，較短的時(shí)間，取得較高的訓(xùn)練效益。1. 模仿練習(xí)模仿練習(xí)，是受訓(xùn)者對(duì)教練員的動(dòng)作進(jìn)行仿效的練習(xí)方法。其基本形式是在教練員帶領(lǐng)下，教練咒做一動(dòng)，受訓(xùn)者跟著做一動(dòng)。目的是使受訓(xùn)者準(zhǔn)確地練習(xí)教練員的示范動(dòng)作，打牢正確動(dòng)作的基礎(chǔ)，防止形成錯(cuò)誤和痼癖動(dòng)作。模仿練習(xí)時(shí)，教練員應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)受訓(xùn)者如何準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，如果動(dòng)作過(guò)程比較復(fù)雜，應(yīng)將其分解成假設(shè)干個(gè)動(dòng)作單元，先分解練習(xí)，后連貫練習(xí)。同時(shí)，還應(yīng)催促受訓(xùn)者自我檢查，在比較中掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。2. 體會(huì)練習(xí)體會(huì)練習(xí)，是受訓(xùn)者按教練員講解的動(dòng)作要領(lǐng)自行琢磨體會(huì)的練習(xí)方法。通常用于科目二動(dòng)

11、作課訓(xùn)練。體會(huì)練習(xí)雖然有利于充分發(fā)揮受訓(xùn)者的主觀能動(dòng)性，但教練員應(yīng)根據(jù)受訓(xùn)者的年齡、性別、心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律，加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)其按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由慢到快的步驟，認(rèn)真體會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)受訓(xùn)者練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助其按正確要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。通常對(duì)個(gè)別性的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，普通對(duì)個(gè)別性的問(wèn)題進(jìn)進(jìn)個(gè)別指導(dǎo)，普遍性的問(wèn)題則應(yīng)集體糾正，必要時(shí)再次講做示范動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，盡可能用啟發(fā)誘導(dǎo)或正誤比照的方法糾正，以使受訓(xùn)者既知道錯(cuò)在哪里，又知道如何改正。此外，組織體會(huì)練習(xí)時(shí)間一般不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)適時(shí)地根據(jù)受訓(xùn)者練習(xí)熱情和體會(huì)效果，及時(shí)改變練習(xí)方法，以免練習(xí)中出現(xiàn)前緊后松的現(xiàn)象。3. 分解練習(xí)分解，是把完整動(dòng)作

12、按其動(dòng)作環(huán)節(jié)，分解成幾個(gè)部分。組織受訓(xùn)者分別進(jìn)行練習(xí)的方法。目的是能較好地表達(dá)循序漸進(jìn)的原則，減少受訓(xùn)者初學(xué)的困難，便于進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)，；這種方法多用于較復(fù)雜的動(dòng)作，如倒庫(kù)、定點(diǎn)停車與坡道起步。分解練習(xí)前，教練員應(yīng)按照動(dòng)作的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分動(dòng)作，以保證動(dòng)作的完整性和有機(jī)聯(lián)系性，如倒庫(kù)訓(xùn)練時(shí)可分為三步；倒直庫(kù)倒斜庫(kù)移庫(kù)。定點(diǎn)停車與坡道起步也可分為三步；找半聯(lián)動(dòng)接力點(diǎn)坡道起步定點(diǎn)停車。分解練習(xí)時(shí)，要根據(jù)受訓(xùn)者的現(xiàn)有技術(shù)水平和接受能力，向受訓(xùn)者明確各部分動(dòng)作在整體動(dòng)作中的位置、作用及與其它部分動(dòng)作的聯(lián)系，以便過(guò)度到完整練習(xí)。4、 連貫練習(xí) 連貫練習(xí)，是受訓(xùn)者經(jīng)過(guò)分解練習(xí)，基本掌握了各部分動(dòng)作要領(lǐng)后嶧整

