月考期中期末考試教研組數(shù)學(xué)卷面分析怎么寫(范本3篇)

1、數(shù)學(xué)卷面分析(范本3篇)一、基本情景全卷共30道題，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。我校這次期中考試的考生有527人，其中100分的考生有8人，85分以上的397人，優(yōu)秀率為75.3%，及格人數(shù)為517人，及格率98.1%，平均分為87.6分。本次試卷分析采用了抽樣調(diào)查，樣本容量為250。下表是各分?jǐn)?shù)段人數(shù)匯總：（略）由上表可見，今年期中數(shù)學(xué)成績的峰值一段是在9099分之間，另一段在8089分之間，低于70分者占總?cè)藬?shù)的5.3%，90分以上者占54%。這一結(jié)果證明我校數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（答題）評價(jià)1填空題考生答題情景分析填空題(1-7)（9-10）均為基礎(chǔ)題，主要

2、考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本概念（相反數(shù)、絕對值、系數(shù)、同類項(xiàng)、科學(xué)記數(shù)法）的理解，以及對基本技能（求代數(shù)式的值）的應(yīng)用，得分率很高。填空題（8）主要是借助于數(shù)軸來處理點(diǎn)與點(diǎn)距離的問題，需要分類討論，有一小部分學(xué)生只研究了一種情景，在調(diào)查的250份試卷中，有56位同學(xué)答錯(cuò)了，錯(cuò)誤率為22%。這類試題涉及知識(shí)雖然基礎(chǔ)，但需要考生具備必須的“學(xué)習(xí)”本事?？荚嚱Y(jié)果證明，對于這樣的試題，有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在本事上的欠缺。填空題（11）是信息題，學(xué)生需要根據(jù)表格供給的數(shù)據(jù)完成兩小題，考查的是絕對值在生活中的意義以及應(yīng)用，其中第1問求“最接近標(biāo)準(zhǔn)的是哪個(gè)”，沒有學(xué)生做錯(cuò)，而求“最重的足球比最輕的足球重克時(shí)”，錯(cuò)

3、誤率將近45%，得到的答案是“26”，在必須的程度上還是沒有真正的理解+12，-9，+18，-10，-8這些數(shù)在本題中所表示的意義。填空題（12、13）是探索規(guī)律題，其中第12題全對，所以，從簡單的一列數(shù)中探索規(guī)律，然后寫數(shù)相對而言要比較簡單?？墒堑?3題的錯(cuò)誤率是59%，這題難度相比較較大，雖然折紙問題是上課一齊探索過的，并且紙的層數(shù)與折的次數(shù)之間的規(guī)律對某些學(xué)生來說不難，關(guān)鍵是學(xué)生不知如何解決0.1x2n12。其實(shí)如果用計(jì)算器來探索，這題就很簡單。學(xué)生對于用計(jì)算器來解決問題還存在很多的不足。填空題（14）考查的知識(shí)點(diǎn)如何表示一個(gè)兩位數(shù)，錯(cuò)誤率為31%，其中錯(cuò)誤的原因基本上有兩個(gè)：分別表示了

4、十位和個(gè)位的代數(shù)式，沒有表示出這兩位數(shù)不明白如何表示?？傮w而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。2選擇題考生答題情景分析選擇題（15、21）分別考查了乘方的概念和求代數(shù)式的值，沒有學(xué)生做錯(cuò)，說明對于概念的基本應(yīng)用和求值運(yùn)算，學(xué)生掌握的比較好。選擇題（16、17）是簡單的計(jì)算，錯(cuò)誤率很低。選擇題（18、19、20）知識(shí)點(diǎn)雖然比較少，可是不是簡單的直接運(yùn)用，而是需要在思維上多走一步。比如第18題，是將絕對值和平方結(jié)合起來，它們的共同點(diǎn)是解的多樣性；第19題是要會(huì)進(jìn)行冪的運(yùn)算，主要區(qū)分乘方中的底數(shù)；第20題主要考查互為相反數(shù)的性質(zhì)以及絕對值的有關(guān)性質(zhì)。題目雖

