《人是能思想的葦草》教與學(xué)設(shè)計(jì)

1、?人是能思想的葦草?教與學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】多視角開掘領(lǐng)悟哲理性散文深邃的思想蘊(yùn)涵；品鑒用比喻將思想形象表達(dá)。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 本文是一篇哲理性散文 ,其文字跳躍、偶閃、深?yuàn)W ,經(jīng)由編者編輯調(diào)整而成現(xiàn)今整篇 ,需要在老師指導(dǎo)下閱讀。重難點(diǎn)確定為：將對(duì)作者、原文本、標(biāo)題和課文的梳理、探討和提升 ,尤其是對(duì)文本中表現(xiàn)的幾組相反性觀點(diǎn)進(jìn)行研究 ,學(xué)習(xí)探究哲理性散文的方法。同時(shí) ,在示范對(duì)課文詳述文段的清晰地鉆研和對(duì)精略觀點(diǎn)個(gè)性解析 ,培養(yǎng)讀懂哲理性文字的能力。【教學(xué)方法】 朗讀與默讀結(jié)合 ,自究與討論結(jié)合 ,領(lǐng)悟思想與品鑒表達(dá)結(jié)合?！窘虒W(xué)課時(shí)】 在學(xué)生做好預(yù)習(xí)的前提下 ,用1個(gè)課時(shí)完成?！窘虒W(xué)過程】

2、 導(dǎo)入文本非?？鞓放c中國(guó)名校揚(yáng)州中學(xué)高二年級(jí)4班的同學(xué)一起來學(xué)習(xí)語文！探討問題！交流思想！請(qǐng)你翻開必修五p98。一起來探索法國(guó)思想家帕斯卡爾的思想性文字：人是能思想的葦草！課件顯示2人是能思想的葦草 帕斯卡爾 回憶預(yù)習(xí)課件顯示3一、上網(wǎng)查找資料 ,記錄下來：帕斯卡爾其人其事、?思想錄?其書 ,搜集能夠幫助自己讀懂課文的相關(guān)資料。二、讀課文并思考以下問題。1.請(qǐng)同學(xué)們背誦帕斯卡爾文章中1-2句你最喜歡的名句。2.注解說“標(biāo)題為編者所加 ,請(qǐng)你依據(jù)課文幫助編者說說加此標(biāo)題的理由。3.帕斯卡爾思想在課文中是以哪幾組矛盾性觀點(diǎn)來構(gòu)成的？如何理解？舉例 研讀注解一讀注解 ,走近帕斯卡爾讀注解第3句話：“

3、帕斯卡爾1623-1662 ,法國(guó)思想家、科學(xué)家、文學(xué)家。作品有?外省人?、?辯護(hù)?等。根據(jù)自己查找的資料 ,更為詳細(xì)地談?wù)勛约簩?duì)帕斯卡爾的了解。 課件顯示4帕斯卡爾其人帕斯卡爾就像一根能夠思想的葦草脆弱 ,但偉大。 脆弱。1身體一直不好 ,病痛始終折磨著他。2母親在他三歲時(shí)離開了他。3妹妹受他影響進(jìn)了修道院 ,一生內(nèi)疚。439歲英年早逝。 偉大。幾何學(xué)上的帕斯卡爾六邊形定理、帕斯卡爾三角形定理 ,物理學(xué)上的帕斯卡爾定理等均是他的奉獻(xiàn)。他還制作了水銀氣壓計(jì) ,壓強(qiáng)的單位帕斯卡就是以他的名字命名的。并寫成了這部能陪你走到“閱盡滄桑和人情的老年的?思想錄?。是一個(gè)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家。

