老師給家長的建議(初中)(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上l 孩子的成才等于良好的家庭教育加上良性的學(xué)校培養(yǎng)加上孩子自身的努力。l 教育孩子的基本原則，是在維護孩子自尊的前提下，以關(guān)切的心情和冷靜的態(tài)度，運用適時恰當?shù)姆椒ńo孩子指出“過失”的危害性及改正的方法，使孩子認識到父母是值得信賴的，這樣，教育的效果才會顯現(xiàn)。l 教育，可分為兩部分，教和育。學(xué)校的工作是教，家庭的工作是育。哪一方面的工作做得不到位，孩子都很難優(yōu)秀。這其中，又以家庭工作做得是否到位為關(guān)鍵。l 好父母勝過好老師不管孩子有沒有遇到好老師，我們都必須先做個好父母l 促進孩子學(xué)業(yè)，幫孩子一把不懂數(shù)學(xué)、語文沒關(guān)系，我們可以介紹他一些使用的學(xué)習(xí)方法。l 初中階段，和

2、老師溝通有竅門如何把話說到點子上，如何引發(fā)老師對孩子的關(guān)注，都是有技巧可言的。l 學(xué)校、老師顧及不到的地方，家長更得多操心學(xué)校和老師不是萬能的，父母的作用就是補其“不能”。l 與孩子相處和溝通，需要講究技巧如何讓孩子愿意聽你說，真正的聽你話，都是有竅門的。l 對孩子的情商教育比智商教育更重要學(xué)校教育更偏重于智商教育，家庭教育就應(yīng)更偏重于情商教育。l 教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，單靠學(xué)校一方，或者單靠家長一方都不能將這個任務(wù)做的完滿，只有雙方合作，互通消息，及時掌握孩子的動態(tài)，才能對孩子在每一階段的狀況有一個精準的把控，保證孩子在求學(xué)過程中朝著正確的方向邁進。l 初中的孩子必須管，但要管得有技巧

3、。初中的孩子，管多管少并不重要，重要的是要管的有效。只要大方向是正確的，方法是正確的，孩子就沒有教育不好的！l 要孩子成才，他自身的因素固然重要，但這僅僅是內(nèi)部因素，除此之外還有兩個非常重要的外界因素：來自家庭的教育和學(xué)校的培養(yǎng)。孩子的成才=良好的家庭教育+良性的學(xué)校培養(yǎng)+孩子自身的努力。了解學(xué)校，了解老師，了解孩子所處的學(xué)習(xí)階段了解學(xué)校的長項和短項：理科、文科、外語、體育了解學(xué)校每年的重點升學(xué)率：重點升學(xué)率，孩子的排名了解學(xué)校的師資力量：了解學(xué)校的軟件，老師的素質(zhì)，優(yōu)秀老師數(shù)量，老師的口碑。問：你了解孩子的班主任，任課老師嗎？你有他們的電話嗎？你了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)嗎？如果家長對老師沒有一定

4、的了解，往往會對老師的教學(xué)產(chǎn)生一些偏見，影響孩子的學(xué)習(xí)和成長。了解老師可以促進家校溝通，也是一個提醒老師注意孩子的巧妙方式。老師的教育觀念：一， 唯分數(shù)論：二， 唯能力論只有了解老師的教育觀念，我們才能在家庭教育中有針對性地采取措施予以孩子更全面的教育。在家庭教育和學(xué)校教育之間做到互補。老師的教育方法：課本派，課外派。根據(jù)不同的派別引導(dǎo)孩子運用適合的方法跟上老師的步伐。課本派，課后自主了解課外知識。課外派，做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，課上跟上老師的思路。了解老師對孩子的評價家長的類型：1. 科學(xué)明主型：對孩子精心培養(yǎng)，愛而不慣，嚴而不苛，信任尊重，明主平等，循序善誘，啟發(fā)開導(dǎo)，以發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極

