（參考）《共享資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇科版小學(xué)信息技術(shù)第30課共享資源教學(xué)設(shè)計(jì)淮安市淮城鎮(zhèn)勺湖中心小學(xué)任軍一、教材分析：本課教材是在學(xué)生初步掌握了互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)較深入的研究，通過本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)，特別是局域網(wǎng)的架構(gòu)有一個(gè)基本的了解。通過本課學(xué)習(xí)要讓學(xué)生掌握局域網(wǎng)內(nèi)部資源建設(shè)、瀏覽、使用的方法，讓學(xué)生能根據(jù)學(xué)習(xí)需要，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源交流。教師可以通過本課學(xué)習(xí)，建立一個(gè)在局域網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行資源分發(fā)、作業(yè)提交的固定模式，為后面的教學(xué)作鋪墊。教師在本課教學(xué)中須注意網(wǎng)絡(luò)防火墻設(shè)置，需要預(yù)先對(duì)機(jī)房進(jìn)行測(cè)試。防止因防火墻設(shè)置影響教學(xué)情況的出現(xiàn)。同時(shí)也應(yīng)注意對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的教育，在設(shè)置共享文件夾、訪問網(wǎng)絡(luò)資源前都應(yīng)注意考慮

2、網(wǎng)絡(luò)安全問題。教學(xué)時(shí)可以通過訪問教師預(yù)先提供的、學(xué)生感興趣的資源作為導(dǎo)入方法，也可以通過提交上節(jié)課作品，進(jìn)行作品比賽的形式，來到入新課，著重注意通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容化難為易，讓學(xué)生掌握瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源的一般方法。教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)比網(wǎng)上鄰居與我的電腦窗口的異同，注意消除學(xué)生的陌生感。通過瀏覽學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生體會(huì)到分享資源的快樂，激發(fā)學(xué)生把自己資源給別人分享，學(xué)會(huì)享受被分享的成功與喜悅。二、教學(xué)目標(biāo)與要求： 1知識(shí)與技能： （1）初步了解局域網(wǎng)的概念。 （2）學(xué)會(huì)在局域網(wǎng)中查找共享資源。 （3）掌握分享資源的方法。2過程與方法： （1）通過查找網(wǎng)絡(luò)上的資源，學(xué)會(huì)瀏覽、使用共享資源。 （2）通

3、過教師引導(dǎo)，掌握設(shè)置共享文件夾的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）通過分享網(wǎng)絡(luò)資源，體會(huì)分享的快樂。 （2）通過設(shè)置共享文件夾，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1重點(diǎn)：局域網(wǎng)的概念、瀏覽、使用共享資源，設(shè)置共享文件夾。2難點(diǎn)：瀏覽、使用共享資源，設(shè)置共享文件夾。四、資源準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室、課件、共享文件夾五、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入：1師：大家都知道今年是奧運(yùn)年，那么大家知道今年奧運(yùn)會(huì)在什么地方舉行嗎？那今年的奧運(yùn)會(huì)是第幾屆呢？2師：那么，你們最近有沒有什么關(guān)于奧運(yùn)的東西想跟大家分享呢？ 生一齊回答“有”3師：是啊，當(dāng)你把你的收獲告訴別人，那么你的收獲就會(huì)變成一份、二份、甚至更多，就會(huì)讓更多

4、的小朋友知道。4師：今天，老師也找了一些關(guān)于奧運(yùn)的東西想跟大家分享，在哪里呢？原來，它就在老師的電腦里，你們想看嗎？設(shè)計(jì)意圖 基于網(wǎng)絡(luò)，資源是最最基本的東西，把自己收集或整理的一些資源通過一些平臺(tái)共享給大家，這就是資源共享。反之，在平臺(tái)中獲取別人的有效資源是分享。在教學(xué)初始，就為這堂課賦予了一個(gè)快樂而溫馨的主題“分享奧運(yùn)”，首先讓同學(xué)們感到能夠分享到別人的快樂，自己也會(huì)很快樂；能夠把自己的快樂共享給別人，自己將會(huì)得到更多的快樂。其次，分享和共享其實(shí)是相輔相成的，通過雙方的共享和分享，能夠快速獲取信息，促使雙方得到進(jìn)步、得到快樂。讓學(xué)生帶著這樣一份愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，制造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。（

