粒粒皆辛苦教學(xué)設(shè)計(jì)

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)品德與社會(huì)三年級下冊粒粒皆辛苦教學(xué)設(shè)計(jì)徐玉鳳東平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)二。一 0年六月粒粒皆辛苦教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、 知識目標(biāo)： 讓學(xué)生了解糧食的生產(chǎn)過程和農(nóng)民伯伯付出的辛勤勞動(dòng)。認(rèn)識到糧食與人們生存的密切關(guān)系。2、能力目標(biāo)：通過指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，培養(yǎng)他們觀察社會(huì)事物，獲取信息的能力。3 、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生尊重農(nóng)民伯伯，珍惜他們的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解糧食的生產(chǎn)過程和農(nóng)民付出的艱辛，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生意識到勤儉節(jié)約既是一種美德，也是一種責(zé)任，增強(qiáng)節(jié)約糧食的意識。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同

2、學(xué)們，我知道大家非常喜歡猜謎語，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€(gè)謎語，咱們看看誰最聰明，能快速地說出謎底，好嗎？生：好師：好，請聽好： （課件出示）一物長得真奇怪，腰里長出胡子來，撥開胡子看一看，露出牙齒一排排。生：玉米師：你真聰明，反應(yīng)的這么快。再來看第二個(gè)， （課件出示）水里生來水里長，小時(shí)綠老時(shí)黃；去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。生：水稻。師：你真棒！老師真佩服你。除了玉米、水稻這兩種農(nóng)作物外，你還知道哪些農(nóng)作物？（學(xué)生自由說）同學(xué)們知道的糧食真多，老師也給大家搜集了幾種常見的糧食（課件出示農(nóng)作物圖片）學(xué)生觀看。師：這些糧食在我們生活中有什么作用呢？生 1 ：糧食可以用來做淀粉。生 2 ：小麥、

3、玉米可以用來做酒精、葡萄酒、醬油、醋。生 3 ：大豆、花生、玉米還可以做油。生 4 ：玉米還可以提煉葡萄糖、乙醇等醫(yī)藥用品。師：同學(xué)們了解的可真不少，糧食與我們的生活息息相關(guān)。那你們知道糧食是怎么來的嗎？生：農(nóng)民伯伯種出來的。 此環(huán)節(jié)，我以猜謎游戲?qū)耄て饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引入了糧食。為了讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)胤N植的農(nóng)作物，又給學(xué)生出示了一些常見的糧食，學(xué)生通過交流糧食的作用，從而感知到糧食與人們生活的關(guān)系。 師：那下面，就讓我們一同來了解小麥的生產(chǎn)過程。 （播放課件：一粒種子的旅行。 ）師：看了這些畫面，你了解了哪些知識？生 1 ：我知道了小麥?zhǔn)乔锾觳シN，第二年夏天收獲。生2:農(nóng)民伯伯給小麥澆水

4、、施肥、鋤草、打藥種糧食很辛苦。生 3 ：小麥有時(shí)還會(huì)經(jīng)歷暴風(fēng)雨的襲擊。師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，知道的真多，那你們想不想體驗(yàn)一下農(nóng)民種糧的過程？生：想師：下面請同學(xué)們分好工，在小組內(nèi)表演一下。 （學(xué)生表演，教師巡視指導(dǎo)。 ）師：剛才同學(xué)們演的非常的投入，哪個(gè)小組愿意到臺上來給大家表演一下？（學(xué)生紛紛舉手要求表演）師：同學(xué)們的熱情真高，老師也想和你們演一演。 （幾名學(xué)生扮演農(nóng)民。其余學(xué)生扮演種子，每個(gè)農(nóng)民負(fù)責(zé)一塊“農(nóng)田” ，教師敘述。 ）師： （表演完后）老師想采訪一下，通過剛才的表演，農(nóng)民朋友們你們有什么感受呢？生 1 ： 我感覺到身體太不舒服了，好累呀！農(nóng)民幾乎天天在田間勞動(dòng)，真是太辛苦了