5、性。與孩子有積極的情感交流，既尊重、理解孩子，有對孩子事事處處提出嚴格要求，既高度關(guān)注孩子的一舉一動，有積極鼓勵孩子獨立自主，激勵孩子去做其喜歡而又力所能及的事情。既讓孩子直言不諱，敢于發(fā)表意見，又對孩子的幼稚和錯誤循循善誘，而不是無端訓(xùn)斥。從孩子身心特點出發(fā)，為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，堅持正面教育，以身作則，并隨時總結(jié)教育孩子的經(jīng)驗、教訓(xùn)，不斷改進，不斷自我完善。2. 放任自流型：“只生不教，做名義父母”“樹大自然直”方法：每天拿出點時間來想想孩子的事。想著想著就會不由自主的放下手中的事情，去和孩子交流，去和他一起解決困難。3. 你愛放縱型：對孩子的愛沒有原則；對孩子一味忍讓，百依百順，有求

6、必應(yīng)。方法：少考慮些眼前，多著眼孩子的未來。要把孩子培養(yǎng)成為有能力，有理想的人。4. 眼里粗暴型：“望子成龍，望女成鳳”心切“恨鐵不成鋼”嚴字當頭。方法：離開事件現(xiàn)場；事先提醒；深呼吸平靜自己；理解孩子。你了解孩子嗎？你知道孩子的優(yōu)點是什么嗎？他又有哪些缺點？孩子有什么樣的個性特征，她是很自信還是較為軟弱，你是否非常清楚呢？孩子的習(xí)慣如何，有哪些良好的習(xí)慣，又有哪些不良的習(xí)慣？孩子的心理世界是怎樣的，是快樂還是不快樂？了解孩子所處的階段初一階段：只是奠定期，塑造嶄新自我的開始。迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎的時候缺少心理準備的人容易站不穩(wěn)摔倒。需要幫助孩子盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，邁好第一步是當務(wù)之急。初二階段

7、：承上啟下的一年，初中的分水嶺。初二兩極分化，初三天上地下。決定危急存。難度加大，課程加重。初三階段：沖刺階段，必須運用高效的學(xué)習(xí)方法。家長和孩子的關(guān)系：和諧型：小事放手，大事掌控對抗型：尋找外援、改變自己的方式，共同努力。誤會型：“與孩子無共同語言，拒絕溝通”根據(jù)孩子的愛好找話題；改用寫信、短信等其他溝通方式。好家長勝過好老師每個孩子的優(yōu)秀都離不開家長的用心，家長的付出與孩子的優(yōu)秀是成正比的。倘若家長對孩子的學(xué)習(xí)毫不關(guān)心，卻希望孩子無比優(yōu)秀，這好比是讓站在平地上的孩子爬上摩天大廈的頂端，而你卻不讓他走樓梯或助她一臂之力，無疑難上加難。家長如何管理孩子的學(xué)習(xí)呢？一 把握孩子的學(xué)習(xí)近況：及時發(fā)現(xiàn)

8、孩子學(xué)習(xí)上遇到的困難，發(fā)現(xiàn)一個消滅一個，讓孩子學(xué)習(xí)道路上的障礙被一一掃清，讓它學(xué)習(xí)起來暢通無阻，成績豈有不好之理。二 了解孩子的強勢學(xué)科和弱勢學(xué)科：關(guān)注總成績也要關(guān)注各科成績，對孩子的各科成績心中有數(shù)，對偏科、弱科深入了解。三 給予孩子最切實的幫助：強化優(yōu)勢學(xué)科、幫助孩子彌補弱勢學(xué)科，揚長補短有效提高學(xué)習(xí)成績。管學(xué)習(xí)著重關(guān)注五個方面1. 孩子學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣是否根除了：粗心馬虎、注意力不集中、拖拉等，如果孩子的壞毛病不根除，那他永遠不可能取得理想的成績。2. 孩子的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)：“我的孩子是不是天生笨？不然學(xué)習(xí)成績怎么總是一塌糊涂？”只有不會學(xué)的孩子，沒有學(xué)不會的孩子！孩子的學(xué)習(xí)方法比作橋和

