《英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文》

1、整理課件英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文 教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì) xxx教學(xué)實(shí)踐實(shí)踐研究報(bào)告整理課件內(nèi)容介紹n教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)的目的和要求n教學(xué)實(shí)踐的選題n實(shí)踐環(huán)節(jié)和要求n導(dǎo)師的職責(zé)、要求、指導(dǎo)原則和方法整理課件目的和要求n培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)能力n提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力n具備初步進(jìn)行課堂教學(xué)研究的能力整理課件教學(xué)實(shí)踐選題n緊密結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐n忌題目過(guò)大、過(guò)籠統(tǒng)、蜻蜓點(diǎn)水n難度適宜整理課件教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)和要求n項(xiàng)目啟動(dòng) 提出問(wèn)題、查閱資料、制訂研究步驟和時(shí)間表。n問(wèn)題分析運(yùn)用所學(xué)理論及方法分析問(wèn)題。n方案設(shè)計(jì)提出解決問(wèn)題的假說(shuō)，并以此設(shè)計(jì)教學(xué)方案。n方案實(shí)施 通過(guò)教學(xué)實(shí)施方案，并驗(yàn)證其假說(shuō)。整理課件教學(xué)實(shí)

2、踐設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)和要求n項(xiàng)目評(píng)估 學(xué)習(xí)并運(yùn)用評(píng)估的手段，對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施及結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。要尊重事實(shí)，忌主觀夸大成效。n項(xiàng)目報(bào)告 4000字左右符合要求的論文，提供所使用分析問(wèn)題的方法、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的原始資料、問(wèn)卷等。整理課件教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)的時(shí)間n共12周整理課件導(dǎo)師的資格與職責(zé)n導(dǎo)師需具有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)講師以上職稱(chēng)，熟悉電大英語(yǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)n明確教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)的目的和要求，并熟悉具體指導(dǎo)過(guò)程n根據(jù)要求提供必要的指導(dǎo)和咨詢(xún)，但并非包辦代替。n審閱教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)過(guò)程中的原始記錄即實(shí)踐研究報(bào)告并提出改進(jìn)意見(jiàn)。整理課件導(dǎo)師的職責(zé)n對(duì)整個(gè)實(shí)施過(guò)程真實(shí)性把關(guān)，嚴(yán)禁抄襲，對(duì)拒絕改正者向主管部門(mén)匯報(bào)。n按五級(jí)評(píng)定總成績(jī)，并對(duì)項(xiàng)目研究

3、報(bào)告寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。n如發(fā)現(xiàn)抄襲，查實(shí)后按電大有關(guān)考試文件處理。整理課件導(dǎo)師的指導(dǎo)原則n集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合n集中指導(dǎo)使學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)流程熟悉。如：項(xiàng)目啟動(dòng)階段的問(wèn)題的提出、分析方式、方案設(shè)計(jì)原則、數(shù)據(jù)收集與分析、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、研究報(bào)告寫(xiě)作規(guī)范等。n采用面談方式。整理課件集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合n個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生的具體設(shè)計(jì)是否具科學(xué)性、對(duì)教學(xué)是否有指導(dǎo)意義、實(shí)驗(yàn)的監(jiān)控、研究報(bào)告行文的語(yǔ)法和格式錯(cuò)誤、題目的斟酌等。n可面談或通過(guò)電話、傳真和email方式n包括集體指導(dǎo)，至少3次。整理課件導(dǎo)師的指導(dǎo)方法n第一次輔導(dǎo)n第二次輔導(dǎo)n第三次輔導(dǎo)整理課件第一次

4、輔導(dǎo)n介紹整個(gè)流程（問(wèn)題分析、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)估、研究報(bào)告）。n檢查學(xué)生是否通讀教材，因此項(xiàng)關(guān)系教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)的質(zhì)量。n開(kāi)題指導(dǎo)要有針對(duì)性，具體到各階段。n填寫(xiě)“指導(dǎo)過(guò)程記錄表”，包括學(xué)生階段任務(wù)完成情況、態(tài)度、評(píng)語(yǔ)及導(dǎo)師指導(dǎo)情況等。整理課件問(wèn)題的提出和方案設(shè)計(jì) 選題選題n可涉及到教學(xué)的方方面面，切忌題目過(guò)于寬泛，越具體越能分析透徹。n舉例說(shuō)明整理課件選題舉例說(shuō)明n針對(duì)教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出大班教學(xué)的最科學(xué)的教學(xué)方法，然后運(yùn)用理論解釋自己的觀點(diǎn)。nWhich is better?nThe Enlightened Eclectic Approach, A Balanced Appro

5、ach, Communicative Approach, TPR, Suggestopedia or Grammar-Translation Method, the Direct Method, the Audiolingual Method, the Cognitive Approach, etc.整理課件選題舉例說(shuō)明n英語(yǔ)教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系n非智力因素的開(kāi)發(fā)等整理課件選題舉例說(shuō)明n針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，如：正確發(fā)音、提高聽(tīng)力理解力、詞匯的記憶、定語(yǔ)從句和虛擬語(yǔ)氣的教授、語(yǔ)篇理解力的提高，翻譯能力的培養(yǎng)等。n針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)，如：組織教學(xué)、課上學(xué)生注意力的集中、課堂氣氛的活躍、根據(jù)記憶規(guī)律怎樣做好復(fù)習(xí)等

6、。n針對(duì)學(xué)習(xí)興趣，如：如何針對(duì)淘氣或厭學(xué)學(xué)生培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣等。整理課件題目的設(shè)計(jì)n科學(xué)合理的題目一般涵蓋理論與研究課題兩部分n長(zhǎng)度適宜n注意大小寫(xiě)、動(dòng)詞的名物化整理課件題目的斟酌 （舉例） 1）Teaching Methodology 2) Learners and Teaching Methodology 3) Young Learners and Teaching Methodology 4) Interest - motivation in teaching young learners in China整理課件分析方法n觀察n分析n歸納n推理n假設(shè)n反駁n論證n結(jié)論整理課件問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的整理n問(wèn)卷設(shè)計(jì)科學(xué)合理，切實(shí)可行。n不偽造問(wèn)卷和數(shù)據(jù)。n統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)認(rèn)真、準(zhǔn)確。n客觀分析數(shù)據(jù)，不以偏概全。n驗(yàn)證假設(shè)是否合理、正確。如不正確，如何修正。n數(shù)據(jù)采集的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者等與數(shù)據(jù)有關(guān)的因素。整理課件第二次指導(dǎo)（個(gè)別指導(dǎo)）n檢查學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施和進(jìn)展（教學(xué)記錄、教學(xué)日記）n論文初稿的成文情況n文法錯(cuò)誤的指出n結(jié)構(gòu)是否合理n寫(xiě)作格式是否符合規(guī)范n內(nèi)容是否合理，是否圍繞問(wèn)題展開(kāi)分析。整理課件第三次輔導(dǎo)（個(gè)別輔導(dǎo)）n論文格式是否符合要求