淺談文言文誦讀教學(xué)層次的優(yōu)化

1、淺談文言文誦讀教學(xué)層次的優(yōu)化 貴州省道真縣舊城中學(xué) 樊 正 輝 縱觀七九年級(jí)的文言文教學(xué)，通常的教法是誦讀,這是最基本的方法，也是最主要的教法。那么，如何通過誦讀教學(xué)才能達(dá)到教學(xué)過程和教學(xué)效果的最優(yōu)化呢？我認(rèn)為，必須從文言文學(xué)習(xí)的目標(biāo)及其規(guī)律出發(fā)，講究一定的形式與策略，精心安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，方能出最佳效果?，F(xiàn)結(jié)合賣油翁一課淺談其教學(xué)層次的優(yōu)化。1、試讀。主要目標(biāo)是讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。讀準(zhǔn)字音是誦讀的基本要求，也是進(jìn)一步誦讀的前提條件。文言文要讀準(zhǔn)字，除了一般意義上的給生字正音外，還必須重點(diǎn)注意兩個(gè)方面：一是要分辨古今異讀的情況，二是要弄清現(xiàn)在不常見的讀音。如在賣油翁一文中，關(guān)鍵是后者

2、，其中有圃(p)、睨(nì)、頷(hàn)、忿(fèn)、杓(sháo)、瀝(lì)等字，這些字在現(xiàn)代語匯中不是很常見，誦讀時(shí)應(yīng)多加留意。所謂初步感知，即在文本信息的獲取過程中，首先形成一個(gè)大致的或者零散的感覺。初步感知的內(nèi)容是表面的、淺層次的、不求甚解的，甚至是各不相同和難于言表的，但初步感知強(qiáng)調(diào)第一印象，是深入課堂的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑。試讀時(shí)一般采用自由讀的形式，它便于學(xué)生有針對(duì)性地解決問題，也有利于他們形成個(gè)性化的感受與體驗(yàn)。我們還應(yīng)對(duì)學(xué)生試讀的結(jié)果進(jìn)行必要的檢測(cè)，檢測(cè)內(nèi)容與試讀要求相聯(lián)系，包括兩個(gè)方面：一是通過個(gè)別讀和指明

3、讀看字音是否讀準(zhǔn)了；二是看學(xué)生從字里行間獲取了多少信息。在試讀階段， 讀準(zhǔn)字音是最直接的目標(biāo)，教師要指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成借助課文注釋和工具書來解決問題的習(xí)慣，對(duì)生字較多的課文，可采用范讀（包括錄音范讀）、帶讀（包括帶讀）等手段，以掃清學(xué)生誦讀的障礙。試讀時(shí)最好采用“素讀”的方法，即不帶任何先入之見去誦讀。這種方法有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)和良好習(xí)慣的形成，能把學(xué)生誦讀的過程變成一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程，一個(gè)自求自得的過程，而那種普遍采用定向誦讀的方法，雖說目標(biāo)明確，便于操作，但容易束縛和限制學(xué)生。2、略讀。是在初步感知基礎(chǔ)上的整體感知。它的具體目標(biāo)是以速讀的方式理清課文思路，把握課文大意。略讀的內(nèi)容一般包括：

4、課文中寫到了哪些人物？其身份、關(guān)系如何？課文講述了一件（或幾件）什么事？事情的發(fā)展過程怎樣？課文表達(dá)了什么樣的中心或闡發(fā)了什么樣的道理？等等。通過對(duì)試讀時(shí)獲取的信息進(jìn)行歸納、整理，學(xué)生便可完成這一步的教學(xué)目標(biāo)。很明顯，略讀是試讀的延展，是思維的聚合。略讀時(shí)要能夠立足整體，通觀全篇，去粗取精，化繁為簡(jiǎn)，逐步使課文的主要內(nèi)容明晰起來。作為對(duì)略讀效果的反饋，可指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，這一方面可以促使學(xué)生在整體觀照的基礎(chǔ)上把握文章輪廓，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的篩選能力。復(fù)述課文必須把握課文思路，把握課文思路則要遵循一定的方法。一般而言，復(fù)述可根據(jù)事件的演進(jìn)、人物性格的變化和事理的邏輯關(guān)系等進(jìn)行。在賣油翁