9、船，如果橋和船出了問題，單憑孩子一股子力氣游到對岸，難度可想而知。預(yù)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；課上做筆記；不懂就問等良好習(xí)慣要養(yǎng)成。3. 孩子的學(xué)習(xí)時間安排的是否合理：下課回家后規(guī)定時間規(guī)律的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)與玩樂合理分配；頭腦最清醒、記憶力最好的時間段學(xué)習(xí)效率最高，情緒低落、記憶力不好和精神不集中的時段選擇一些難度系數(shù)低的作業(yè)或干脆休息一下。4. 孩子在學(xué)習(xí)上的問題是否解決了：如果還有為解決的問題，一定及時將問題解決，可以問老師、同學(xué)，只有將所有疑問解決掉，掃清學(xué)習(xí)障礙，孩子才能取得進步。5. 孩子是否把總結(jié)當回事了：“猴子掰玉米，一路走，一路掰，一路漏。收效勝微”總結(jié)是學(xué)習(xí)必不可少的重要環(huán)節(jié)，通過總結(jié)，孩子可

10、以提取所有所學(xué)只是的精華，大大提高了學(xué)習(xí)效率。管做人德育抓不好會出“危險品”重智育輕德育是家庭教育的一個誤區(qū)。智育抓不好，出次品；體育抓不好，出殘品；美育抓不好，出低檔品；德育抓不好，出危險品。1. 不斷完善孩子的性格：性格決定命運。取消孩子在家中的特殊地位；讓孩子設(shè)身處地的為他人著想；讓孩子在同學(xué)鄰里中結(jié)交朋友；讓孩子積極參加集體活動。2. 提升孩子的品質(zhì)：家長潛移默化的影響和引導(dǎo)。發(fā)揮榜樣作用，“教育孩子從教育父母開始，什么樣的父母就會成就什么樣的孩子”把你對孩子的期望寫下來：我希望我的孩子懂得感激并回報別人。 我希望我的孩子具有同情心，對別人的痛苦要同情和安慰。 我希望我的孩子能夠尊老愛

11、幼，禮貌待人。 我希望我的孩子能愛護公物，遵守次序。3. 修正他的價值觀：價值觀是一個人對周圍的客觀事物包括人、事、物的意義、重要性的總評價和總看法。權(quán)勢崇拜，金錢崇拜不可取。管大事抓大放小，有的放失有一種愛叫放手，適時放手，其實才是我們愛孩子的正確表現(xiàn)。家長既要學(xué)者放手，又不能完全松手。1 管好提升成績的大事：跟老師和孩子溝通，針對他的學(xué)習(xí)情況給予恰當?shù)膸椭?。沒有幫不到孩子的家長，只有不認真想辦法的家長，只要有心就一定能幫到孩子。2 管好升學(xué)、擇校大事：根據(jù)孩子的特質(zhì)選擇適合孩子發(fā)展的學(xué)校。和孩子做朋友不管在哪個領(lǐng)域，人與人之間最好的關(guān)系，莫過于做朋友。朋友的關(guān)系是非常融洽、和諧、溫馨、親密

12、無間的。一句話，一個小動作都會拉近你跟對方的距離，都會讓對方感到你跟他非常親近。1， 孩子喜歡的，家長不妨深入了解一下：和孩子談?wù)勊呐d趣愛好，這樣最容易和孩子溝通，有同樣的興趣愛好會讓孩子對你產(chǎn)生親切感，也會敞開心扉與你交談。2， 掌握避免親自沖突的方法：以贊美的方式來緩和批評的字句“我覺得你唱歌很好聽，只是在餐桌上不適合唱歌”“你足球踢得很棒，但足球是再球場上踢的，而不是在家里”“謝謝你告訴我實話，但下次再到你朋友家去之前希望你先跟我說一聲”為什么孩子有的時候一下就拒絕父母的意見或指示？答案很簡單：維護他獨立自主的權(quán)益是孩子的本能，避免這方面的沖突可以給孩子提供選擇“你早餐要牛奶面包還是喝

