（參考）《列車上的偶然相遇》教學(xué)設(shè)計

1、列車上的偶然相遇教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握從文中尋找關(guān)鍵段落和語句的方法，正確理解、闡釋課文內(nèi)容要點。2.掌握列提綱的閱讀方法。3.培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，學(xué)會辨證看待問題。4.培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著、認(rèn)真的品質(zhì)，樹立積極、健康的人生態(tài)度。【教學(xué)重點】1.培養(yǎng)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容、準(zhǔn)確闡釋文意的能力。2.把握文章內(nèi)涵，樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)、執(zhí)著追求目標(biāo)的品質(zhì)和精神。 【教學(xué)難點】對文章議論性語句的深層理解?！窘虒W(xué)方法】質(zhì)疑法、探討分析法【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入我們都有過獨自坐車的經(jīng)歷，很多時候，在車廂里，我們面對的是素不相識的人們，我們的人生是否會因為這些擦肩而過的陌生人而改變呢？我們今天要了解的

2、這個故事就是發(fā)生在車廂里，主人公的命運(yùn)因為和陌生人的“偶遇”而發(fā)生了改變。二、整理簡介阿歷克斯·哈利，一般翻譯為亞歷克·黑爾，美國黑人作家。生于紐約州伊薩卡。他在海岸警衛(wèi)隊服役期間當(dāng)過記者，后來幫助整理了黑人領(lǐng)袖馬爾科姆的傳記。哈利對岡比亞有關(guān)的口頭傳說進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)自己家庭的根可追溯到七代之前的一個非洲人，后作為奴隸于1767年被運(yùn)到安納波利斯。哈利以大量的史實作基礎(chǔ)，增補(bǔ)了一些細(xì)節(jié)，寫成了根一書。這部黑人家史獲得1977年普利策特別獎，在美國被改編成電視連續(xù)劇，上演后轟動一時。三、檢查預(yù)習(xí)（見多媒體課件）給下列紅色字注音并解釋卑微：地位低下而渺小。應(yīng)聘（y

3、6;ngpìn）：接受聘用。顛簸（dinb）：上下震動。軌跡：比喻人生經(jīng)歷的或事物發(fā)展的道路。積攢（jzn）：把零散的少量的東西一點一點地聚集起來。忐忑不安（tntè）：形容心神不定，膽怯。執(zhí)著（zhízhuó）：原為佛教用語，指對某一事物堅持不放，不能超脫。后來泛指固執(zhí)，也指按既定目標(biāo)堅持不懈。四、整體感知（本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路，把握文章結(jié)構(gòu)）1.通讀課文2.以小組為單位梳理文章脈絡(luò)（采用小組討論的方式，然后各組選出一名代表，全班交流）（根據(jù)學(xué)生情況，教師可設(shè)計以下幾個問題，供學(xué)生參考）（1）列車上偶然相遇的雙方是誰？他們的身份是什么？明確：

4、西蒙·阿歷克斯·哈利和一位名叫博西的神秘先生。父親是列車上的臨時服務(wù)員，“神秘先生”是乘客。（2）父親為什么會去應(yīng)聘列車的臨時服務(wù)員？明確：父親是黑奴的兒子，地位卑微，家境不好，無力繼續(xù)負(fù)擔(dān)學(xué)業(yè)，為了攢夠回農(nóng)場的路費，才無奈去應(yīng)聘。（3）父親的這次“偶遇”給他帶來了什么？明確：在列車上“偶遇”的博西先生為他捐贈了500美元，能解決他整個一學(xué)年的伙食費、學(xué)費以及書費。（4）為什么無論何時兄弟姐妹相聚在一起，總免不了談?wù)撈稹案赣H”和“那位神秘的先生”？明確：正是博西先生的幫助，使父親能夠順利地完成了學(xué)業(yè)，成就了事業(yè)，是博西先生改變了他們一家的發(fā)展軌跡。3.以小組為單位，劃分文章

