橘子觀察日記教學(xué)設(shè)計

1、觀察日記作文教學(xué)設(shè)計1、 學(xué)習(xí)由表及里，由整體到局部的順序觀察事物。2、 學(xué)習(xí)運用觀察方法對事物的形狀、顏色、大小、味道、用途等特征進行觀察。3、 能具體完整表達自己的觀察感受。教學(xué)重難點：按照由表及里，由整體到局部的順序觀察橘子，并表達觀察感受。一、游戲?qū)耄?5 分鐘）1 、 今天老師還給大家?guī)淼摹芭笥选?，轉(zhuǎn)身在黑板上畫個圓圈。請你猜猜我是誰？（請 三個孩子說，第二個開始用上“扁圓形的” ，預(yù)設(shè)：什么形狀的物品？第三個用“胖乎乎”的。預(yù)設(shè)：如果人的臉扁圓的，你會說這個人？）2 、 （還是可以再畫幾筆，邊畫學(xué)生就肯定會變猜） 。請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的動作，看 誰最先猜出是什么？ 老師今天

2、帶來的朋友是，出現(xiàn)橘子。 （橘子。板書：橘子）怎么樣的橘子？（可愛的橘子，胖乎乎的橘子，酸酸甜甜的橘子）3 、 請你把剛才所聽，所看，所想寫在紙上。二、觀察橘子的外表（ 10 分鐘）1、 師：這節(jié)課我們就一起來觀察橘子。2、 我們前面課文中學(xué)過哪些觀察方法呀？預(yù)設(shè)：用眼睛看橘子的形狀、顏色、大小，用手摸橘子的表皮，用嘴巴嘗嘗橘子的味道，用鼻子聞聞橘子的氣味。 （部位的簡筆畫對應(yīng)特征）3、 拿出顏色各異的橘子。師：這些橘子顏色一樣嗎？生：不一樣。要你來選個橘子，你會選什么顏色的？挑選的理由是？（預(yù)設(shè)：沒熟透的橘子更酸，熟透了的橘子更甜）師：你是的挑選橘子的能手，能從顏色上判斷橘子的味道。請你用“

3、先隨后最后”說說橘子表皮顏色的變化。（獎勵一個熟透了的橘子）4、 拿出大小不一的橘子。 師： 誰還想要橘子？你選哪個？ （生： 我選大的， 它有多大？師：只剩個小的了，誰要？它多小？預(yù)設(shè)：大的有多大？小的有多?。浚┙o出開頭補空。接著，老師從袋子里掏出了兩個大小不一的橘子，大的 .小的.5、 你們表現(xiàn)這么棒，好多的橘子朋友要到你們身邊去了。 （以小組為單位，分發(fā)橘子）摸摸橘子的表皮，有什么感覺？補空：橘子的表皮布滿了大大小小的孔，看上去 摸上去過渡：剛才同學(xué)們觀察了橘子的外表，觀察得非常仔細(xì)，想嘗嘗他的味道嗎？三、品嘗橘子的味道（ 5 分鐘）別著急， 這么可愛的橘子， 我們得剝得漂亮點。 接下來

4、， 我們來個剝橘子比賽。 （十秒鐘，決定小組里誰來剝。 ）比賽前，隨機采訪：小組選擇選手的理由，選手的心情）布置要求：其他同學(xué)仔細(xì)看小組同學(xué)剝的動作，表情?；顒雍箅S機采訪：參賽選手的所做所想，觀看者的所看所想。1 .賽美：覺得自己的橘子皮最美的同學(xué)站起來。用上“像” 猶如” "像像又像.”2 .聞聞，現(xiàn)在教室里是什么氣味，你什么感覺？3 .說說現(xiàn)在你看到的橘肉部分，你看見了什么？又想到了什么？你的想象真豐富，獎你一片橘子。誰還想來一片？（再請一個孩子，說橘瓣，橘子子的樣子。 ）4 .品嘗橘子師：你準(zhǔn)備怎么個吃法？（預(yù)設(shè)：1、生：整片塞進嘴里。師：可見你有多饞了。2、最文雅的吃法，一般

5、品嘗師都這么吃：輕輕咬開。讓學(xué)生按自己的吃法吃一片，說感覺，再用后一種吃法吃一片，說感覺。5 .補充填空。輕輕咬開它 .如果一口氣塞進一兩片，兩三片 小結(jié)：我們剛剛運用我們的眼睛看，鼻子聞，手摸觀察的橘子的外表， 還用嘴巴品嘗了它的味道，在這個過程中孩子們展開了豐富的想象。（小節(jié)部分可以把觀察方法滲透進去）四、小組合作學(xué)習(xí)，完成表格（15分鐘）6 .接下來請大家完成表格內(nèi)容 ，每個學(xué)生一張。（5分鐘）7 .小組交流，說一說。8 .展示表格，根據(jù)表格來說一段話?？梢猿鍪鹃_頭：這是一個的橘子，它.（也可以出示一些描寫顏色、形狀、味道的詞語）9 .點評：有沒有按一定順序說，從哪幾個方面說。五、說用途

