四年級語文下冊 小獅子愛爾莎 1教案 語文S版 教案

1、28小獅子愛爾莎第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.認識本課21個生字，學(xué)會其中的14個。2.懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。3.了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。教學(xué)重點：初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。教學(xué)過程：一、激避導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究1.板書課題，自由提問。師挑出其中有價值的問題，板書。2.揭示課題，簡介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進行交流)二、初讀課文，整體感知事件我愛小獅子的詞、句小獅子愛我的詞、句出生成長洗澡勇斗犀牛換牙遠足送走后發(fā)高燒分別1.自由讀課文，找出不懂的地方。2.自學(xué)生字詞，掃清字詞障礙。三、再讀

2、課文，把握脈絡(luò)1.默讀課文，畫出點明愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的? 2.用自己的話說說課文主要講了一件什么事?3.利用表格，協(xié)作學(xué)習(xí)。四、自讀課文，交流體會；這篇課文什么地方給你留下了最深的印象?第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。2.懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。3.理解“我”和小獅子之間的深厚感情培養(yǎng)愛護動物、保護動物的情感。教學(xué)重點：1.懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。教學(xué)難點：1.懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。2.知道要怎樣保護動物。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動機1.出示課件1創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)習(xí)動機。2.師：獅

3、子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動物，下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。3.可今天我們要學(xué)習(xí)的小獅子愛爾莎這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意。這是為什么呢？以至于最后與作者達到了難以割舍的地步。二、自主閱讀、獨立探究為了幫助大家學(xué)習(xí)課文，老師給大家準備了兩組研究課題，同學(xué)們可以可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中任選一組，進行研究。同組的同學(xué)可以互相讀一讀、勾一勾、議一議，還可以做批注。課件出示問題。三、協(xié)作交流、體驗感悟1.研究第一組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邔懥诵—{子愛爾沙在成長中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使

4、你感動?2.研究第二組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{子愛爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?3.示課件3。選擇音樂，配樂朗讀課文中最感動你的地方。四、交流爭鳴、形成博愛。1.既然，愛爾莎與作者情同母子，分別時一個“莫大的痛苦”；一個“戀戀不舍”；那么，到底愛爾莎與作者分開好，還是愛爾莎留在作者身邊好呢？2.請同學(xué)們根據(jù)自己的觀點，自由爭論，向大家講明你的理由。3.師總結(jié)：同學(xué)們說的兩種理由都很合理，他們可以不分，但是愛爾莎還要生存，還要長大，它留在作者身邊將過著一種怎樣的生活呢？出示課件3。從這則鏡頭可以看出愛爾莎最寶貴的東西自由，最

5、本質(zhì)的東西獸性沒有了。因此分別，讓愛爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。出示課件4。愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。同時，作者把獅子送回大自然也是在完成一項科學(xué)實驗。出示課件6，大自然是廣闊的，大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū)，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛”，反之，把愛爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛了。五、聯(lián)系生活，升華主體同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)；如果我們愛護動物，善待周圍的動物，再兇猛的野獸也能和人類建立起深厚的友誼。動物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛護小動物，小動物也會關(guān)心愛護你。那么，與本文作者相比，你們認為我們周圍的人在保護動物方面做得怎么樣? 或者建議咱們重慶人在保護動物方面還應(yīng)做些什么?生小組討論，集體交流。2.師總結(jié)：我們身邊的小動物太需要我們的關(guān)愛，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動物吧!因為，我們周圍的