求減數(shù)的實際問題

1、“求減數(shù)的實際問題”一復習導入 1、師：小朋友們，你們知道小猴最喜歡吃什么水果嗎？ 是呀！桃是他們的最愛。（出示情境圖）昨天，猴媽媽帶著一群小猴去桃園采桃。我們一起去看一看，仔細的讀一讀題目。2、師問：從圖中你知道了什么條件？要求什么問題？（摘了28個桃，已經(jīng)吃了20個，還剩幾個？）怎樣列式？（師板書算式：28-20=8（個）師問：為什么用減法計算？若生回答：A因為他是吃掉的，師便要引導，那吃掉的就要從哪個里面減掉呢？ B因為他是求還剩的，師引：要求還剩的就是從3、師小結(jié)：要求還剩多少個桃，就是從一共采的28個桃里面去掉已經(jīng)吃的20個，所以用減法計算。二教學例題 1、師：今天猴媽媽帶著這群小猴

2、又去桃園采桃了，發(fā)生了什么新情況？請小朋友來看一看。 （課件出示例5主題圖）提問：這次你知道了哪些條件？要求什么問題？你能用三句話把條件和問題連起來說一說嗎？（根據(jù)學生的回答板書） 吃了？個 還剩7個 摘了28個集體用三句話說一說實際問題。2、師：摘了的28個桃發(fā)生了什么變化？吃了的桃是多少個里面的呢？還剩的7個又是多少個里面的呢？那摘了的28個桃可以看作是由哪兩個部分組成的？吃了？個 還剩7個 摘了28個 從28個里去掉已經(jīng)吃掉的，能得到什么？ 從28個里去掉還剩下的，又能得到什么？（這3個問題多請幾位學生說一說。）3、現(xiàn)在要求吃了多少個桃？你可以怎樣想？（先同桌互相說一說。在全班交流。）4

3、、怎樣列式？（生列式并口答，師板書算式、得數(shù)和單位名稱。）追問：算式里“28”表示什么意思？“-7”表示什么呢？得數(shù)“21”表示什么？“28-7”求的是什么？你為什么用減法計算，你是怎樣想的？(板書：從28個桃里去掉剩下的7個。) 學生集體口答。其實生活中有很多這樣的問題， 我們再解決一些好嗎？三鞏固練習。（想想做做）1、第1題 ：（課件出示）師讀題，生思考：條件是什么？問題又是什么？你能用三句話把條件和問題連起來說一說嗎？啟發(fā)：原來有27只小船，劃走一些后就分成了哪兩部分？求“劃走了多少只”可以怎樣想？同桌互說想法。交流：你是怎樣想的，用什么方法計算？學生在課本上填寫算式。讓學生解釋算式里各

4、個數(shù)的意思，再說說算式所表示的意思。集體口答結(jié)果。2、第2題：生自己讀題，找條件和問題，全班交流。 先獨立填寫算式，再交流：你是怎樣想的？。3、感受特點。啟發(fā)：（課件同時出示例題圖和想想做做第1、2兩題）師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)解決了3個問題，我們一起來回顧一下。生找：這幾題都知道怎樣的條件和要求什么問題。提問：這樣的問題為什么都要用減法計算？小結(jié)：這幾題都是知道原有的總數(shù)有多少，還知道去掉一些后還剩幾個，要求去掉的是多少個。這樣的問題要從一共的個數(shù)里去掉還剩的個數(shù)，就得到去掉多少個，所以用減法計算。這就是今天學習的求減數(shù)的簡單實際問題。（板書課題）4、書中“想想做做”的第3題也是這樣的題目，你會做嗎？老師讀題，自己在書上列式。全班交流：說算式、得數(shù)和單位名稱，再說為什么用減法算？5、接下來我們來看第4題。老師讀題，你列算式。全班交流算式、得數(shù)和單位名稱。提問：這兩題都是飛機場上飛走飛機，為什么第（1）小題用加法，第（2）小題用減法？（指