“種群的特征”的說(shuō)課稿

1、“種群的特征”的說(shuō)課稿河北邢臺(tái)清河中學(xué)：魏書(shū)紅尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，大家好：我說(shuō)課的題目是“種群的特征” ，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)環(huán)節(jié)加以介紹。教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中生物必修三第四章第一節(jié)， 是高中階段所涉及的內(nèi)容中由微觀、 個(gè)體水平到宏觀、 群體水平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)， 本課題講述的種群具有了個(gè)體水平上沒(méi)有的，新特征，新屬性，通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生初步了解：“整體不是部分的疊加， 整體大于部分之和 “的道理。 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)有重要的意義。 為學(xué)習(xí)本章重點(diǎn)內(nèi)容之一種群數(shù)量的變化打下基礎(chǔ)， 為群落和生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 考慮

2、到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到調(diào)查種群密度的兩種方法， 其中還有一個(gè)探究活動(dòng)： 用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度， 由于這一活動(dòng)需要在野外進(jìn)行， 且屬嘗試模仿層次， 故新課教學(xué)安排為兩課時(shí)， 本節(jié)為第一課時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)為第二課時(shí)。學(xué)情分析一方面學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)涉及過(guò)種群的概念，對(duì)種群有了初步的了解，關(guān)于 “種群”的學(xué)習(xí)具有較大的生活性和實(shí)踐性。另一方面學(xué)生思維活躍，想象力豐富并且有了一定的自學(xué)能力， 應(yīng)充分利用他們的這一特點(diǎn)， 進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 再者學(xué)生們的主觀愿望是多參加實(shí)踐活動(dòng)，但學(xué)生盲動(dòng)性又較強(qiáng)，觀察、分析數(shù)據(jù)、提煉其中內(nèi)在原理和規(guī)律等等方面的能力有

3、限。 教師可通過(guò)合理的引導(dǎo)能夠讓他們對(duì)本節(jié)內(nèi)容由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的水平，從而提高學(xué)生們的整體生物學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材分析和學(xué)情分析，我特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（ 1）理解種群的概念及內(nèi)涵；（ 2）列舉種群的特征及其它們之間的關(guān)系；（ 3）嘗試著運(yùn)用樣方法估算種群密度。2、過(guò)程與方法（ 1）通過(guò)學(xué)習(xí)概念，培養(yǎng)學(xué)生形成概念并利用概念進(jìn)行判斷和推理的思維能力。（ 2）通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。（ 3）通過(guò)種群密度估算的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生全面地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題以及實(shí)踐操作能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀一方面是要激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣， 讓他

4、們體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)； 另一方面能用種群特征去描述身邊的種群， 用所學(xué)知識(shí)解釋身邊出現(xiàn)的關(guān)于種群特征的一些問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生喜歡生物學(xué)，熱愛(ài)生活的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)分析和教學(xué)目標(biāo)，我提煉出以下教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)種群的數(shù)量特征以及它們之間的關(guān)系2、教學(xué)難點(diǎn)（ 1）種群數(shù)量特征之間的關(guān)系（ 2）種群密度估算中樣方的選擇和確定。教學(xué)方法為了有效突出教學(xué)重點(diǎn)并突破教學(xué)難點(diǎn)， 在教學(xué)過(guò)程中， 我采用了以下教學(xué)方法， 。（ 1）自主學(xué)習(xí)（ 2）模擬實(shí)驗(yàn)：（ 3）討論法：（ 4）合作探究：教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)， 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性， 在教師引導(dǎo)下， 小組進(jìn)行討論活

5、動(dòng)， 最后全班相互交流得出結(jié)論。提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生整體生物學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程好的教學(xué)方法需要恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到教學(xué)過(guò)程中才能發(fā)揮作用， 下面我重點(diǎn)說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：1、復(fù)習(xí)舊知，揭示主題（2分鐘）2、創(chuàng)設(shè)情景、引入新知（2分鐘）3、自主學(xué)習(xí)、獲取新知（5分鐘）4、合作交流、模擬實(shí)驗(yàn)（10 分鐘）5、自主學(xué)習(xí)、獲取新知（3分鐘）6、合作交流、展示結(jié)果（15 分鐘）7、歸納總結(jié)、反思升華（5分鐘）在引入新課環(huán)節(jié)， 借助多媒體展示問(wèn)題， 通過(guò)典型例子， 讓學(xué)生明確種群概念的三個(gè)要素。通過(guò)例題引入種群密度概念， 激發(fā)學(xué)生興趣， 迅速集中學(xué)生的注意力， 使學(xué)生渴望問(wèn)題解決的心理