13、體動(dòng)作進(jìn)行連接貫穿練習(xí)的方法。目的在于使受訓(xùn)者建立正確完整的動(dòng)作概念，從而快、準(zhǔn)、好地掌握整個(gè)動(dòng)作。組織連貫練習(xí)，應(yīng)貫徹循序漸進(jìn)的原則，先適當(dāng)降低難度，把動(dòng)作各要素串起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，再根據(jù)受訓(xùn)者掌握動(dòng)作所具備的素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，按動(dòng)作要領(lǐng)反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，做到熟練、準(zhǔn)確地掌握全部動(dòng)作。教練員應(yīng)嚴(yán)格控制練習(xí)強(qiáng)度，防止強(qiáng)度過(guò)大造成受訓(xùn)者疲勞，使動(dòng)作形成痼癖。三、正確選擇和運(yùn)用訓(xùn)練方法要使受訓(xùn)者在有限的時(shí)間學(xué)到更多知識(shí)與技能，到達(dá)訓(xùn)練目的，就必須根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容、目的和對(duì)象等情況，正確地選擇和靈活地運(yùn)用訓(xùn)練方法。1、 要與訓(xùn)練目的相適應(yīng)訓(xùn)練目的是一節(jié)科目訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，訓(xùn)練目的不同必然導(dǎo)致訓(xùn)練方法的不同。

14、例如科目一；教學(xué)目的的主要是為了掌握中華人民共和國(guó)道路交通安全法及相關(guān)法規(guī)、掌握各種道路交通信號(hào)的含義及規(guī)定；了解機(jī)動(dòng)車基本知識(shí)、掌握安全行車、文明駕駛知識(shí)、樹(shù)立安全意識(shí)；了解典型道路、惡劣氣象條件下的安全駕駛知識(shí)；了解緊急情況的應(yīng)急處置知識(shí)。因此，訓(xùn)練的方法主要是采用講授法、演示法。而科目二、三的目的是提高實(shí)車駕駛操作的能力，訓(xùn)練方法則主要通過(guò)示范作業(yè)讓受訓(xùn)者進(jìn)行模仿練習(xí)、體會(huì)練習(xí)、分解練習(xí)、連貫練習(xí)等。2、 要與訓(xùn)練內(nèi)容相適應(yīng)訓(xùn)練方法的實(shí)質(zhì)是以一定的方式、方法使受訓(xùn)者掌握既定的訓(xùn)練內(nèi)容，它是直接為訓(xùn)練內(nèi)容服務(wù)的。因此，訓(xùn)練必須與內(nèi)容相適應(yīng)，是選擇和確定訓(xùn)練方法的基本原則。3、 要與訓(xùn)練對(duì)象

15、相適應(yīng)駕駛訓(xùn)練總是以受訓(xùn)者的思想觀念、行為動(dòng)機(jī)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征為前提，任何好的訓(xùn)練方法都必須通過(guò)行為主體的作用才能產(chǎn)生效果。不同的訓(xùn)練對(duì)象，對(duì)訓(xùn)練方法有著不同的要求。訓(xùn)練方法只有與訓(xùn)練對(duì)象相適應(yīng)，才能提高訓(xùn)練質(zhì)量，保證訓(xùn)練效果。4、 要與訓(xùn)練設(shè)施相適應(yīng) 訓(xùn)練設(shè)施是組織實(shí)施訓(xùn)練的物質(zhì)基礎(chǔ)，現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)為訓(xùn)練活動(dòng)提供了良好的訓(xùn)練設(shè)施。但由于各種原因，訓(xùn)練設(shè)施還存在一定的差距。因此，在采用訓(xùn)練方法時(shí)就要根據(jù)現(xiàn)有的訓(xùn)練設(shè)施等條件，做到需要和可能統(tǒng)一，在條件許可的范圍內(nèi)，盡可能選擇最能發(fā)揮教學(xué)效益的方法施訓(xùn)。 several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on hor