13、粥”“你喜歡吃蘿卜還是白菜”“你是要自己張羅還是要我?guī)兔Α薄澳闶且偻盹埱皩懽鬟€是晚飯后”給孩子提供選擇很重要，孩子在作出決定時會充分體驗存在感和掌控感，由此更愿意配合家長，這樣家長也能對孩子的行為作出及時的引導(dǎo)。如何才能促進孩子的學(xué)業(yè)，幫孩子一把孩子的學(xué)習(xí)成就為什么很難提高孩子為什么會厭學(xué)后進的孩子也能考上重點嗎？容忍孩子的壞成績孩子不如意的家長分類：1 不聞不問型：放羊式教育。2 嚴厲型：輕則批評，重則暴打。3 容忍型：不責備，采取理解態(tài)度“這次沒考好不要難過，咱們下次再努力”孩子考差了，一定是再學(xué)習(xí)上遇到了困難，如果家長不聞不問，不給予孩子及時的幫助，因為困難沒有得到解決，孩子下次考試成

14、績依然會不理想；另一方面，孩子成績糟糕，家長以為的責罵，會使孩子感到委屈，自尊心受到上海，長此以往孩子就會變得自暴自棄，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。方法一：以平常心對待孩子的壞成績。雨果說過“苛求等同于毀滅”對待孩子的成績，家長應(yīng)持有一顆平常心，孩子成績好固然是好事，倘若孩子的成績一般，也不是什么天塌下來的毀滅性災(zāi)難，只要我們能以樂觀的態(tài)度看待孩子的成績，相信孩子，孩子絕對不會讓我們失望。方法二：尋求原因，幫助孩子提升成績幫助孩子一起探究成績欠佳的原因，然后對癥下藥孩子是中等生怎么辦？其實孩子并不像你們想想的那樣無藥可救，他們是真正的潛力股，只要適時給予關(guān)注，他們就一定能能夠綻放光芒。中等生的兩大優(yōu)勢，第一

15、，中等生這個群體本身就具有巨大的優(yōu)勢，在任何一個班里，尖子生和后進生的人群都是有限的，中等生才是班級的主體，也是最有潛力的群體。在任何一個班級中，中等生考入重點高中的比率非常高。他們屬于那種積蓄能量等待爆發(fā)的人群。第二中等生身上都有一種優(yōu)勢踏實。其實中等生的成績長期劇中的原因有這樣三點：第一，孩子已經(jīng)努力了，但成效不大；第二，孩子腦子很聰明，卻不用心學(xué)習(xí)；第三，孩子想學(xué)，但是學(xué)不進去。方法一，努力了，但是成效不大引導(dǎo)孩子總結(jié)反思孩子之所以努力無果，關(guān)鍵在他們在努力的過程中用錯了方法，走錯了路，所有的努力便成了無用功，我們都會像那些成績長期上不去的中等生強調(diào)這樣一種觀念：要搞好學(xué)習(xí)，必須付出努力

16、，努力才會有結(jié)果，但這并不意味著只需埋頭苦讀，同時還需要定期進行總結(jié)反思。孩子之所以會成為中等生，說明他們學(xué)習(xí)方法還不夠科學(xué)，要么在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在問題，要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，但不管那方面的原因，只有總結(jié)反思過，才能知道具體的原因，進而采取相應(yīng)的改進措施。如果不懂的總結(jié)和反思，那只能是糊里糊涂地學(xué)習(xí)，永遠都埋沒在中等生的行列。方法二：聰明，但不用心學(xué)知道孩子抓基礎(chǔ)為什么聰明的孩子成績上不去呢？那就是他們不用心學(xué)，基礎(chǔ)掌握的不牢靠，基礎(chǔ)失分太多。他們會覺得基礎(chǔ)太簡單而放棄聽課轉(zhuǎn)而發(fā)呆或別的事情，做題不屑于做基礎(chǔ)題。所以對于哪些聰明但不注重基礎(chǔ)的孩子，家長一定要告訴他，平時多抓基礎(chǔ)，才能取得很好

