《三角形的認識》教學設計

1、?三角形的認識?教學設計教學內容：人教版?義務教育課程標準實驗教科書數學?四年級下冊第80、81頁的內容。教學目標：1.讓學生在觀察、操作和交流等活動中 ,經歷認識三角形的過程。2.認識三角形各局部名稱 ,會畫三角形的高 ,了解三角形具有穩(wěn)定性特征。3.體驗三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應用 ,感受幾何圖形與現實生活的密切聯系。教學重點：理解三角形的特性;在三角形內畫高。教學難點：理解三角形高和底的含義 ,會在三角形內畫高。教學準備：多媒體課件、長方形、正方形、三角形學具、小棒、釘子板、直尺、三角板。教學過程：一、聯系實際 ,引出課題感知三角形1.談話導入。2.學生匯報交流自己收集到的有關三角形

2、信息。3.教師展示三角形在生活中應用的圖片。談話引出課題：“你想學習有關三角形的什么知識呢?(板書課題：三角形的認識。)二、動手操作 ,探索新知1.動手制作三角形 ,概括三角形定義。(1)學生利用老師提供的材料動手操作 ,選擇自己喜歡的方式做一個三角形。(制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。)(2)學生展示交流制作的三角形 ,并說說自己是怎么做的。(3)觀察思考：這些三角形有什么相同地方?(4)認識三角形組成 ,初步概括三角形定義。(5)教師出示有關圖形 ,引起學生質疑 ,通過學生思考討論 ,正確概括出三角形定義。(6)判斷練習。2.理解三角形的底和高。(1)情境創(chuàng)設?！懊利惖哪蠈庣呓嫌幸?/p>

3、座白沙大橋 ,從側面看大橋的框架就是一個三角形 ,工程師想測量大橋從橋頂到橋面的距離 ,你認為怎樣去測量?(2)課件出示白沙大橋實物圖和平面圖。(3)學生在平面圖上試畫出測量方法。(4)學生展示并匯報自己的測量方法。(5)學生閱讀課本自學三角形底和高的有關內容。(6)師生共同學習三角形高的畫法。(7)學生練習畫高。3.認識三角形的穩(wěn)定性。(1)聯系實際生活 ,為學生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準備。(2)動手操作學具 ,體驗三角形的穩(wěn)定性。(3)利用三角形的穩(wěn)定性 ,解決實際生活問題。(4)學生聯系實際 ,找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應用。(5)欣賞三角形在生活中的應用。三、總結本課內容要練說 ,得

4、練看。看與說是統一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗、品味。1.學生說說本節(jié)課收獲。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月