5、！生2 :累得我滿頭大汗、腰酸背疼師：我們在這舒適的環(huán)境下，只體驗(yàn)了短短的一兩分鐘，就感覺到腰酸背疼，對比農(nóng)民伯伯的環(huán)境，他們有時(shí)頂著炎炎烈日，有時(shí)迎著瑟瑟秋風(fēng)，在田間日復(fù)一日，年復(fù)一年辛苦的勞動(dòng)著。有時(shí)農(nóng)作物還要遭受大面積的自然災(zāi)害， （課件播放，影響糧食生產(chǎn)的自然災(zāi)害圖片）師：看到這些畫面你又有什么感受呢？生 1 ：糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的。生 2 ：糧食來得太不容易了。師： 是啊， 糧食來的確實(shí)太不容易了， 正如詩中所說 （課件出示 憫農(nóng) ） 請大家齊讀。師：每一粒糧食都凝結(jié)著農(nóng)民伯伯辛勤的汗水，真可謂是粒粒皆辛苦。（板書：粒粒皆辛苦） 此環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生走近農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)民，我給學(xué)生播

6、放了小麥的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生初步感知農(nóng)民種糧的辛苦。隨后讓學(xué)生模擬表演“一粒種子的旅行”過程，通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)一步感受到農(nóng)民的艱辛。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解自然災(zāi)害對糧食生產(chǎn)的破壞，讓學(xué)生的心靈得到震撼，使學(xué)生更能體會(huì)到糧食的來之不易。 二、交流互動(dòng)，激發(fā)共鳴師： 民以食為天， 以糧為先， 但在生活中， 人們又是怎樣對待糧食的呢？課前，老師已經(jīng)安排大家從家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面分組進(jìn)行了調(diào)查，下面請同學(xué)們把你調(diào)查的資料先在小組內(nèi)交流，小組長作記錄，一會(huì)咱們請各組匯報(bào)交流調(diào)查的結(jié)果。 （小組合作交流，師巡視）同學(xué)們，交流完了嗎？下面我們就來舉行調(diào)查報(bào)告會(huì)， 請各組長依次把你們的調(diào)查情況向大家匯報(bào)一下

7、，在組長匯報(bào)時(shí)，本組成員可以作補(bǔ)充，其它同學(xué)一定要認(rèn)真聽，一會(huì)咱們還要評選優(yōu)勝組。家庭組、學(xué)校組、社會(huì)組分別匯報(bào)（略）師：同學(xué)們調(diào)查的非常細(xì)致，交流的也十分認(rèn)真。通過剛才的匯報(bào)交流，你認(rèn)為哪個(gè)小組表現(xiàn)的最出色呢？生：學(xué)校組。師：為什么？生：因?yàn)樗麄冋{(diào)查的資料很全面，匯報(bào)的也非常好。師：大家同意他的看法嗎？生：同意師：我宣布學(xué)校組獲勝。大家恭喜他們。前幾天，我去某中學(xué)參觀時(shí)，也捕捉了這樣的一幕， （播放某中學(xué)食堂的錄像） 。師：你都看到了什么？生 1 ：他們把白花花的米飯全都倒進(jìn)了垃圾筒里，真是太可惜了！生 2 ：他們太不尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果了。看了這些畫面以及通過剛才的交流，你有什么感受呢？