5、結(jié)構(gòu)層次（見多媒體課件）（本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握列提綱的方法）（結(jié)合課后練習(xí)2）第一部分（第1自然段）寫兄弟姐妹相聚在一起時，總要談?wù)摰脑掝}父親以及父親偶然相遇的那位先生。這部分是全文的總起。第二部分（第29自然段）寫父親在列車上當(dāng)臨時服務(wù)員時，偶然遇到博西先生，并出人意料地得到他的恩惠，改變了窘境，實現(xiàn)了人生價值。這是課文的主體。第一層寫父親因為貧窮，買不起課本而考試不及格，面臨輟學(xué)的窘境。第二層寫父親被選中在列車上當(dāng)臨時服務(wù)員時，偶然與博西先生相遇。第三層寫父親得到博西先生的資助，完成了學(xué)業(yè)，改變了人生的發(fā)展軌跡。第三部分（第1011自然段）寫父親的機(jī)遇來自他自身所顯示的價值。以自己一

6、家兄弟姐妹所取得的成就來進(jìn)一步印證機(jī)遇和人生價值的關(guān)系，點明文章中心。五、領(lǐng)會理解（本環(huán)節(jié)旨在通過揣摩關(guān)鍵語句，理解并闡釋文章主旨）1.“神秘先生”為什么會給父親捐贈整個一學(xué)年的伙食、學(xué)費、書費500美元？（以小組為單位討論，各組選出一名代表，全班交流）明確：因為父親體現(xiàn)了一個人的真正價值。2.在文中標(biāo)畫出能夠體現(xiàn)父親人生品質(zhì)的語句，并體會其作用（提示學(xué)生從行為、語言、心理等方面把體現(xiàn)父親品質(zhì)的重要語句找出來，并加以說明）明確：行動上：在特殊的時間（清晨兩點鐘）和環(huán)境（顛簸的車廂），父親仍“忠于職守”，在顛簸的車廂里“緩緩巡回”，“不一會兒”就“極為規(guī)范”地端來了牛奶。這些詞語都非常典型地表現(xiàn)

7、了父親的“認(rèn)真、敬業(yè)”。語言上：“田納西州的大草原，先生?！闭f明他的禮貌和不避諱自己低賤的出身的坦誠?！拔沂歉窳炙贡ご髮W(xué)的學(xué)生，先生。但我如今正準(zhǔn)備回家種田?！闭f明他也不避諱自己由于貧困而面臨的不能繼續(xù)求學(xué)的窘?jīng)r。心理上：“他積攢了不少錢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了回家的路費。父親想，這點積蓄已夠整整一學(xué)期的費用，何不再試一學(xué)期，看看究竟能取得什么樣的成績？” 這段心理描寫，表現(xiàn)了父親執(zhí)著的精神。3.你認(rèn)為父親的成功究竟靠的是什么？（可用原文回答）明確：文章結(jié)尾的議論，“這位神秘的博西先生之所以給我父親一次機(jī)會，是因為父親首先顯示出了一個人的真正價值：執(zhí)著、認(rèn)真”，揭示了父親獲得機(jī)遇的原因，更是點睛之筆。六、

8、延伸拓展（本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，學(xué)會辨證看待問題。引導(dǎo)學(xué)生從這個簡單的故事中體悟出深刻的人生哲理）討論：1.如果沒有那段“列車上的偶然相遇”，如果沒有遇上那個“神秘的先生”，“父親”的人生將會是怎樣的呢？有人認(rèn)為，“父親”一定在小農(nóng)場里默默無聞地生活一輩子；有人認(rèn)為，憑著“父親”的執(zhí)著和認(rèn)真，他一定也能成就一番事業(yè)的。你的看法如何？為什么？明確：如果沒有這次“偶然相遇”，父親還是會成為一個“很有學(xué)問、受人尊敬的人”。因為他具有認(rèn)真、執(zhí)著的品質(zhì)，具有吃苦耐勞的精神，即使失去了這次機(jī)遇，以后也一定還會有機(jī)遇的。只要他的價值存在，就會抓住機(jī)遇。2.父親的成功對你有什么啟示？明確：(1)要以認(rèn)真、執(zhí)著、不馬虎的精神去生活、學(xué)習(xí)。(2)要積極、健康地面對人生。七、課堂小結(jié)文章是一篇精致的寫人散文。講述了父親年輕時由于一個偶然的機(jī)遇，得到了一位素不相識的先生的資助，從而改變了人生的故事。給我們的啟示是：機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的頭