5、中，事件的發(fā)展是與人物性格的發(fā)展并行的，而賣油翁這個(gè)人物在事件發(fā)展過程中起到了主導(dǎo)作用。故事以賣油翁“釋擔(dān)而立”露出了輕視的表情開始，以表演酌油絕技平息陳堯咨的惱怒情緒結(jié)束。弄清了這一點(diǎn)，也就大致弄清了課文的基本線索。毫無疑問，略讀有利于學(xué)生通曉課文大意，也為他們進(jìn)一步研讀課文奠定了基礎(chǔ)。3、研讀。顧名思義，研讀是研究性和研討性的誦讀，就是要探幽發(fā)微，參悟體會(huì)，從而達(dá)到熟悉課文，順暢朗讀的目的。它通常包括三個(gè)層面的意思。試讀的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，研讀的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)句子，也就是要能正確斷句和把握停頓，這是研讀的第一層含義。從教學(xué)實(shí)踐來看，下面幾個(gè)句子，學(xué)生誦讀時(shí)常常發(fā)生錯(cuò)誤： 但微/頷之 但手/熟爾

6、徐以杓/酌油瀝之 惟手/熟爾學(xué)生容易在斜線處停頓。很顯然，在第例是受到了四字句習(xí)慣讀法的影響，同時(shí)也說明了學(xué)生沒有真正掌握詞義；第例則是因?yàn)槲茨芘逶摼涞恼Z法構(gòu)成，“以杓”和“酌油”不能讀斷，“以杓”這一介賓結(jié)構(gòu)作狀語，在這里用來表明“酌”這一動(dòng)作所使用的工具。所以，以上四例正確的停頓應(yīng)是： 但/微頷之 但/手熟爾 徐/以杓酌油/瀝之 惟/手熟爾研讀還必須把握課文中關(guān)鍵的詞語，從而找到解讀課文的最佳切入點(diǎn)。這是研讀的第二層含義。賣油翁故事簡(jiǎn)短，但人物形象卻很鮮明，這在很大程度上要?dú)w功于作者對(duì)人物神態(tài)和心理的精妙的白描。具體來說，我們?nèi)绻蹲降搅四切┰谌宋锟坍嬌细挥星槲逗捅憩F(xiàn)力的詞語，就能完整地

7、把握人物性格及其變化，就能迅速而準(zhǔn)確地把握文章的脈絡(luò)。對(duì)陳堯咨而言，他經(jīng)歷了由“自矜”到“忿然”再到“笑而遣之”的變化，而賣油翁的態(tài)度是“睨之”“微頷”。從這些詞語中，我們不難看出陳堯咨的倨傲無禮和最后對(duì)賣油翁的高超技藝的心悅誠(chéng)服，也不難看出賣油翁在平靜而平淡的反應(yīng)中所透露出的輕松自信（甚至還有那么一點(diǎn)點(diǎn)表現(xiàn)欲）。這樣，我們通過連點(diǎn)成線，以線鋪面，取得了綱舉目張的效果。其三，在研讀過程中，必須放手讓學(xué)生在“口誦其言”的同時(shí)“心維其義”，讓他們自由地發(fā)表對(duì)人物、主題和課文藝術(shù)特色的看法。4、品讀.這里說的品讀是一種鑒賞性的誦讀，也就是葉老所說的“美讀”，亦即“激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉”

8、。如在賣油翁的品讀中，主要是把握好句子（特別是人物對(duì)話）的語氣、語調(diào)、節(jié)奏和感情，更好地體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和課文的主旨?！叭暌嘀浜酰课嵘洳灰嗑?？”誦讀時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出陳堯咨的目空一切、咄咄逼人和對(duì)賣油翁鄙夷與譏諷的意味，語速應(yīng)比較快，語氣應(yīng)比較快，語氣應(yīng)比較重；“爾安敢輕吾射？”雖然同樣應(yīng)讀得重而急，但要突出人物由驕而怒的變化過程和蠻橫霸道的性格特點(diǎn)。而賣油翁的三處回答應(yīng)用平緩、淡然的語氣來讀，讀出人物的從容鎮(zhèn)定、胸有成竹。通過這種分角色的反復(fù)品讀，人物形象自然就躍然紙上了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，背下這篇135字的文言短文，也就輕而易舉、水到渠成了。以上談到的文言文誦讀的四個(gè)步驟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣且層層推進(jìn)，目標(biāo)明