《手捧空花盆的孩子》公開課教案

1、手捧空花盆的孩子公開課教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語(yǔ)。2、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、引趣激情：1、老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起來(lái)聽聽吧!（老師講狼來(lái)了的故事。）你喜歡故事中的孩子嗎?為什么?（指名回答或齊答）2、揭示課題。今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)第十三單元誠(chéng)實(shí)里的一個(gè)新朋友，板書課題：手捧空花盆的孩子生齊讀課題兩遍。二、自主探究，合作學(xué)習(xí)1、初讀課文，整體感知(1) 同學(xué)們，你們是愿意自己試著讀讀這個(gè)故事，還是想聽老師來(lái)范讀一遍呢?還是聽老師讀吧，這樣我們可以認(rèn)一認(rèn)生字。大家把書翻到80頁(yè)，認(rèn)真地聽，注意聽清自己不認(rèn)識(shí)的

2、字的讀音。生在給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記。(2) 聽了老師讀手捧空花盆的孩子后，知道國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢?(3) 指名帶讀卡片中的詞語(yǔ)。(師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀!好像在說謝謝小朋友的幫助。)(4) 學(xué)生開火車讀讀生字。師：看來(lái)，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。(5) 現(xiàn)在我們要請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來(lái)為我們讀課文，哪位同學(xué)愿意來(lái)。師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，不添字也不漏字，流利

3、又有感情。2、結(jié)合看圖學(xué)習(xí)課文。(1) 師出示圖一，讀課文12自然段。問：圖上畫的是誰(shuí)?你是怎么知道的?年老的國(guó)王他想干什么?他想了什么辦法?請(qǐng)默讀第一、二自然段，呆會(huì)兒告訴大家你讀后知道了什么?(2) 時(shí)間很快過去了，孩子們種的花都怎么樣呢?讓學(xué)生輕聲、自由讀課文35自然段，找找看。用“一-劃出來(lái)。(3) 反饋根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。第一種情況是什么?找出句子練讀。(第三段)導(dǎo)語(yǔ)：是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想（讓學(xué)生展開想象，暢所欲言）句式訓(xùn)練：有的有的有的孩子們?cè)谧h論什么?總結(jié)：哦，看來(lái)他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王所要的成績(jī)。而與之不同

4、的第二種情況是請(qǐng)同學(xué)們找由句子讀一讀。悟出該用怎樣的語(yǔ)氣才能讀好句子。面對(duì)這兩種結(jié)果，國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢?請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國(guó)王從不太高興到露出了笑容的感性變化。(4) 討論指導(dǎo)朗讀A、那孩子沒有種生花是因?yàn)樗挥眯膯?？不?huì)種嗎？（不是）B、你是從哪兒知道的？讀一讀。C、該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指名朗讀。D、他為什么還沒有種生花來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第八自然段。E、煮過的花木?能開花嗎？你知道其他的孩子的花盆里為什么有花?（他們的花可能是買來(lái)的;他們的花可能是自己家的；他們的花可能是他們這樣做是騙人；是撒謊；是說假話）現(xiàn)在大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生從“捧鮮花來(lái)的孩子”不誠(chéng)實(shí)，用了欺騙的手段，捧空花盆的孩子誠(chéng)實(shí)守信，品德高尚，未來(lái)國(guó)王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)，加深感悟。)你們喜歡誰(shuí)?喜歡他的什么?(5) 總結(jié)課文，思想滲透。是呀，同學(xué)們誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的，老師