17、的成績。一方面告訴孩子要認真聽課，即使老師講的題目很簡單，也要耐心聽下去，另一方面，告訴孩子基礎(chǔ)題莫要輕視，題目再簡單也要動筆練一練。方法三：想學(xué)，但學(xué)不進去讓孩子先學(xué)感興趣的科目學(xué)習(xí)首先是興趣的問題，對某一科目興趣盎然，就能積極去學(xué)，從而學(xué)的好，與之相反，如果對某一科目興趣索然，學(xué)習(xí)就會變得很被動，結(jié)果往往不好。讓孩子先學(xué)習(xí)有興趣的科目學(xué)好了，品嘗到了成功的滋味，就會對學(xué)習(xí)信心十足，帶著各種愉悅的心情再去學(xué)習(xí)不喜歡的科目，它就不會覺得他像之前那樣難了，也就很容易學(xué)進去。請家教的技巧學(xué)校常規(guī)教學(xué)是正餐，家教是營養(yǎng)品，先征詢孩子的意見。如何請好家教？視孩子的學(xué)習(xí)情況而定如果孩子的學(xué)習(xí)成績一件很優(yōu)

18、秀了，學(xué)習(xí)主動性也很高，家長就沒有必要給孩子請家教。請了可能會打亂孩子自身的學(xué)習(xí)規(guī)律，而且有個人在傍邊監(jiān)督他，也許會引發(fā)對學(xué)習(xí)的反感。如果孩子學(xué)習(xí)成績好，但是學(xué)習(xí)主動性不高，那么家長也不用給孩子請家教，只需要多獨處孩子學(xué)習(xí)就可以了。如果孩子學(xué)習(xí)成績很差，但學(xué)習(xí)的主動性比較高，那么家長可以考慮給孩子請家教。這樣的孩子上升空間一般都很大。如果孩子學(xué)習(xí)成績比較差，學(xué)習(xí)的主動性也不高，家長就不用給孩子請家教。這類孩子屬于對學(xué)習(xí)毫無興趣的那種類型，即使請了家教，效果也不大。給孩子請家教不能試圖所有科目全面開花，最科學(xué)的方法就是補弱科和強科。補強科能起到再拔高的作用，如虎添翼的效果。初中階段應(yīng)千方百計提升

19、孩子的自學(xué)能力何為自學(xué)能力？自學(xué)能力是指一個人不依賴或較少依賴他人的指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)知識、掌握知識、應(yīng)用知識的能力。如果把這知識比作金子，那么自學(xué)能力便是點金術(shù)；如果把知識比作魚，那么自學(xué)能力便是捕魚的本領(lǐng)。可以說，知識與自學(xué)能力之間就是這樣的關(guān)系，自學(xué)能力決定著知識的成效。小學(xué)階段，由于孩子的年齡特點，很多時候都是老師領(lǐng)著看、看著孩子學(xué)習(xí)，無所不包，無所不管。除了老師，還有家長監(jiān)督孩子的課外學(xué)習(xí)，并予以一定的輔導(dǎo)。因此可以這樣說，整個小學(xué)階段，孩子大多是在老師和家長的督促下完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，相應(yīng)的孩子也就養(yǎng)成了依賴和被動的心理。到了初中則完全相反，如果說小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是以老師教授為主，那么初中就

20、是以學(xué)生自學(xué)為主，老師教授為輔。初中老師不會再像小學(xué)老師那樣手把手地教孩子，而是以動之以情、曉之以理的方式讓孩子自動自發(fā)的去學(xué)習(xí)。另外，在家庭教育中，由于學(xué)習(xí)難度的增加，家長對孩子的輔導(dǎo)也漸漸變得力不從心，從而減少了對孩子的直接幫助。由于無法適應(yīng)這種新的轉(zhuǎn)變，沒有形成強而有效的自學(xué)能力，孩子的學(xué)習(xí)成績就會出現(xiàn)波動，也極可能產(chǎn)生厭學(xué)心理。這樣一來，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力刻不容緩。方法一，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣方法二，給孩子準備一個重點知識總結(jié)本自學(xué)的關(guān)鍵就是要知道學(xué)習(xí)的知識哪些是重點哪些是難點，該如何強化掌握。開好家長會的訣竅把告狀變成報喜把挑毛病變成發(fā)現(xiàn)優(yōu)點把成績大排隊變成特長研討假期，是提升的契機假期生活：放縱式；開放式假期不忘自己本職，還吧學(xué)習(xí)放在首位的孩子，面對新學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活