03要是你在野外迷了路1

1、小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表編寫時(shí)間：201年 月 日教學(xué)課題17要是你在野外迷了路教學(xué)用課時(shí)2學(xué)案使用者第 周星期用教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)1 .會認(rèn)14個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2.有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。3 .掌握一些辨別方向的方法，產(chǎn)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興 趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀詩歌，背誦詩歌，了解在大自然中辨別方向的幾種方法。 教學(xué)難點(diǎn)：明白辨別方向的科學(xué)道理。教學(xué)準(zhǔn)備與手段1 .生字卡片。2.相關(guān)課件。3.指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)辨別方向的資料。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)17、要是你在野外迷了路，怎么辦？什么時(shí)候觀察什么怎 樣 辨 別白天太陽中午時(shí)，太陽在南邊，樹影正指著北方黑例北

2、極星永遠(yuǎn)局掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南萬，稀的一面是北方下雪天積雪化的快的是北，化的慢的是南集體備課時(shí)間年級科第 周星期集體備課共性意見（一）識字寫字1 .讀文識字。2.積累生詞識字。3.找反乂詞識字。如，南一北、稠一 稀、快一慢。4.聯(lián)系實(shí)際記字。出示要求會讀會寫的字，讓學(xué)生聯(lián)系自己的 生活實(shí)際想一想，你在什么地方見過這個(gè)字，你是怎么記住這個(gè)字的，把方 法講給同學(xué)聽。5.寫字指導(dǎo)。（二）朗讀感悟詩歌教學(xué)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感， 讀出味道。本詩是寫自然科學(xué)常識的詩，要讓學(xué)生邊讀邊思考，讀懂其中的 科學(xué)知識。1. 激趣，初讀。問學(xué)們，如果"城市迷了

3、路，你會怎么辦呢？要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么辦呢？今天我們要學(xué)的課文就是告訴"野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎？請?jiān)跁姓掖鸢赴伞?. 選段，細(xì)讀。選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀， 邊讀邊想讀懂了什么。3. 傾聽，品讀。讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽，并按你的體會把你 喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。4. 推存，連讀。5.小組合作，研讀。創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難， 開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀，填寫 卜面的讀書報(bào)告，或小組自己設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容。(三) 積累使用1 .詞語積累。2.小組展開“一字

4、開花”的活動(dòng)，實(shí)行開火車擴(kuò)詞比賽。(四) 實(shí)踐活動(dòng)課外搜集資料，了解其他辨別方向的方法。第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、激一、激趣導(dǎo)入，揭示課題趣 導(dǎo)1 .師：一群小朋友在郊外去旅游，他們玩得可入，揭高興了，不過走著走著，樹林越來越密，他們迷路示課題了，怎么辦呢？自學(xué)課2 .板書課題要是你在野外迷了路，當(dāng)我們文，要求：二、初學(xué)習(xí)了這篇課文后，就能解答這個(gè)問題了。借助拼讀 課二、初讀課文，了解內(nèi)容音，認(rèn)讀生文，了1.自學(xué)課文，要求：字，讀準(zhǔn)字解內(nèi)容(1)借助拼音，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課 文。音，讀通課(2)標(biāo)出自然段序號，并想想：課文講了哪幾標(biāo)出自種天然的指1

5、*1 ?然段序號，2.檢查自學(xué)情況：并想想：課(1)你能讀嗎？文講了哪幾大自然、指南針、告訴、準(zhǔn)確、一盞燈、舌L闖、種天然的指指針、溝渠W?三、提(2)課文講了哪幾種天然的指南針？檢查自問 設(shè)師板書：太陽、北極星、大樹、雪學(xué)情況：疑,小三、提問設(shè)疑，小組研讀組研讀你近四、全班 交 流，品 讀課文1 .怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向？ 讀讀課文，小組合作，試填表格的上半部分。你能讀 嗎？大 自 另然、指南針、 告訴、準(zhǔn)確、 一盞燈、舌L 闖、指針、 溝渠課文講 了哪幾種大 然的指南 針？讀后， 用自己的話 說一說怎樣 利用太陽來 辨別方向？討論、 回答、板書： 白天、中午 時(shí)、太陽在 南

