（參考）《光的折射》說課稿

1、光的折射說課稿 李桂平一、教材分析1、 教材的地位和作用本課時是初中物理第一冊第二章光現(xiàn)象第四節(jié)，光的折射是重要的光學現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生密切了解實際，運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力，更重要是激發(fā)學生學習興趣，提高科學素質(zhì)，讓學生從小崇尚科學，立志獻身科學。本節(jié)教材讓學生認識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學習活動進行充分準備。所以本節(jié)是本單元教學的重點。2、 教學目標根據(jù)全面提高學生素質(zhì)的總體目標與教學大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學生已有的認識基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學

2、習目標如下：（1）知識目標：知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。（2）能力目標：通過演示實驗，指導學生觀察現(xiàn)象，引導學生自己分析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。引導學生動手做實驗，培養(yǎng)學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣。（3）情感目標：培養(yǎng)學生學習物理的興趣。（4）德育目標：通過對日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，熱愛科學，進行唯物主義教育。3、 難點和重點根據(jù)新修訂的教學大綱的要求，及教材內(nèi)容和學生學習的實際確定：（1）重點：光的折射規(guī)律；光路可逆。（2）難點：光線進入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系；

3、用光的折射解釋自然現(xiàn)象。（3）關(guān)鍵：對入射角和折射角的確定。二、選用的教具及準備1、 選擇教具依據(jù)豐富的教學用具及設(shè)備，可以提高訓練密度及廣度，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學，不僅提供了大量的教學信息，使學生在生動形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學生們的學習興趣，調(diào)動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，從而達到提高課堂教學效率的目地。2、 教具：杯子；適量的水；鉛筆；多媒體課件。三、教材處理對日常光的折射現(xiàn)象學生有豐富的感性認識，以現(xiàn)象引入新課，學生學習目標明確，興趣濃厚。光的折射規(guī)律的認識，宜先提出問題及研究方法，通過學生猜想，對照演

4、示實驗的觀察，輔以多媒體模擬演示，學生思維清晰、準確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并注意理論了解實際，重視知識的應(yīng)用，讓學生遵循認識的規(guī)律：從實踐到理論，又從理論到實踐。達到掌握知識、提高能力，從而提高課堂效率。四、教法、學法1、 教法根據(jù)教學內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學生剛學完光的直線傳播、光的反射及平面鏡，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認識，對光學研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法線等。針對素質(zhì)教育對學生能力的要求，本節(jié)采用觀察分析、啟發(fā)式教學法。體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學思想。通過實驗演示、觀察分析、啟發(fā)對比、總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引導，讓學生進行演示實驗和計算機的模擬

5、實驗的觀察，使學生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認識為基礎(chǔ)掌握知識，而不是生硬地死記硬背，同時在觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓練重視知識的應(yīng)用，理論緊密了解實際。2、 學法學生是教學活動主體，要使學生從“學會”轉(zhuǎn)化成“會學”，在教學中注意學生學法的指導，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，在做好演示實驗時，引導學生如何去觀察實驗？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時注意學生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機等培養(yǎng)，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性。使學生通過觀察總結(jié)規(guī)律，了解實際、運用規(guī)律解決問題。本節(jié)采用觀察、對比、分析的學習方法，引導學生獲取知識，通過思考討論，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律，應(yīng)用

6、折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生愛科學、用科學，提高學生的學習興趣。五、教學過程【課堂教學】1、復習提問：光在均勻介質(zhì)中如何傳播？（光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播）什么是光的反射定律？（三線共面、法線居中、兩角相等） 2、新課引入：講述故事：在清澈見底的池塘，常有小孩下水戲耍而溺死，有的老人說，這是水中有鬼迷惑小孩。是真的有鬼嗎？（課件演示） 學習完本節(jié)課后，我們就能用科學解釋這是為什么了！首先，我們來看兩個實驗。（課件演示）實驗一：在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。要求學生自行動手實驗并觀察。實驗二：在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量