4、有人評(píng)價(jià)：帕斯卡爾之于法蘭西、猶如柏拉圖之于希臘 ,但丁之于意大利 ,塞萬提斯之于西班牙 ,莎士比亞之于英格蘭。二讀注解 ,把握?思想錄?內(nèi)容大概讀注解第1句話：“選自?思想錄? ,何兆武譯 ,商務(wù)印書館1985年版。 根據(jù)自己查找的資料 ,更為詳細(xì)地談?wù)勛约簩?duì)?思想錄?的了解。課件顯示5?思想錄?的大體內(nèi)容?思想錄?是帕斯卡爾思想光芒的結(jié)晶。 這是一部未完成的手稿 ,局部已大致成章 ,有些那么僅有題目或提綱。書中并沒有建構(gòu)思想體系 ,而是追隨蒙田?隨筆錄?的方式 ,記錄下偶然閃現(xiàn)出的思想 ,但這些零星無序的思想比邏輯演繹的思想更加真實(shí)、細(xì)致 ,是一種智慧 ,屬于一種人生哲學(xué) ,集中了帕斯卡爾

5、對(duì)于人生和宗教等問題的沉思與感悟 ,以其思想的深邃以及文筆的流暢雋永已經(jīng)成為思想文化史上的古典著作。 帕斯卡爾在?思想錄?中 ,反復(fù)論述：人是偉大崇高的 ,又是卑劣渺小的。是可以到達(dá)幸福的 ,又是處于十分悲慘的狀況的 ,所以認(rèn)識(shí)自己至少是認(rèn)識(shí)人的一局部 ,偉大與卑微的統(tǒng)一 ,高貴與貧賤的統(tǒng)一 ,幸福與不幸的統(tǒng)一。我們對(duì)自己越是認(rèn)識(shí)得越深刻就越接近于一個(gè)真實(shí)的人。三讀注解 ,研究課文標(biāo)題讀注解第2句話：“有改動(dòng)。標(biāo)題為編者所加 根據(jù)自己查找的資料 ,請(qǐng)你依據(jù)課文幫助編者說說加此標(biāo)題的理由。 課件顯示6 人是自然界最脆弱的東西 ,就像是一根葦草。葦草是渺小的 ,因?yàn)樗且桓芩枷氲娜敳?,所以 ,

6、他又非常偉大。人 ,因?yàn)樗枷攵鴤ゴ?,所以 ,人的全部尊嚴(yán)在于思想。 標(biāo)題運(yùn)用比喻手法 ,深?yuàn)W道理形象化。 研讀課文 ,領(lǐng)悟思想蘊(yùn)涵 ,學(xué)習(xí)探討問題的方法第一步 ,齊讀課文第二步 ,問題探討一、檢查預(yù)習(xí)題1 ,請(qǐng)同學(xué)背誦 ,為課文找觀點(diǎn)語句二、檢查預(yù)習(xí)題3 ,同學(xué)討論 ,探討課文內(nèi)容1方法提示：課件顯示7正確地思考問題的方法 ,常常表現(xiàn)為：站在特定立場(chǎng)、選擇一個(gè)或者假設(shè)干個(gè)視角思考問題 ,從而挑選符合邏輯和習(xí)慣的闡述方式來呈現(xiàn)。2研讀的進(jìn)程：同學(xué)找出幾組矛盾 ,然后 ,老師示范分析第1組矛盾 ,同學(xué)選自己理解最清楚的一組來談?wù)劮椒ㄊ褂?,最后明確探討的方法。3總結(jié)“探討課文內(nèi)容課件顯示8思想形

7、成人的偉大！1段 全文觀點(diǎn)人是偉大的 ,又是脆弱的2-3段 從與宇宙力量的比照來思考人想表現(xiàn)為天使 ,卻表現(xiàn)為禽獸4段理解難句 從美好追求與現(xiàn)實(shí)結(jié)果的矛盾思考思想是偉大的 ,又是卑賤的5-7段理解難句 從思想自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)思考人是偉大的 ,又是可悲的8-10段理解難句 從思想自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)思考4小結(jié)問題探討的角度課件顯示9從題目上思考 從文本上思考從作者身世思考 從課文源出著作內(nèi)容思考 回憶總結(jié)全文 我們從標(biāo)題開始 ,審讀注解 ,研讀課文 ,發(fā)現(xiàn)問題 ,深入實(shí)質(zhì)。在這里 ,我們看到了法國(guó)思想家帕斯卡爾的思想的閃光、可信和美麗。我們獲得了至少這樣的感受：閃光的思想源于深刻的思考；可信的思想源于邏輯的推導(dǎo)；美麗的思