2021年幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃3篇

1、2021 年幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃 3 篇【篇一】 2021 年幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃一、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段， 既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性， 又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性； 幼兒園的教育， 要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備， 減緩幼小之間的坡度， 實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。 絕不能學(xué)前教育 “小學(xué)化” ；增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少， 而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平， 這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。二、開(kāi)展教育活動(dòng)，加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接。1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。（ 1）培

2、養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來(lái)園，不遲到。（2）培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿* 服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。（ 3） 會(huì)做值日生工作， 適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)， 如： 掃地、 擦椅子等等。2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。（ 1）鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。（ 2）培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。（ 3）通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。3、重視幼兒情商的發(fā)展。（ 1）在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。（ 2） 建立新型師生關(guān)系， 適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度， 在師生關(guān)系中，肯定性和混

3、合性（在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng)）接觸應(yīng)成為主體。（ 3）鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵(lì)其合作性行為。4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。（ 1）以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展活動(dòng)，不“拔苗助長(zhǎng)” 。（ 2）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。（ 3）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽(tīng)講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書(shū)包的整潔等。（ 4）適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。（ 5）教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。（ 6）運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力。（ 7）教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)包與文具的使用，

4、并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。（ 8）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。幼兒園、 學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合， 教育就不成合力， 教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開(kāi)專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合。2、各班開(kāi)設(shè)幼小銜接家長(zhǎng)專欄，開(kāi)辟“家長(zhǎng)須知” 、 “專欄快訊” 、 “今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。3、定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。4、組織教師、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與并重

5、視幼小銜接工作。5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。2、邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)園與小朋友座談，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。3、通過(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生” ，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的 故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。2021 年幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃一、心理準(zhǔn)備方面1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍

6、，讓新生感受到在一個(gè)文明、安全、和諧，充滿愛(ài)與尊重的良好環(huán)境中生活，這對(duì)新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。2、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成， 因此， 培養(yǎng)他們自我管理、 自我服務(wù)的能力十分重要。3、進(jìn)入小學(xué)后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。教師在開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓新生有遵守紀(jì)律的心理準(zhǔn)備， 要求孩子控制沖動(dòng)， 上課不做小動(dòng)作， 堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。二、做好幼小銜接工作的具體舉措幼兒園、 學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合， 教育就不成合力， 教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。1、召開(kāi)

7、家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。2、利用校園網(wǎng)，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作， 并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求， 如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)， 這樣做的目的， 一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎 頭蛇尾。3、利用家長(zhǎng)來(lái)園接送新生、電話交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題， 準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況， 并對(duì)其進(jìn)行專門(mén)的教育和訓(xùn)

8、練， 使家校能更進(jìn)一步的配合， 相互理解和支持， 使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流1、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二年級(jí)觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動(dòng)，到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。2、注意對(duì)新生書(shū)寫(xiě)、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。3、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。【篇三】 2021 年幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃一、培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。為了消除幼兒入學(xué)后對(duì)環(huán)境的陌生感， 家長(zhǎng)應(yīng)該在入學(xué)前幾個(gè)月， 有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、

9、生活情況。 包括學(xué)習(xí)哪些課程， 每天上幾節(jié)課，作息制度， 上下課應(yīng)該注意些什么， 老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。 使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。同時(shí)，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活， 在家可以適當(dāng)減少孩子活動(dòng)、 游戲的時(shí)間。 這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過(guò)渡，那么孩子進(jìn)入小學(xué)后，不會(huì)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的反應(yīng)， 每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、 愉快地完成。 也就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。二、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。孩子入學(xué)后，在全新的環(huán)境里，需要認(rèn)識(shí)新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處， 則有賴于一定的與人交往的能力。 交往能力強(qiáng)的幼兒

10、能很快適應(yīng)新的環(huán)境， 融入集體中， 與小伙伴互相學(xué)習(xí)、 互相促進(jìn)。 反之，交往能力差的， 就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突， 若處理不當(dāng)， 最終也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。 因而家長(zhǎng)應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。 培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭(zhēng)搶等等。 這些事情看起來(lái)很小， 但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍， 有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。三、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)讀寫(xiě)能力。為讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)， 應(yīng)逐漸發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力， 提高孩子的閱讀能力， 家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)， 選擇他們感興趣的讀物， 每天堅(jiān)持指導(dǎo)孩子閱讀，并進(jìn)行耐心指導(dǎo)，提高幼兒的

11、閱讀能力，培養(yǎng)其良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲， 如搭難度較大的裝拆積木、 看連環(huán)畫(huà)、 下跳棋、折紙、畫(huà)畫(huà)、捏泥等。特別是畫(huà)畫(huà)，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住” ，又為今后寫(xiě)字打下基礎(chǔ)。通過(guò)繪畫(huà)，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。以后，再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)減少游戲時(shí)間。引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。四、培養(yǎng)幼兒生活自理能力?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女， 許多事情全由父母包辦， 生活自理能力差。 入小學(xué)后， 許多事情不能由父母代辦， 而且要獨(dú)立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等任務(wù)。作為家長(zhǎng)，則要有目的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的學(xué)具，整理書(shū)包，看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)需要孩子自