6、處于激發(fā)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)種群密度的調(diào)查方法過(guò)程中， 讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀教材， 弄清樣方法的步驟和方法，然后根據(jù)教材第 60 頁(yè)“問(wèn)題探討”中的要求，在模擬草地上，確定樣方， 體驗(yàn)五點(diǎn)取樣法和等距取樣法， 體會(huì)取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)性， 小組分工合作，進(jìn)行調(diào)查計(jì)數(shù)，不同小組分別取樣、計(jì)數(shù)，最后將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較。讓學(xué)生通過(guò)具體的活動(dòng)，完成嘗試模擬操作，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)調(diào)查的步驟和方法，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在標(biāo)志重捕法教學(xué)中， 為了避免將這個(gè)方法當(dāng)做知識(shí)來(lái)灌輸講授， 我補(bǔ)充了一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，使用記號(hào)筆對(duì)30 個(gè)乒乓球做標(biāo)記，放回到盛有200個(gè)乒乓球的暗箱

7、， 模擬被捕獲動(dòng)物個(gè)體經(jīng)過(guò)標(biāo)記后放回到原生活環(huán)境， 然后每次從暗箱中隨機(jī)抓取乒乓球， 進(jìn)行計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)。 既可以提高學(xué)生的興趣， 也有利于學(xué)生更準(zhǔn)確的體驗(yàn)這種方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即：動(dòng)物標(biāo)記和重捕。接下來(lái)種群數(shù)量的其他特征教學(xué)， 通過(guò)多媒體問(wèn)題驅(qū)動(dòng)， 學(xué)生自主閱讀， 提取有效信息， 回答問(wèn)題， 教師補(bǔ)充完善。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念對(duì)于種群數(shù)量特征的關(guān)系這一環(huán)節(jié)， 我設(shè)計(jì)了學(xué)生小組討論， 用合作探究的方法展開(kāi)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生思考探究，猜想并嘗試表達(dá)，小組展示，合作討論，在教師的啟發(fā)下，層層深入準(zhǔn)確掌握知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)種群的特征

8、并不是并列關(guān)系，種群密度、出生率和死亡率直接影響種群數(shù)量， 年齡組成和性別比例通過(guò)影響出生率和死亡率間接影響種群數(shù)量變化。最后評(píng)選出能夠表明種群數(shù)量特征之間關(guān)系的最佳結(jié)果，及時(shí)評(píng)價(jià)和激勵(lì)可以促使小組之 間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生 在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。板書(shū)設(shè)計(jì)種群的特征1.種群的概念及要素：2種群密度的兩種估算方法：（1）樣方法 （2）標(biāo)志重捕法3、種群的數(shù)量特征及之間的聯(lián)系稍復(fù)雜的方程教學(xué)設(shè)計(jì)大興義校江海教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) P65例1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)自主探究分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)正確列和解 答形如ax+b=c或 ax-b=刖q方程；進(jìn)

9、一步鞏固方程的解答方法，初步 掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟和方法，為以后解答復(fù)雜的方程 打下基礎(chǔ)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)交流與合作讓學(xué)生體會(huì)找數(shù)量關(guān)系的過(guò) 程，同時(shí)形成建立等式列方程的數(shù)學(xué)方法。情感與態(tài)度目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué) 應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生用方程解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)形如ax± b=c 的方程的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析、找出數(shù)量間的相等關(guān)系，正確列出方程。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：1、 口答下列方程的解是多少并說(shuō)說(shuō)你解方程的思路?（回憶鞏固知識(shí)，為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)）a 20=42b=24x+4=715=

10、3x2、說(shuō)說(shuō)各題中的等量關(guān)系，并列出帶有未知數(shù)的方程式：母雞有 30只,是公雞的 2倍。公雞有幾只 ?足球上的白色皮共20 塊，是黑色皮的 2 倍。黑色皮有幾塊?二、探索新知1、學(xué)習(xí)例題足球上的白色皮共20 塊， 比黑皮的 2 倍少 4 塊。 黑色皮有幾塊?（ 1）學(xué)生審題，說(shuō)說(shuō)哪些信息是解決“求黑色皮塊數(shù)”這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題所需要的 ?說(shuō)說(shuō)白色皮與黑色皮的關(guān)系（同桌交流分析） 。（ 2）根據(jù)學(xué)生回答，并請(qǐng)學(xué)生列出線段圖。（ 3）根據(jù)線段圖，說(shuō)說(shuō)題中的等量關(guān)系是什么?（注意引導(dǎo)有兩個(gè)等式 ）黑皮塊數(shù)X 2 20=4黑皮塊數(shù)X 2-4=20（ 4）怎樣根據(jù)關(guān)系式列方程呢?先讓學(xué)生選擇任意一個(gè)等量關(guān)系式列出方