5、然簡單，但對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，也存在必須的障礙。這三題的分別為10%，8%，9%。選擇題（22）是一道信息題，學(xué)生完成的情景還能夠，這也體現(xiàn)了學(xué)生對數(shù)軸的認(rèn)識(shí)比較到位，錯(cuò)誤率10%。選擇題（23）是一道關(guān)于圖形的面積問題，錯(cuò)誤率為20%。本題的關(guān)鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長，這就要求學(xué)生有比較好的分析問題，尋求等量關(guān)系的本事，而有一部分學(xué)生卻不能從圖形中很好的得出結(jié)論。選擇題（24）是一道探索規(guī)律題，和我們以往做過的不一樣，一部分學(xué)生不能從題中的3個(gè)圖形中看出規(guī)律，原因在于沒有注意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃爍”和“閃爍規(guī)律”，所以錯(cuò)誤率相比較較高，約為45%。3計(jì)算化簡題考生答題情景分析25、26

6、、27三大題都是計(jì)算題，是最基本的有理數(shù)混合運(yùn)算、去括號(hào)，合并同類項(xiàng)，代數(shù)式求值問題，考查學(xué)生的運(yùn)算技能，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯(cuò)，可是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問題：-24與（-2）4不能區(qū)分；似乎為了“簡便計(jì)算”，計(jì)算順序搞混；括號(hào)前面的系數(shù)沒有乘以后面的每一項(xiàng)；去括號(hào)時(shí)出現(xiàn)了變號(hào)混亂的情景；代入數(shù)值時(shí)不注意負(fù)號(hào)和乘方的書寫格式。4解答題題考生答題情景分析28題第（2）個(gè)小問題基本上學(xué)生都能正確回答，這說明學(xué)生還是能夠比較清楚這一列數(shù)排列的'規(guī)律，可是要用文字語言來表示，錯(cuò)誤率34%，比較高，符號(hào)指數(shù)能夠說清楚，可是系數(shù)就說不清了；第（3）問需要學(xué)生去分奇數(shù)

7、、偶數(shù)去討論，絕大部分學(xué)生就簡單的寫了奇數(shù)的情景。錯(cuò)誤率為40%，這也說明，在以后的教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)臐B透相應(yīng)的思想方法。數(shù)學(xué)卷面分析（二）：一、試題特點(diǎn)本次期末考試試題是從試題安排來看，對記憶力的題目考得相對較少，比較注重檢測學(xué)生學(xué)習(xí)力與想象力結(jié)合的情景。從資料看，這份試題主要以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以課本為主，是較基礎(chǔ)的一份試題?；灸芸疾閷W(xué)生上學(xué)期以來所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，考查了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的本事，還檢驗(yàn)了學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)本事，也就是解決實(shí)際問題的本事。二、答卷分析針對本班學(xué)生卷面答題的情景，現(xiàn)對全班學(xué)生進(jìn)行記憶力、想象力和學(xué)習(xí)力三個(gè)方面進(jìn)行分析。（一）關(guān)于記憶力的試題分析1、例子及失分原

8、因：本次考試，有關(guān)記憶力的是:（1）確定題第1小題，“互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的積為1?！保?）選擇題的第3小題，“如果比的前項(xiàng)擴(kuò)大3倍，要使比值不變，后項(xiàng)應(yīng)當(dāng)?！睆姆治鑫覀兡軌蚩闯?，學(xué)生考得不好，對書中的概念不夠熟悉，記憶不牢固，在以后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生練習(xí)記憶。（二）關(guān)于想象力的試題分析題中考到想象力的題目有以下幾題，目的是考察學(xué)生能否根據(jù)書中的題目進(jìn)行發(fā)揮想象力。（1）選擇題第1、2小題。（2）填空題第3、5、6小題（3）應(yīng)用題的第3小題。從以上分析來看，學(xué)生在空間想象這個(gè)題目考得比較夢想，可能由于在單元測試的時(shí)候已經(jīng)考過類似的題目，所以學(xué)生掌握比較夢想。相反的有些題目就考得不太夢想，例如填