8、生 1 ：浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象幾乎無處不在。生 2 ：真是太浪費(fèi)了！太可惜了！師：那這種浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象有沒有發(fā)生在我們身上？生 1 ：我吃飽子的時(shí)候，只吃菜不吃皮。生 2 ：我吃米飯的時(shí)候，總是丟三拉四。生 3 ：我不喜歡吃饃頭，總是趁媽媽不注意，把饃頭扔到垃圾筒里。師：你們都是個(gè)誠實(shí)的孩子?，F(xiàn)在，老師先來給大家算一筆帳，如果全班每人每天浪費(fèi)一個(gè)饃頭，一天浪費(fèi)多少個(gè)饃頭呢？全校約 3000 人，一天又會(huì)浪費(fèi)多少個(gè)饃頭呢？照這樣計(jì)算，兩天、三天呢？師：同學(xué)們，雖然我們現(xiàn)在生活得衣食無憂，但這樣浪費(fèi)下去實(shí)在是太可怕了 此環(huán)節(jié)，我課前布置同學(xué)們從家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面分組調(diào)查浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，課上，讓學(xué)生舉

9、行調(diào)查報(bào)告會(huì)，由組長匯報(bào)交流本組調(diào)查的結(jié)果，并評選出優(yōu)勝組。接著我播放了某中學(xué)食堂的錄像，學(xué)生通過觀看被遺棄的盤中餐，以及通過剛才的調(diào)查匯報(bào)交流，談自己的感受。然后我提出問題： “這種浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象有沒有發(fā)生在你們身上？”讓學(xué)生自由說出自己身上存在的浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，我及時(shí)給予評價(jià)。隨后，我又用數(shù)據(jù)作證給學(xué)生算了一筆帳，通過計(jì)算讓學(xué)生充分感受到浪費(fèi)糧食的嚴(yán)重性，這樣設(shè)計(jì)引導(dǎo)了學(xué)生在親身觀察了解中體會(huì)到浪費(fèi)現(xiàn)象實(shí)在令人擔(dān)憂。 三、拓寬視野，內(nèi)化認(rèn)識咱們來看看世界范圍內(nèi)糧食供應(yīng)狀況吧， （播放非洲兒童受饑餓圖片及配音調(diào)查報(bào)告）師：聽到這一串串觸目驚心的數(shù)字，看到他們那一雙雙渴求的眼神，同學(xué)們，此時(shí)你

10、想說些什么呢？生 1 ：他們太可憐了，我們要幫助他們。生 2 ：我們要節(jié)約糧食，把節(jié)約的糧食送給他們，不再讓他們挨餓。生 3 ：我要從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一粒米，讓非洲的兒童過上和我們一樣的幸福生活。師： 是呀！ 孩子們， 你們都是有愛心的好孩子！ 老師真為你們感到驕傲！ 這樣通過讓學(xué)生了解世界范圍內(nèi)糧食供應(yīng)狀況， 使他們的心靈再一次得到震撼，讓他們進(jìn)一步理解了浪費(fèi)糧食的危害性，從而認(rèn)識到節(jié)約糧食的重要性和緊迫性，建立起節(jié)儉的意識，增強(qiáng)了他們做好一個(gè)合格小公民的責(zé)任感。 反饋練習(xí)，深化導(dǎo)行師：這不，下面就有人來請你們幫忙了， （課件出示練習(xí)題）1 、幫一幫：李叔叔去飯店吃飯，飯后桌上剩了些飯菜，a

11、 、請問他該怎樣做才不浪費(fèi)？ b 、 有沒有更好的方法， 讓他今后去飯店既能吃飽又不剩下？（生答略）2、小明從商店買了一大包方便面，吃了不到一半就扔了，你怎樣看等這件事情？如果你在場，你會(huì)怎么辦？（生答略）師：同學(xué)們，現(xiàn)在糧食問題不僅是咱們國家乃至全球關(guān)注的問題，世界糧農(nóng)組織自 1981 年起把每年的 10 月 16 日作為世界糧食日， 我們中國則把10 月 16 日所在的這一周作為中國節(jié)糧周。 老師希望同學(xué)們把今后的每周都作為 “節(jié)糧周” 來過， 能否做到？ （能） 我們除了自己能夠做到節(jié)約糧食外，怎樣才能讓更多的人都來節(jié)約糧食？你有哪些金點(diǎn)子？生 1 ：做宣傳節(jié)約糧食的手抄報(bào)。生 2 ：做

