《蜜蜂引路》教案設(shè)計(jì)

1、蜜蜂引路教案設(shè)計(jì)蜜蜂引路教案教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“莫、斯”等 6 個(gè)生字，會(huì)寫“訝、談”等 9個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、感受遇到問(wèn)題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)中談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文要是你在野外迷了路 ，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你可以找什么做你的向?qū)??二、自讀識(shí)字：1、蜜蜂：大自然中有許多天然的指南針，今天我們還要認(rèn)識(shí)一位新的小向?qū)?，它就是蜜蜂。看著這兩個(gè)字，咱們一起讀一讀，蜜蜂，細(xì)心的小朋友在讀的時(shí)候一定發(fā)現(xiàn)了什么?都有“蟲”字。2、引路：你知道什么是引路嗎 ?3、導(dǎo)入：這群蜜蜂又是怎樣當(dāng)向?qū)У哪?讓我們隨著這只小蜜蜂走進(jìn)課文，打開(kāi)語(yǔ)文書 119 頁(yè)，發(fā)出聲音快速

2、地朗讀課文，給課文標(biāo)出小節(jié)，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，再想想課文講了什么 ?三、合作交流：1、匯報(bào)：同學(xué)們都讀得很用心，讀了課文之后，你知道了什么 ?（ 板書：列寧，養(yǎng)蜂人）2、看圖讀文：是呀，在蜜蜂小向?qū)У膸ьI(lǐng)下，列寧終于找到了養(yǎng)蜂人，你看到了什么 ?（ 找到文章插圖 ）四、品讀領(lǐng)悟：3、教學(xué)第4段：養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧，驚訝地說(shuō)：“您好，列寧同志，是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的？”列寧笑著說(shuō)：“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的?！笨粗鍒D，你聽(tīng)到了什么? “養(yǎng)蜂人”在說(shuō)什么?“列寧”在說(shuō)什么 ?我相信，有些細(xì)心的小朋友一定也注意到了他們此時(shí)的表情。關(guān)注：驚訝、笑著。什么情況下，你有過(guò)驚訝這種反映?4、

3、回讀 1、 2 段，認(rèn)讀詞語(yǔ)：養(yǎng)蜂的人看到列寧時(shí)， 為什么這樣驚訝?請(qǐng)大家讀一讀1、2 自然段，心中有答案了再告訴我。T:這篇課文一共有6個(gè)生字，有5個(gè)生字朋友都躲在第一自然段里了，你能讀通嗎 ?看來(lái)列寧和養(yǎng)蜂的人是常常見(jiàn)面，可為什么養(yǎng)蜂的人看到列寧會(huì)覺(jué)得驚訝呢 ?5、回讀第4 段：把剛才同學(xué)們說(shuō)的，還有你自己所體會(huì)到的都送進(jìn)這個(gè)句子里，把驚訝的語(yǔ)氣給讀出來(lái)。6、學(xué)習(xí)第 3 段，體會(huì)列寧觀察思考：(1) 聽(tīng)的聲音加上生動(dòng)的表情，使圖上的養(yǎng)蜂人活靈活現(xiàn)。那從列寧的表情中你又看出了什么 ?為什么這么高興?(2 ) 朋友，我們?cè)偃タ纯?，列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的當(dāng)他發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂時(shí)，他會(huì)想些

4、什么當(dāng)他看到蜜蜂飛進(jìn)園子時(shí)，看到園子旁邊的房子時(shí)，他又會(huì)想些什么呢 ?7、學(xué)生自學(xué)感悟8、匯報(bào)：在討論中，你想到了什么 ?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。五、鞏固延伸：1、是啊，多么巧妙的引路方式，如果能把列寧到養(yǎng)蜂的人的住處的路線畫出來(lái)，其他人也不會(huì)走錯(cuò)了。咱們一起來(lái)畫一畫這幅路線圖。2、快速地把文章看一遍，把表示地點(diǎn)的詞圈出來(lái)。再想一想這路線怎么安排。到課文里找到理由告訴大家。3、介紹路線：如果你來(lái)當(dāng)向?qū)В阍趺聪虼蠹医榻B這幅路線圖呢 ?沿著山路走，走著走著，你會(huì)看見(jiàn)路旁有花叢4、書寫練習(xí)。六、 課堂小結(jié)： 小朋友， 看來(lái)只要仔細(xì)觀察， 認(rèn)真思考，小蜜蜂就會(huì)成為我們的向?qū)?。其?shí)，在神奇的大自然中，還有許多比

5、蜜蜂更有趣的向?qū)?! 不管是太陽(yáng)、大樹、北極星還是積雪，還是今天的小蜜蜂，要找到這些向?qū)У姆▽毷牵杭?xì)細(xì)觀察，多多去想。教后反思： 蜜蜂引路這篇課文向?qū)W生介紹了善于觀察，勤于思考的列寧，把不會(huì)說(shuō)話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)?，在陌生的地方找到了自己要找的人。學(xué)生在前面的課玲玲的畫里已經(jīng)知道了，許多事情并不像想象中那么糟糕，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。而這篇課文同樣也告訴學(xué)生只要肯動(dòng)腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。課文篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻能給人很深的啟迪。在最后讓學(xué)生感知列寧善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)的時(shí)候，也可以讓學(xué)生通過(guò)前一課玲玲的畫這一課的內(nèi)容回顧來(lái)說(shuō)一說(shuō)列寧是個(gè)怎樣的人，因?yàn)榍懊娴恼n文告訴小朋友們很多事情并