荷葉圓圓許嫣娜課件(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上上課前板書上畫了個(gè)大圓，鏡頭對(duì)準(zhǔn)大屏幕上顯示一張綠油油的荷葉，美麗至極！老師慢慢地在板書上給這個(gè)大圓畫上了花瓣。所有的目光都聚焦在這荷葉上。師：這荷葉多美啊！你們說這是一張?jiān)鯓拥暮扇~呢？生：綠油油的荷葉。師：“綠油油”用得好，關(guān)注到了荷葉的顏色，還有呢？生： 圓圓的荷葉。師：好，從荷葉的形狀來說。你呢？生：大大的荷葉。生：惹人喜愛的荷葉。師：好極了！你們都挺喜愛荷葉的，誰(shuí)帶著你們的喜愛之情來讀一讀。（屏幕：荷葉圓圓的，綠綠的，板書：荷葉圓圓）（一個(gè)學(xué)生讀得非常準(zhǔn)確，聲音非常甜美，讀出了那種對(duì)荷花的喜愛之情。）師：讀得真好！老師聽出來了，荷葉又圓又綠。誰(shuí)看到的荷葉比這位

2、同學(xué)看到的還圓還綠呢？（同學(xué)們紛紛舉手，老師示意大家一起讀）生：（齊聲）荷葉圓圓的，綠綠的。師：美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見。所以就有人寫了一篇課文叫荷葉圓圓。今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。課文的標(biāo)題不僅用可一個(gè)“圓”字還用了兩個(gè)“圓”字，誰(shuí)來讀讀生1：“荷葉圓圓”。（讀得平快）生2：“荷葉圓圓”。（快而且沒有感情）生3：“荷葉圓圓”。（張開雙手，讀得很陶醉）師：這位同學(xué)讀得非常好，大家都像她一樣讀一讀。生：（齊聲）“荷葉圓圓”。（同學(xué)們張開雙手的樣子仿佛讓人看見了一朵美麗的荷花）（各位老師情不自禁地鼓掌）師：同學(xué)們讀得非常的好，你們張開手的時(shí)候，讓老師感覺

3、那荷葉是那么大那么圓。除了你們喜歡荷葉外還有很多的人也喜歡這么大這么圓的荷葉。是誰(shuí)呢？我們翻開課文讀兩遍，看著課文的拼音，把所有的字音讀正確。（老師話音剛落同學(xué)們就自由的朗讀著，讀得很投入，很陶醉，把自己的感情融入了文章。老師微笑著表?yè)P(yáng)各位同學(xué)。）師：（師笑）你們的表現(xiàn)真棒，讀得又快又好而且是帶著老師的要求讀的。讀完了課文你們現(xiàn)在知道了，還有誰(shuí)喜歡這又圓又綠的荷葉（同學(xué)迅速地全舉起了手，用他們的手告訴老師：“我們都知道”。）生：小蜻蜓也喜歡這又圓又綠的荷葉。師：好！找到了一個(gè)還有嗎生：還有小青蛙也喜歡這個(gè)荷葉。師：對(duì)！還有嗎生：小水珠也喜歡荷葉。師：真好，表現(xiàn)真棒！還有最后一個(gè)誰(shuí)知道生：還有小

4、朋友也喜歡荷葉。師：他們都找到了荷葉并且喜歡上了荷葉，那么誰(shuí)能把這四個(gè)朋友連起來說一句完整的話（紛紛舉手）生：喜歡荷葉的有小蜻蜓，小水珠，小青蛙還有小朋友。師：這樣說可以，還有說得不一樣的嗎？把誰(shuí)喜歡荷葉放到前面去說。生：可愛的小朋友活潑的小青蛙還有亮晶晶的小水珠，美麗的小蜻蜓都喜歡荷葉。師：說得真好，用了好幾個(gè)連接詞，說得很完整。誰(shuí)能在他的基礎(chǔ)上說得再簡(jiǎn)單一點(diǎn)。生：小水珠，小朋友，小蜻蜓，青蛙都喜歡荷葉。師：如果能在第三個(gè)和第四個(gè)朋友之間加上一個(gè)“和”字這句話就更準(zhǔn)確了。來再試試生：小水珠，小朋友，小蜻蜓和青蛙都喜歡荷葉。師：說得多好??！同學(xué)們你們選擇最簡(jiǎn)單，最正確的方式在座位上練習(xí)一遍。（