6、（2分鐘）1、橘子可全身都是寶哦。你生活中聽到過，或用到過？2、補充資料。（板書：耳朵聽）六、說感受（3分鐘）1、這節(jié)課我們觀察了橘子，你有什么感受？說說，寫寫。2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了觀察橘子的方法，也可以用這種方法觀察其他水果。把自己觀察 到的以日記的形式記錄下來，寫上感受，就是一篇觀察日記了。3、老師再送給大家一份禮物。出示：評價修改表格。請同學(xué)們自己對照表格，實事求是的 給自己評星，也可以找同學(xué)、老師或家長給你評星。大家的評價總星就是你的最后得分。 七、板書設(shè)計可愛的橘子觀察方法眼一一看鼻一一聞觀察順序：表一一里整體一一局部手一一摸觀察內(nèi)容：形狀、顏色、大小、味道、用途耳一一聽像 猶如

7、 像像又像橡皮泥在水中的沉浮說課稿尊敬的各位評委，各位老師：你們好！我的說課內(nèi)容是科教版五年級下冊， 第一單元第三課的橡皮泥在水中的沉浮。本節(jié)課我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點、教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計第幾個方面來闡 述。一、教材分析本課是在指導(dǎo)學(xué)生研究了有關(guān)沉浮與什么因素有關(guān)之后， 研究橡皮泥在水中的沉浮，從而為以后探究浮力進行了必要的準(zhǔn)備和輔墊。本課的教學(xué)內(nèi)容選取了學(xué)生熟悉的橡皮泥， 從橡皮泥在水中可沉可浮入手， 一步步動手研究有關(guān)沉浮的重要性質(zhì)， 幫助學(xué)生建構(gòu)起同樣質(zhì)量的橡皮泥沉的形狀排開的水量小， 浮的形狀排開的水量大， 這些科學(xué)概念。在探究中培養(yǎng)學(xué)生觀察和動

8、手操作能力。因此，本課的關(guān)鍵在于教師如何設(shè)計出符合學(xué)生年齡特點， 認(rèn)知能力的探究活動。 通過這一課的學(xué)習(xí)為今后的學(xué)習(xí)提供感性認(rèn)識和理性基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和本單元的教學(xué)特點，并考慮到學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和心理特征，這節(jié)課我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1 、知識與技能（科學(xué)概念）：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。 鋼鐵制造的船能夠浮在水面上， 原因在于它排開的水量很大2、過程與方法：用刻度杯測量橡皮泥排開的水量；用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上；根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、 樂于

9、探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧妙的興趣，意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展，培養(yǎng)注重事實、克服困難，善始善終，尊重他人，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的態(tài)度。三、教學(xué)重點、難點：重點：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。難點：認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要四、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地突出重點，突破難點，我利用以下材料輔助教學(xué)：橡皮泥若干塊，刻度杯10 個。學(xué)生利用這些器材經(jīng)過有序合理操作能夠很好地認(rèn)識橡皮泥在水中的沉浮的原因。五、說學(xué)情、教法和學(xué)法1 、說學(xué)情：在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,是培養(yǎng)科學(xué)興趣,體驗科學(xué)過程,發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。2、教法：新課標(biāo)指出教師是教

10、學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，根據(jù)橡皮泥在水中的沉浮一課的特點，結(jié)合學(xué)生的知識層面，讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我確定以下教學(xué)方法：a、設(shè)疑激趣法，吸引學(xué)生積極主動地參與探究活動。b 、分組實驗法，讓學(xué)生大膽猜測，動手實踐，仔細(xì)觀察，分析實驗現(xiàn)象。3、學(xué)法：遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、探究為主線、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨”的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學(xué)探究的機會，讓學(xué)生在觀察、提問、設(shè)計、表達、交流的探究活動中，體驗科學(xué)探究的過程，形成科學(xué)的世界觀。六、說教學(xué)過程依據(jù)本節(jié)教材的編排順序和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，以培養(yǎng)能力為方向，緊扣重點，突破難點，整個教學(xué)過程我設(shè)計了五個部分。（一）設(shè)置懸念，揭示課題，提出本課研究的問題。我先用問題 “鋼鐵造的輪船為什么能夠浮在水面上？” 設(shè)置懸念，以橡皮泥在水中的沉浮作為研究對象。以此探索其中的原因，從而引出課題橡皮泥在水中的沉浮（二）初步感知橡皮泥的浮學(xué)生通過猜測什么形狀的橡皮泥可能浮在水面上， 再通過實驗驗證來初步感知橡皮泥的浮， 同時鍛煉了學(xué)生的動手能力， 也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（三）實驗探究，學(xué)以致用讓學(xué)生學(xué)以致用解釋輪船為什么可以浮在水面上。 并布置學(xué)生課后做一艘小船， 加深他們對今天學(xué)習(xí)的知識的理解又讓學(xué)生帶著問題出課堂。課雖結(jié)束了，但是探