9、空題的第3小題，部分學(xué)生不會(huì)做了，這說明學(xué)生想象力不夠豐富，不懂得一題多變的思維。（三）關(guān)于學(xué)習(xí)力的試題分析關(guān)于考察學(xué)習(xí)力方面的試題，是本次考試中重中之重。試題中學(xué)習(xí)力答題的情景（1）填空題除記憶力與想象力的題目外其余題目，全隊(duì)率占38%。（2）確定題第2、3、4、5小題，全隊(duì)率占82%。（3）選擇題5，全隊(duì)率占77%.（4）計(jì)算題全隊(duì)率占55%.（5）解決問題1、2、4、5小題，全隊(duì)率占564%.由于考察學(xué)習(xí)力的題目比較多，學(xué)生做錯(cuò)的題目不一樣，全對的人數(shù)比較少，但就總體來說，大部分學(xué)生基礎(chǔ)還是比較扎實(shí)的，根據(jù)分析圖能夠看出學(xué)生的計(jì)算本事還須提高。反思一個(gè)學(xué)期的課題實(shí)驗(yàn)工作，我側(cè)重了對學(xué)生記

10、憶力和想象力的輔導(dǎo)，沒有花更多的時(shí)間在學(xué)生學(xué)習(xí)力方面進(jìn)行指導(dǎo)，異常是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，這也是導(dǎo)致學(xué)困生考得較差的原因。（四）操作與分析題此題共有3個(gè)小題，學(xué)生答題整體比較好，第2小題從左面看圖部分學(xué)生出錯(cuò)，立體感不強(qiáng)，第3小題的錯(cuò)誤主要是因?yàn)橛?jì)算準(zhǔn)確率低。（五）解決問題學(xué)生解決問題的方法基本掌握，但由于一部分同學(xué)審題不認(rèn)真，分析題的本事差，所以第三小題壓路面積有不理解的，第4小題的錯(cuò)誤主要是因?yàn)闆]有搞清楚鐵塊的體積就是水面上升的體積。從學(xué)生的答題情景反映出以下幾個(gè)問題:（1）、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本概念沒有掌握。（2）、學(xué)生思維靈活性較差，對稍有變式的題目解答不了。（3）、做題習(xí)慣培養(yǎng)與教育不到位，

11、所以在時(shí)間緊張的情景下出錯(cuò)較多。（4）、平時(shí)缺乏培養(yǎng)本事題和綜合性分析題的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中要注意要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練，對照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起，注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程，概念的構(gòu)成過程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程，解題方法的思考過程。同時(shí)每次考試前教師都要給學(xué)生講一講考試的方法，提高學(xué)生的應(yīng)試本事和靈活解決問題的本事，要提高學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確率，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。考試后要注意總結(jié)失分的原因，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思。數(shù)學(xué)卷面分析（三）：一、試題整體情景：本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)

12、鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。本次試卷不僅僅考查了學(xué)生對基本知識(shí)的掌握，并且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透?？墒怯捎谠嚲碛∷①|(zhì)量和排版的不當(dāng)，給了學(xué)生誤導(dǎo)，使學(xué)生出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤。二、學(xué)生測試情景分析：本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括以下幾種類型的題：1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，僅有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，原因是平時(shí)練習(xí)較多，也注重強(qiáng)調(diào)了口算的方法，所以失分較少，個(gè)別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對個(gè)別同學(xué)加以輔導(dǎo)。2、填空題，出錯(cuò)率較高的是第5、7、8小題，第5小題考查方位

13、學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著必須的差距，第7小題是看著計(jì)算器的圖來填數(shù)，很簡單，但由于印刷數(shù)位錯(cuò)位，給學(xué)生誤導(dǎo)，學(xué)生錯(cuò)的比較多。第8小題也是排版串行學(xué)生沒有全面的觀察造成錯(cuò)誤。3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難，失分較多。4.看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長方體，有幾個(gè)正方體，有幾個(gè)圓柱，有幾個(gè)球，學(xué)生數(shù)錯(cuò)長方體與正方體混淆的多，學(xué)生的觀察本事有待培養(yǎng)。第二部分是解決問題，包括看圖列式計(jì)算和解決生活中的實(shí)際問題，看圖列式，這種題型平時(shí)練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個(gè)別同學(xué)馬虎出錯(cuò)，教師對個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。解決問題，前兩小題錯(cuò)誤較少，第4題，個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)。主要原因是學(xué)生識(shí)字較少不理解題意所以出錯(cuò)較多。三、改善措施：從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情景來看