5、同學(xué)們?cè)谧约旱淖簧献杂傻刈x著，他們選擇了不同的方式把四個(gè)小朋友組合起來讀。）（老師巡視）師：在這四個(gè)小朋友中你們最喜歡哪個(gè)小朋友呢請(qǐng)找到“它”所在的那個(gè)小節(jié)連讀兩遍。然后讀給你的同桌聽。（老師的話音剛落下，同學(xué)們就開始迅速地找，然后自由地讀者課文。其樂融融的享受課堂。）（老師一邊巡視一邊逐個(gè)指點(diǎn)著學(xué)生）師：你們讀給了同桌聽讀得非常的好，現(xiàn)在你們讀給老師聽，誰(shuí)來（紛紛舉手）生：我喜歡小青蛙呱呱地放聲歌唱。（最后一句讀得非常的逼真）師：讀得很好，特別是最后一句?，F(xiàn)在我們一起來想一想，課前一起放青蛙的時(shí)候，我們就知道青蛙的歌聲是怎樣的生：（齊聲）呱呱地。師：看看這個(gè)“呱”字，老師拿起課本）左邊是青

6、蛙的嘴巴，右邊就好象是青蛙的叫聲讀什么？生：（齊聲）呱師：對(duì)，就這么讀，哪個(gè)小“青蛙” 唱唱生：呱呱（眾笑）師：還有哪只小青蛙來生：呱呱我好喜歡這片荷葉。（眾笑）師：真好，讀出了青蛙對(duì)荷葉的喜愛之情。還有“小青蛙”嗎生2：呱呱呱呱。（語(yǔ)調(diào)非常的快一口氣說了四個(gè)呱，但是沒有感情）生3：呱呱（聲音很滑稽）（哄堂大笑）師：你是為了表達(dá)什么呢生：這里的蟲子真多啊?。ㄉΓ煟哼@同學(xué)唱得不是很響亮，看來你的力氣全用來吃蟲子了。（哄堂大笑）（老師又請(qǐng)了好幾個(gè)學(xué)生唱，都唱得很逼真，學(xué)生也很享受這樣的課堂，笑聲不斷。）師：小青蛙的心情看來是真的很好，她把綠綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)。拿起你們的課本我們也來

7、感受一下，小青蛙說生：（齊讀）小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)”（板書：歌臺(tái)）師：你們看響亮的歌聲真的引來了小青蛙，（屏幕顯示：一只青蛙站在荷葉上。學(xué)生們盯著大屏幕。）你們想象一下青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)，青蛙在唱歌的時(shí)候是什么姿態(tài)啊？生：兩條大腿彎曲著，蹲著唱歌的。師：好有一個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確，就是“蹲”，當(dāng)我們蹲著的時(shí)候我們的腿就要彎曲，所以這個(gè)蹲是什么旁?。娂娕e手）生：（齊聲）是“足”字旁。老師拿起準(zhǔn)備好的小紙板，紙板上寫著蹲(dn),一邊指導(dǎo)學(xué)生讀一邊告訴同學(xué)們比劃這個(gè)字。同學(xué)們認(rèn)真地用手指比劃著蹲字的一筆一畫。（板書：蹲(dn)）師：同學(xué)們嘹亮地青蛙的歌聲還引來了誰(shuí)，他是怎么喜歡荷葉的呢生

