化學(xué)九年級上魯教版2.2水的分解與合成同步教案（2課時）

1、水的分解與合成 （2課時） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過水電解實驗，認(rèn)識水的組成。 2、能說出由分子和原子構(gòu)成的常見物質(zhì)。 3、體會水是一種重要的自然資源、氫氣是一種理想能源的涵義。 起點分析：在上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)了解到物理變化中分子本身沒變，本節(jié)繼續(xù)采用學(xué)生熟悉的水作為載體，通過對水分解產(chǎn)生氫氣和氧氣的微觀過程的描述，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)。 教學(xué)重點： 1、通過對水分解反應(yīng)的微觀解釋，認(rèn)識化學(xué)變化中分子發(fā)生了本質(zhì)的改變，分成了原子，而原子不可再分。 2、通過水的分解和氫氣的燃燒反應(yīng)，了解分解反應(yīng)和化合反應(yīng)，并能對學(xué)過的典型反應(yīng)進行分類。 教學(xué)難點： 1、知道化學(xué)反應(yīng)過程中同時伴隨著能量的變化。 2

2、、認(rèn)識同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同。 教學(xué)方法：實驗、討論、交流 媒體選擇：多媒體系統(tǒng)，實驗器材 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境水的三態(tài)變化是分子間的間隔和分子的排列方式發(fā)生了改變，如果往水中通以直流電，情形是否會有不同呢？ 活動天地 探究課題：水在直流電作用下的分解 探究目標(biāo)：1、通過實驗，驗證電解水的產(chǎn)物。 2、通過電解水實驗，進一步從分子、原子角度理解什么是化學(xué)變化。 3、培養(yǎng)科學(xué)探究精神。 提出問題：1、水中通以直流電，會有什么現(xiàn)象？ 2、水通電與水的三態(tài)變化是否屬于同一種變化？ 收集資料：1、氧氣是一種無色無味不易溶于水的氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃。 2、氫氣是一種無色無味難溶

3、于水的氣體，在空氣中燃燒時，產(chǎn)生淡藍色火焰。 做出假設(shè)：水通電后有新物質(zhì)生成 設(shè)計實驗并進行驗證： 實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論3 在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電源，觀察兩個電極和兩支玻璃管內(nèi)液面的變化與電源正極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較- 與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較- 2、用一根點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察。 該氣體是 3、用一根帶火星的木條接近液面下降較小的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察。 該氣體是 分析歸納：1、電解水是變化。 2、水通電分解生成的兩種物質(zhì)是 和 ，二者的體積比為。 交流與反思：物質(zhì)發(fā)生物理變化時，構(gòu)成物質(zhì)的分子（填“有”或“沒

4、有”）發(fā)生變化，只是分子的 和 改變了；物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，構(gòu)成反應(yīng)物分子的重新組合成新的 。知識應(yīng)用： 1、下圖表示宇宙飛船發(fā)動機內(nèi)氫氣和氧氣燃燒生成水的微觀過程。下列說法錯誤的是( )。 A氫氣、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的 B氫氣和氧氣燃燒生成水的過程中，分子種類發(fā)生了改變 C氫氣和氧氣燃燒生成水的過程中，原子種類沒有發(fā)生改變 D氫原子和氧原子保持水的化學(xué)性質(zhì)。 2 用分子和原子的知識解釋水受熱蒸發(fā)和電解水這兩個變化板書一、電解水 1、 水 通電 氫氣 + 氧氣 H2O H2 O2 分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。 分析 討論分析圖片獲得的信息 2、化學(xué)變化的實質(zhì)：破

5、壞舊分子，形成新分子的變化。 說明水、氫氣、氧氣由分子構(gòu)成，也有的物質(zhì)是直接由原子構(gòu)成。 3、原子：構(gòu)成物質(zhì)的一種基本微粒，具有微觀粒子的一般性質(zhì)。 練習(xí)做P38 在線測試 小結(jié) 教學(xué)反思： 利用圖示可較清楚地理解化學(xué)變化的實質(zhì)，幫助學(xué)生掌握這一“看圖說話”方法。 第二課時 創(chuàng)設(shè)問題情境氫氣和氧氣反應(yīng)結(jié)果是不是還能生成水呢？如何用實驗來證明你的猜想？ 實驗探究 氫氣在空氣中燃燒 觀察發(fā)生的現(xiàn)象，然后用手輕輕觸摸燒杯友情提示本實驗導(dǎo)管點火的一端不要用普通玻璃管，最好用鐵管、鋁管或瓷管、石英管，這樣才能看到氫氣燃燒時的淡蘭色火焰。 板書 氫氣 + 氧氣 水 H2 O2 H2O 討論該反應(yīng)是否是分解

6、反應(yīng)？ 板書化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。 描述氫氣作為新型燃料的優(yōu)點，教會學(xué)生辨證地看問題。 交流共享從分子變化的角度分析氫氣和氧氣化合生成水的反應(yīng)。 化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)：分子分割為原子，原子重新組合成新的分子。 板書化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。 在線測試 1、電解水的實驗證明水是由（ ） A、氫氣和氧氣組成 B、氫原子與氧原子構(gòu)成C、氫元素、氧元素組成的 D、兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。 2、有關(guān)水的敘述錯誤的是（ ） A、水是無色無味的液體 B、水在通常狀況下很穩(wěn)定，4時密度最大 C、蒸餾水是最純的水 D、0時會形成冰、水的混合物 3、電解水的實驗時，看到的現(xiàn)象是（ ） A、兩極出都有氣體生成，正極出氣多 B、正極出氧氣，負(fù)極出氫氣 C、可以看到體積比VH2 ：VO2 2 ： 1 D、兩極出都有氣體生成，正極的玻璃管內(nèi)匯集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)然 4、下列變化屬于化合反應(yīng)的是（ ） A、把糖和水混合后形成糖水 B、氫氣在氧氣中燃燒生成水 C、水蒸氣遇冷凝結(jié)成水 D、3體積水和