（參考）《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)(含板書)

1、古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)（含板書）古詩兩首（本課題教時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第1教時(shí)課型：新授）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦山行，學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞，理解詩意。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、指背學(xué)過的古詩。2、導(dǎo)入新課，板書課題。3、簡介整理。4、解題：“山行”就是在山上行走。過渡：詩人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？二、學(xué)生自學(xué)課文1、輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字。2、再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，整理在山路上看到了什么景色？三、檢查自學(xué)效果1、認(rèn)讀生字。2、指名讀課文。3、回答問題：深秋季節(jié)，整理在山路上看到了楓林美景。四、理解

2、詩句1、讀第一行詩。理解“遠(yuǎn)上”“石徑”“斜”。為什么稱“寒山”呢？用自己的話說說第一行詩的意思。出示掛圖：詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？這幾戶人家在什么地方呢？2、讀第二行詩。理解“白云深處”。說說第二行詩的意思。指名把一、二兩行詩的意思連起來說一說。小結(jié)：前二行詩寫詩人看到的山林遠(yuǎn)景。3、讀第三行詩。理解“坐”、“愛”。為什么詩人要停下來不走呢？看圖，詩人眼前看到的是什么？誰能用自己的話說說第三行詩的意思？4、讀第四行詩。理解“霜葉”、“紅于”。霜葉比什么還紅？說說第四行詩的意思。把第三、四行詩的意思連起來說一說。小結(jié)：這兩行是寫詩人看到的楓林近景。5、用自己的話說說全詩的

3、意思。五、總結(jié)課文六、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩自由練讀、指名讀、齊讀。練習(xí)背誦。七、指導(dǎo)書寫作業(yè)：1、用自己的話說說詩的意思。2、背誦古詩。3、抄寫山行。板書：3、古詩兩首山行近景遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。遠(yuǎn)景停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（本課題教時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第2教時(shí)課型：新授）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦楓橋夜泊，學(xué)會(huì)生字，理解生詞，理解詩意。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩中描繪的秋夜美景和整理抒發(fā)的感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、背誦山行。2、這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)楓橋夜泊1、揭題，解題。（1）板書課題。指名讀題。（2）解題，簡介整理。2、自學(xué)課文。（1）輕聲自由讀課

4、文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字。（2）默讀課文，遇到不理解的字詞查字典。（3）想想每句詩的意思，同桌可以討論。3、檢查自學(xué)情況。認(rèn)讀生字，指名讀課文，質(zhì)疑。4、逐句理解詩意。（1）學(xué)習(xí)第一、二兩行詩。輕聲讀第一、二兩行詩，邊讀邊想象詩句所描繪的畫面，這是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？出示掛圖：詩人看到的是什么景色呢？在這清冷、幽靜的環(huán)境里，詩人這時(shí)是什么心情呢？理解“愁”。誰能用自己的話說說前兩行詩的意思？（2）學(xué)習(xí)第三、四行詩。指名讀這兩行詩?！肮锰K”指哪兒？“到”什么意思？說說后兩行詩的意思。（3）用自己的話說說全詩的意思？5、總結(jié)全詩，體會(huì)感情這首詩整理描寫了哪些景物？抒發(fā)了詩人什么樣的心情？6、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。7、指導(dǎo)書寫。作業(yè)：1、用鋼筆描紅、臨寫。2、背誦課文。3、抄寫詞語。八、綜合練習(xí)1、比一比，再組詞。徑（ ） 泊（ ） 漁（ ） 鳥（ ）經(jīng)（ ） 伯（ ） 魚（ ） 烏（ ）2、解釋帶點(diǎn)字的意思，并寫出詩句的意思。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二葉花。坐： 于： 。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。啼： 愁： 。3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）山行這首詩寫的是詩人在山里行走時(shí)的所見所感，描繪了一幅由寒山、 、 、 、 構(gòu)成的 圖，從清新明朗的詩句中流露出 。（2）楓橋夜泊這首詩寫詩人看到的景物有： ， 聽到的聲音是 。板書：3、古詩兩首楓橋夜泊月落烏