6、、樹影正 指著北方用自己 的話說說怎 樣利用北極 星辨別方 向？討論、 回答、板書： 北極星、黑 但、永遠(yuǎn)局 掛在北方要是你在野外迷了路，怎么辦？十么時(shí)候觀察什么怎樣辨:有其他辦法辨別方向的方法嗎？四、全班交流，品讀課文學(xué)習(xí)第(2 5)小節(jié)，教學(xué)順序隨學(xué)生的匯報(bào) 情況而定。1. 第二節(jié)：(1) 讀后，用自己的話說一說怎樣利用太陽來 辨別方向？討論、回答、板書：白天、中午時(shí)、太陽在南、 樹影正指著北方(2) 師補(bǔ)充：我國處在地球的北半球，太陽正 午時(shí)，方向指南，樹影指北方。如果迷路時(shí)是早晨 或傍晚，就能夠按 日出東萬，日落西方 的方法 辨別方向。(3) 朗讀第二節(jié)，并試者背出來。2. 第三節(jié)：(

7、1) 用自己的話說說怎樣利用北極星辨別方 向？(2) 討論、回答、板書：北極星、黑夜、永遠(yuǎn) 高掛在北方重點(diǎn)理解：指路燈為什么把北極星比作指路燈呢？能不能和第二小節(jié)“忠實(shí)的向?qū)А睋Q一個(gè)位 置？(3) 播放星空圖。同時(shí)老師講解：晚上北極星出現(xiàn)在北方天空， 它在地球北極上仝,從地球上看之的位直幾乎不變， 所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常?？克?別方向。因?yàn)槿藗冊谕砩峡克敢较?，所以把?叫做指路燈。(4) 指導(dǎo)朗讀這個(gè)節(jié)，并試著背出來。3. 第四節(jié)：(1)用自己的話說一說怎樣利用樹葉來辨別方重點(diǎn)理向。(3)練習(xí)朗讀。4、第五節(jié)：解：指路燈 為什么把北 極星比作指 路燈呢？能 不能和第二 小節(jié)

8、“忠實(shí) 的向?qū)А睋Q 一個(gè)位置？(1)用自己的話說一說怎樣利用積雪來辨別方(2)用自己 的話說一說 怎樣利用積 雪來辨別方 向。師邊畫邊講解：一般來說，屋頂或高山的積雪 南北化得快，北面化得慢，因?yàn)槟线吂庹丈涞枚唷?而溝渠里的積雪是北面化得快，南面化得慢，因?yàn)?從南方射過來的陽光照到溝渠的北面，北面是面朝 南，接受陽光多。(3) 討論、回答、板書：下雪天，化得快的是 北，化的慢的是南。(4) 把“北、南”二字放進(jìn)詩歌中的第五節(jié)， 讀一讀。(5) 回歸讀第5小節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)壞書教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、復(fù)習(xí)回顧一、復(fù)習(xí)回顧1.詞語積累：野外、溝渠、向?qū)?、忠?shí)、指點(diǎn)、分辨、永

9、遠(yuǎn)、詞語積累： 野外、溝渠、二、學(xué)習(xí) 第一、六 小節(jié)三、延伸 拓展，引 導(dǎo)發(fā)現(xiàn)四、借助 板書，弓1 導(dǎo)背誦五、書 寫生字局掛、天然、北斗星、指1荊袒2.讀課文，說說怎樣利用太陽、 北極星、樹枝、 積雪來辨別方向？二、學(xué)習(xí)第一、六小節(jié)1. 讀第、八下。2. 比較，并找出這兩小節(jié)的異同點(diǎn)。3. 師小結(jié)：要是你在野外迷了路，可千萬別慌 張，大自然有很多天然的指南針：太陽、北極星、 大樹和雪都可用來辨別方向。三、延伸拓展，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1. 你還有其他方法辨別方向嗎？小組討論，試 完成表格的第2部分。2. 全班、交流。四、借助板書，引導(dǎo)背誦1. 自己試著背。2. 同桌對背。3. 全班背。五、書寫生字1 .出示“積、稠、稀、針、碰、慌” ，6個(gè)生字。2. 想想哪個(gè)字你認(rèn)為比較難寫的，記一記？3. 師范寫“慌”。4. 生練寫。5. 生字指