7、的水，請同學觀察實驗現(xiàn)象。請學生思考這是為什么？3、新課教學：（1）光的折射現(xiàn)象光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入水中。（課件演示）學生可觀察到進入水中的光線在界面處改變原來的傳播方向，這種現(xiàn)象叫光的折射。向?qū)W生介紹什么是光的折射及相關(guān)的物理術(shù)語。（課件演示）特別強調(diào)：折射光線和折射角。（2）研究光從空氣進入水中的物理規(guī)律提出問題：（課件演示） 折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系？ 折射角和入射角的大小關(guān)系如何？ 當入射光線垂直于水面入射時，折射光線的方向如何？讓學生帶著問題觀察演示課件。利用課件演示：（課件演示） 光線斜射入水中； 光線垂直射水中引導學生觀察實驗，并思考規(guī)律，得出結(jié)論

8、。（課件演示）光的折射規(guī)律： 折射光線、入射光線和法線在同一平面上（三線共面）； 折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)；（法線居中） 光線垂直射入水面時，傳播方向不改變； 光從空氣斜射入水中時，折射角小于入射角。教師補充：如果光從空氣進入玻璃、水晶等透明物質(zhì)時，折射情況與上述相同。下面我們來觀察一下當改變?nèi)肷浣墙莍的大小時，折射角角r隨入射角的變化情況：改變?nèi)肷浣墙莍的大小，觀察折射角角r隨入射角的變化情況。（課件演示）改變?nèi)肷浣嵌?，在電腦上直觀顯示折射角度隨入射角度的變化關(guān)系。（3）下面我們再來觀察一下光從水中進入空氣中的物理規(guī)律光線從水中斜射進入空氣中提問：如果光線從水中進入到空氣中，那折射角是

9、否小于入射角？（課件演示并總結(jié)：光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線。）同學們已經(jīng)知道，光在反射中光路可逆。那么，在光的折射現(xiàn)象中，光能沿原路返回嗎？（課件演示）結(jié)合課件教師指出：光在折射中光路也可逆。結(jié)論：光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線。在光的折射現(xiàn)象中光路可逆。4、物理 生活 社會：（1）用光的折射解釋現(xiàn)象現(xiàn)象一：我們看到河水的深度（視深）跟河水的實際深度那個大？ 利用電腦課件解釋河底變淺的原因講述故事：在清澈見底的池塘，常有小孩下水戲耍而溺死，有的老人說，這是水中有鬼迷惑小孩。請同學們用今天所學的知識來分析小孩溺水可能的原因。學生分組討論，請

10、代表發(fā)言現(xiàn)象二：插入水中的鐘鉛筆為什么會彎折？學生討論，代表回答利用電腦課件解釋現(xiàn)象三：原來碗底的硬幣看不見，倒入水后卻能看到硬幣？ 學生討論，代表回答利用電腦課件解釋（2）從物理走向生活例一：有經(jīng)驗的漁民在叉魚時,要向看到的魚的下方投叉,才能叉到魚.為什么？（利用課件解釋）例二：“九寨溝”的鏡海中有著“魚在天上飛，鳥在水中游”的美境奇觀，這水中畫面的“魚”是由于光的折射形成的虛像；“鳥”是由于光的反射形成的虛像。例三：潛水員看岸上的物體（如高樓上的紅旗），問：比實際高了還是低了？（利用課件解釋）5、知識小結(jié)：（1）光的折射現(xiàn)象光由一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時,傳播方向會發(fā)生偏折的現(xiàn)象叫光的折射

11、（2）光的折射規(guī)律折射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi);（三線共面）折射光線和入射光線分居法線的兩側(cè);(法線居中)當光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不改變。光從空氣斜射入水中時，折射角小于入射角.入射角和折射角的大小，由光在介質(zhì)中的傳播速度決定，速度大角度就大，反之則小。光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線。在光的折射現(xiàn)象中光路也是可逆的。6、交流與評價：（1）當光從空氣斜射向玻璃(或水)中時，折射光線（偏向/偏離）法線方向。（2）當光從玻璃（或水）斜射入空氣時，折射光線 （偏向/偏離）法線方向。（3）當光垂直射入玻璃（或水）中時，傳播方向 。（4）當光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時,入射光線、折射光線和法線在 平面內(nèi)。（5）畫出光線從空氣中進入水中的大致方向。（課件出示）（6）畫出光