人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)—例4ppt課件

1、3-圖形的運(yùn)動(dòng)例圖形的運(yùn)動(dòng)例4說(shuō)說(shuō)這些都是什么。一、生活中的數(shù)學(xué)一、生活中的數(shù)學(xué) 你能畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸嗎？剪一剪剪一剪二、探究新知二、探究新知 你能剪出像右面這樣你能剪出像右面這樣手拉手的手拉手的4 4個(gè)小人嗎？個(gè)小人嗎？ 從題中你都知從題中你都知道了什么？道了什么？ 你能試著剪出你能試著剪出像這樣手拉手的像這樣手拉手的4 4個(gè)小人嗎？個(gè)小人嗎？ 每個(gè)小人都每個(gè)小人都是對(duì)稱圖形。是對(duì)稱圖形。 要剪出要剪出4 4個(gè)個(gè)一樣的小人，一樣的小人，還不能剪斷。還不能剪斷。剪出的怎么是剪出的怎么是兩個(gè)半人？?jī)蓚€(gè)半人？二、探究新知二、探究新知我試試剪我試試剪2 2個(gè)個(gè)手拉手的小人。手拉手的小人。你畫的時(shí)

2、候出你畫的時(shí)候出問(wèn)題啦。問(wèn)題啦。我知道我知道1 1個(gè)小個(gè)小人怎么剪。人怎么剪。畫的時(shí)候要仔細(xì)思考，畫的時(shí)候要仔細(xì)思考，怎么樣既不剪出半個(gè)小怎么樣既不剪出半個(gè)小人，還能讓剪出的小人人，還能讓剪出的小人手拉手。手拉手。我是這樣做的。我是這樣做的。二、探究新知二、探究新知看來(lái)折紙的方法不止看來(lái)折紙的方法不止一種，但剪的時(shí)候要一種，但剪的時(shí)候要注意什么呢？注意什么呢？要注意：對(duì)折的要注意：對(duì)折的地方不要剪斷，地方不要剪斷，那里是小人身體那里是小人身體連接的地方。連接的地方。我是這樣做的。我是這樣做的。你認(rèn)為剪連續(xù)的圖你認(rèn)為剪連續(xù)的圖案應(yīng)該注意什么？案應(yīng)該注意什么？對(duì)折對(duì)折從閉口處畫從閉口處畫起起連續(xù)不能剪斷。連續(xù)不能剪斷。 看來(lái)要剪出看來(lái)要剪出1616個(gè)個(gè)手拉手的小人，我手拉手的小人，我們對(duì)折們對(duì)折5 5次就可以啦！次就可以啦！對(duì)折對(duì)折1 1次次對(duì)折對(duì)折2 2次次對(duì)折對(duì)折3 3次次對(duì)折對(duì)折4 4次次 想要剪出想要剪出8 8個(gè)手拉個(gè)手拉手的小人，需要對(duì)手的小人，需要對(duì)折幾次？折幾次？1616個(gè)手拉個(gè)手拉手的小人呢？手的小人呢？仔細(xì)觀察我們剪出的兩組手拉手的小人，這里面藏著我們學(xué)習(xí)過(guò)的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)嗎？ 下面哪一幅圖是由下面哪一幅圖是由1平移得到的？平移得到的？在序號(hào)上畫對(duì)號(hào)。在序號(hào)上畫對(duì)號(hào)。 連一連。連一連。五、走近生活，欣賞圖形的運(yùn)動(dòng)五、走近生活，欣賞圖形的運(yùn)動(dòng)游樂(lè)場(chǎng)里藏