8、：我喜歡小朋友，小朋友說：“荷葉是我的涼帽，小朋友頭上頂著荷葉，紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒藏在綠油油的荷葉下，笑得比荷花還美呢。”師：多美?。。ㄕZ(yǔ)氣很肯定）小朋友把荷葉當(dāng)成了自己的“涼帽”。（板書：涼 帽(mào)）（老師又拿出一張紙板，紙板上寫著帽(mào)）。師：誰(shuí)有好辦法能更容易記住這個(gè)“帽”字。生：右邊一個(gè)“冒” (mào)左邊一個(gè)“巾”合起來就是帽(mào)。師：非常好?。ū?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣）這位同學(xué)用結(jié)構(gòu)法記住了這個(gè)字。你呢生：帽是用絲織品編織成的所以“帽”字是“巾”字旁。師：聯(lián)系部首的意義來記字，真厲害！“帽”字的右邊是大有學(xué)問的。（一個(gè)學(xué)生把手舉得高高的）生

9、：我發(fā)現(xiàn)“帽”字的右邊像一個(gè)人戴著一頂帽子。師：（師笑）你真了不起！竟然連這個(gè)也被你發(fā)現(xiàn)了。同學(xué)們知道這個(gè)“帽”字在古時(shí)候是怎么寫的嗎不知道吧！（老師一筆一畫的在黑板上寫著古時(shí)候的“帽”字，并且詳細(xì)解說著每一筆畫的由來。同學(xué)們聽得津津有味。）師：同學(xué)們我們來讀一讀這個(gè)字。（老師拿起手中的紙板）生：（齊聲）帽(mào)。師：你們跟著老師一起寫這個(gè)字。（老師在板書上了一筆一畫地把這個(gè)字寫下來）同學(xué)們一邊揚(yáng)起手指一邊盯著黑板讀著“帽”(mào) 。師：你們的表現(xiàn)真棒！這個(gè)字記住了嗎生：（齊聲）記住了！師：我們平時(shí)戴帽子都是“戴”，而課文用的卻是“頂”為什么呢？（板書：頂）生：因?yàn)?/p>

10、荷葉不像帽子有個(gè)洞，它是平的，所以小朋友應(yīng)該是頂上去的。（屏幕顯示：小朋友頭上頂著荷葉笑得比荷花還美呢。）師：說得非常好！“頂”字是借助頭部的力量把荷葉給支撐起來。文章的帽子就是荷葉所以不是“戴”而是“頂”。明白了嗎生：（齊聲）明白！師：真好！哪位小朋友現(xiàn)在也來頂著這片荷葉把這句話讀一讀。（屏幕顯示 ：小朋友頭上頂著荷葉笑得比荷花還美呢。）生：小朋友頭上頂著荷葉，紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒藏在綠油油的荷葉下，笑得比荷花還美呢。師：你讀得真好，你的臉紅彤彤的。而課件上的小朋友的臉卻是紅潤(rùn)潤(rùn)的。你們知道“紅彤彤”和“紅潤(rùn)潤(rùn)”有什么區(qū)別嗎生：我覺得“紅彤彤”指的是水果，比如葡萄，而“紅潤(rùn)潤(rùn)”指的是小朋友的臉。師

11、（師笑）你的回答有點(diǎn)道理，其實(shí)紅潤(rùn)潤(rùn)是更能體現(xiàn)小朋友的臉蛋更加滋潤(rùn)更加粉嫩。（老師把剛才回答問題的女生叫起來，讓她再把這段話讀一遍。）生：小朋友頭上頂著荷葉笑得比荷花還美呢。（這位學(xué)生一邊讀著一邊做著可愛的手勢(shì)。很形象很生動(dòng)地把內(nèi)容用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來）。（師笑，生笑）師：讀得真投入??！我們一起再來讀一讀。生：（齊聲）小朋友頭上頂著荷葉，紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒藏在綠油油的荷葉下，笑得比荷花還美呢。（讀得非常投入也很有感情）（屏幕顯示：小朋友頭上頂著荷葉，紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒藏在綠油油的荷葉下，笑得比荷花還美呢。）師：小朋友看到如此美麗的風(fēng)景，笑得比荷花還美。小朋友一定還看到了什么讓他那么快樂。他還看到了誰(shuí)和荷葉做朋友了生：小水珠。師：對(duì)，把小水珠的話