5、二）瀏覽、分享網(wǎng)絡(luò)資源：1師演示：從“網(wǎng)絡(luò)資源”中把“奧運(yùn)”這個(gè)文件夾復(fù)制到桌面。2生操作，把文件夾復(fù)制到桌面上，并進(jìn)行瀏覽。3能告訴大家，你們都看到了些什么嗎？（1）關(guān)于奧運(yùn)圖片PPT，老師一下子獲得了這么多好看而又有意義的照片，覺得非?？鞓?，所以想跟大家一起分享。（2）學(xué)生的電腦繪畫作品，朱子遷同學(xué)，在假期里畫了一幅關(guān)于奧運(yùn)的畫并通過電子郵件發(fā)給了老師，老師現(xiàn)在也想跟大家一起分享。（3）一個(gè)奧運(yùn)小故事，這個(gè)小故事老師覺得也蠻有意思的，跟大家一起分享。 設(shè)計(jì)意圖這里，學(xué)生共享到了PPT、JPG、SWF、TXT等格式的資源。學(xué)生在逐個(gè)打開這些資源進(jìn)行瀏覽時(shí)，一方面被這些資源所吸引，一方面也明確

6、地感受到了共享的資源可以是多種格式的。此時(shí)，學(xué)生們想學(xué)習(xí)“共享資源”的方法、想立刻來試一試，這一欲望被充分激起。（三）認(rèn)識(shí)局域網(wǎng)：1師：剛才，老師把我收集的資源，通過局域網(wǎng)（板書），共享給了大家，讓大家都獲得了快樂。那么，什么是局域網(wǎng)呢？2師：我一起打開課本P148頁(yè)，齊讀。通常把分布在一定范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)連接起來的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，稱為局域網(wǎng)。3師：局域網(wǎng)呀，是結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度最低的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。局域的意思就是局部的區(qū)域，就是上面說到的一定的范圍。4師：一定的范圍，可以是同一個(gè)地點(diǎn)（址），不超過幾十千米的范圍。你能舉例嗎？（一個(gè)房間、一戶人家、一幢樓、幾幢樓）5局域網(wǎng)的管理、使用、經(jīng)營(yíng)屬于某一戶人家或某一

7、個(gè)單位，比如說我們學(xué)校的老師和學(xué)生可以使用我們學(xué)校的局域網(wǎng)。而局域網(wǎng)的資源，通過設(shè)置，是可以跟老師一樣讓大家一起共享的。設(shè)計(jì)意圖通過朗讀局域網(wǎng)的概念，使學(xué)生對(duì)局域網(wǎng)有了初步的了解。但是并不是非常明確，主要就是“一定范圍”究竟指的是哪些范圍，腦子里非常的模糊，因此我們?cè)偻ㄟ^大家由小到大的范圍進(jìn)行不斷舉例，使學(xué)生充分了解了局域網(wǎng)的概念。（四）學(xué)習(xí)共享資源：1師：剛才大家在分享老師的資料的時(shí)候，有沒有想過，網(wǎng)絡(luò)共享是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？2師演示共享“我的文檔”文件夾中的“圖標(biāo)”文件夾。3引導(dǎo)學(xué)生觀察：設(shè)置共享的文件夾與其它文件夾有什么不同？并學(xué)一下共享的手的姿勢(shì)。4思考：（1）老師電腦上有這么多文件夾，為

