兩個(gè)黃鸝鳴翠柳的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳的教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、利用注釋，展開想象，理解詩句，讀懂古詩。2、在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點(diǎn)，想象詩人所描繪景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。3、背誦，默寫古詩。二、教學(xué)重點(diǎn)理解詩句，通過詩中所描繪的景色感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生用自己的話說說絕句這首詩所描繪的景色，并在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景，體會詩的意境。四、課前準(zhǔn)備：同學(xué)們，讓我們共同步入“與古人同行?！边€是老樣子，進(jìn)行“背誦古詩擂臺賽”。一、揭示課題。1、設(shè)境激趣2、板書課題3、背景簡介課前，劉老師布置同學(xué)們查閱與這首詩有關(guān)的資料，或有關(guān)杜甫大詩人的資料

2、，誰找到了，愿意把他找到的告訴大家嗎？師小結(jié)：他一生在窮困和戰(zhàn)亂中度過的，但這一首詩卻是在他心情愉快的情況下寫的，那時(shí)，一場戰(zhàn)亂剛過，老百姓終于能過上安定的生活，（師簡介“安史之亂”）杜甫寫的這首詩就是反映當(dāng)時(shí)太平環(huán)境下的情景。二、初讀古詩，點(diǎn)明學(xué)法。1、點(diǎn)明學(xué)法師：平時(shí)我們學(xué)一首古詩，大體分幾步？（師生齊說五步驟。）今天，我們就按這五步驟來學(xué)習(xí)絕句。2、讀通古詩（自由朗讀這首詩-同桌互讀互評-指名讀-評議。）3、小組交流合作三、理解古詩，交流匯報(bào)。四、感受意境。1、選擇方式，感受詩意師：剛才我們已經(jīng)理解了這首詩的意思，那么，在你的腦中，是一幅怎樣的畫呢？請同學(xué)們自由想象，可以用自己的話描繪出

3、來，也可以閉上眼睛想象，擅長畫畫的同學(xué)也可以畫畫，還有什么別的方法都可以試一試。2、展示學(xué)生作品、小結(jié)詩人不是畫家，但勝過畫家，僅僅用了二十八個(gè)字，就描繪出了一幅有動有靜，有聲有色，美麗多彩的春景圖。3、朗讀古詩學(xué)生用朗讀的方式來表現(xiàn)這首詩。4、描述意境學(xué)生用描述的方式來感受詩境。（學(xué)生說）五、讀出感情。1、自由朗讀師：多美的一幅畫面??！能通過你的朗讀把這些美表現(xiàn)出來嗎？（先自己讀一讀-讀給小伙伴們聽-指名讀）2、錄音范讀3、感情朗讀師：是??！船從萬里之遙的東吳而來，動亂之后，這條江的交通暢通無阻了，詩人可以乘舟返回故鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚，這又怎能不叫詩人喜上心頭呢？再讀這首詩，把詩人的這種心情讀出來。（指名讀）六、背誦、識字、默寫。1、指導(dǎo)背誦師：這么美的詩，不背下來多可惜?。。▽W(xué)生自由讀，再同桌互背）（指名背、齊背）2、識字師：懂得背誦還不夠，還要把它默寫下來。在默寫之前，我們先來識記詩中