12、節(jié)約糧食的宣傳標(biāo)語。生 3 ：做溫馨提示卡，提醒大家都來節(jié)約糧食。生 4 ：畫一幅節(jié)約糧食的宣傳畫。生 5 ：在網(wǎng)上發(fā)帖子，倡議大家都來節(jié)約糧食。師： 同學(xué)們的辦法真多真好， 那就讓我們趕快行動(dòng)起來。 制作一些以 “節(jié)約糧食，反對浪費(fèi)”為主題的宣傳畫、溫馨提示卡或宣傳標(biāo)語。 （學(xué)生制作的同時(shí)，播放我是一粒米歌曲）做完后，找同學(xué)展示交流，并說一說自己的設(shè)計(jì)意圖。 （學(xué)生展示略）課下，我們把它送給自己的親人或朋友，這樣一傳十，十傳百，讓節(jié)約糧食的隊(duì)伍壯大起來，好嗎？ 這樣讓學(xué)生通過練習(xí)， 指導(dǎo)了他們在生活中的實(shí)際行動(dòng)， 并通過制作 “節(jié)約糧食，反對浪費(fèi)”的宣傳標(biāo)語、宣傳畫或溫馨提出卡，激起了學(xué)生的

13、學(xué)習(xí)積極性，再加上音樂渲染，升華了學(xué)生對勞動(dòng)者的情感，并將這種節(jié)儉意識延伸到社會(huì)中。 兒歌欣賞，升華認(rèn)識。最后，老師送給大家一首愛惜糧食的兒歌，請同學(xué)們自由讀一下，好，請大家齊讀一遍。 （略）老師希望同學(xué)們就象兒歌中說的那樣去做，不要小看一粒料，節(jié)約糧食獻(xiàn)愛心。 本節(jié)課到這里課已結(jié)束，為達(dá)到課已盡而意無窮的效果，我給學(xué)生出示了一首愛惜糧食的兒歌，讓學(xué)生通過讀兒歌，升華了他們對勞動(dòng)者的情感，強(qiáng)化了節(jié)儉意識。 粗心的小畫家一 活動(dòng)目標(biāo)1 、理解兒歌內(nèi)容，熟練朗誦兒歌。2、教育幼兒做事要認(rèn)真細(xì)心。二 活動(dòng)準(zhǔn)備2 、丁丁、大家、螃蟹、鴨子、小兔、大馬的正確圖片與錯(cuò)誤圖片。3 、 VCD三 活動(dòng)過程1

14、、談話引入活動(dòng)師：我聽說，小朋友們都非常的喜歡小動(dòng)物，而且還和小動(dòng)物成了好朋，誰想介紹一下自己的朋友。幼兒有的用語言描述自己的動(dòng)物朋友、有的用肢體語言表現(xiàn)。師：大家猜猜他的朋友是誰？你是怎么猜出來的？師貼出猜出的動(dòng)物圖片，提問：螃蟹、鴨子、小兔、大馬長得什么樣？2、理解詩歌師：老師也有一個(gè)好朋友叫丁丁，他自稱小畫家，什么東西都會(huì)畫，你們想不想看看他的畫！老師放兒歌錄音帶同時(shí)操作圖片師：小朋友們，丁丁都畫了些什么？丁丁畫的這些小動(dòng)物和我們的好朋友比， 有什么不一樣的地方？小朋友們想一想， 丁丁為什么會(huì)把我們的好朋友畫成這個(gè)樣子？粗心好嗎？你有沒做過粗心的事？小結(jié)： 我們小朋友以后做事就要認(rèn)真仔細(xì)了， 要不然會(huì)造成大損失，鬧出大笑話的。3、學(xué)習(xí)詩歌師：我們應(yīng)該叫丁丁什么樣的小畫家？你們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌？下面老師說一句，你們說