8、什么只能看到這一個(gè)文件夾呢？（2）文件能不能直接共享呢？（3）什么樣的資源可以共享(圖片、文檔、軟件、音樂、視頻等)？什么樣的資源不能共享？（帶有病毒、不健康的、保密的資料）5生操作練習(xí)。6師：設(shè)置了共享，那么我們?cè)鯓觼慝@取別的小朋友電腦里的資料呢？師演示獲取教室最遠(yuǎn)處的一個(gè)學(xué)生電腦中的文件。7認(rèn)識(shí)機(jī)房?jī)?nèi)各個(gè)計(jì)算機(jī)名稱。指名演示。8學(xué)生之間相互有規(guī)律的進(jìn)行查看和瀏覽。9師：對(duì)于查找到的文件，我們可以直接瀏覽，也可進(jìn)行復(fù)制。10師：小朋友，你們知道嗎？如果在局域內(nèi)，文件夾長(zhǎng)期的開著共享的話，很容易造成病毒的侵入。所以，如果我們的同伴已經(jīng)獲得了你的資源，那么我們要及時(shí)把這個(gè)共享關(guān)閉。誰愿意來試一試

9、呢？（指名演示）11集體關(guān)閉共享。設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)共享文件夾圖標(biāo)中那只手的樣子，加深了學(xué)生三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：1、共享文件夾的圖標(biāo)與普通文件夾的圖標(biāo)是不一樣的；2、共享文件夾的圖標(biāo)為什么要加上那只手？3、單個(gè)的文件必須放在共享文件夾中才能共享。在學(xué)一學(xué)、試一試的過程中，通過生動(dòng)、形象的表演，再次激起學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，這里增加了關(guān)閉共享這一環(huán)節(jié)，意為幫助學(xué)生養(yǎng)成在網(wǎng)絡(luò)操作中要有條有理、有始有終等良好的信息素養(yǎng)，以及隨時(shí)隨地具備防范病毒入侵的意識(shí)。（五）練一練：1將自己前幾節(jié)課從網(wǎng)上下載的資料與大家共享，并瀏覽好朋友的文件夾，從中獲得12件有效資源。2學(xué)生展示。設(shè)計(jì)意圖這里，不僅是對(duì)前幾節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)

10、成果的一次檢閱，體現(xiàn)了課堂的延續(xù)性，同時(shí)也是對(duì)大家學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的一次考驗(yàn)，考驗(yàn)大家能不能將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，遇到問題能不能自己想各種辦法進(jìn)行處理，能不能快速獲取同伴們的有效資源。（六）課堂總結(jié)：1師：小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？揭題：共享資源2師：好的。我們通常說的連網(wǎng)，其時(shí)有兩種含義：第一種，是把局域網(wǎng)里的計(jì)算機(jī)相互連接，以達(dá)到資源共享；第二種，是連到因特網(wǎng)，就是我們平常所說的上網(wǎng)，通過因特網(wǎng)，我們就可以獲得更多的、免費(fèi)的資源。3師：分享別人的資源是快樂的，把自己的資源與別人分享同樣也是快樂的，希望同學(xué)們能在網(wǎng)絡(luò)中獲得更多的快樂。當(dāng)然，我們也要注意遵守青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。設(shè)計(jì)

11、意圖在課堂結(jié)尾處進(jìn)行揭題，簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)明了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)首尾呼應(yīng)，將分享的快樂與共享資源劃上等號(hào)，體現(xiàn)了教學(xué)的完整性。同時(shí)，為了預(yù)防學(xué)生把局域網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)混為一談，在此做了一個(gè)延伸，闡明了兩者的關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)的延續(xù)性。六、教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)中就力爭(zhēng)能做到：以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo)；知識(shí)的展現(xiàn)通過學(xué)生自己的探究得到，而不是教師的灌輸；在教學(xué)過程中，盡量能激發(fā)學(xué)生求知的熱情，學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效的探究活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中也基本上實(shí)現(xiàn)了這種設(shè)計(jì)，采用“快樂的分享”這一主線，借助多媒體課件，對(duì)學(xué)生實(shí)施研究式自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自我探究能力，提高學(xué)生對(duì)局域網(wǎng)的認(rèn)識(shí)以及應(yīng)用的能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。通過課堂教學(xué)，本節(jié)課基本體現(xiàn)了新課程的理念，師生之間進(jìn)行了有效的互動(dòng)，通過學(xué)生的探究活動(dòng)，基本上完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。同