《相似三角形的判定定理二》說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載相似三角形的判定定理二說課稿一、說教材1、教材的地位和作用眾覽本章教材。在前面，學(xué)生已經(jīng)了解圖形并且掌握了一定的圖 形知識。學(xué)過圖形的全等和全等三角形的有關(guān)知識， 也研究了幾種圖 形的變換。全等是相似的一種特殊情況，從這個意義上講，研究相似 比研究全等更具有一般性，所以這一章研究的問題實際上是在前面研 究圖形的全等和一些全等變換的基礎(chǔ)上拓廣展的。 在后面，學(xué)生還要 學(xué)習(xí)“銳角三角函數(shù)”和“投影與視圖”的知識，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，都 要用到相似的知識，不僅在數(shù)學(xué)中，在物理中，學(xué)習(xí)力學(xué)、光學(xué)等， 也要用到相似的知識。因此這些內(nèi)容也是今后學(xué)習(xí)所必具備的基礎(chǔ)知 識。另外，本節(jié)內(nèi)容相似三角形的

2、判定定理 2 還應(yīng)用在實際生活中的 建筑設(shè)計、測量、繪圖等許多方面 。因此這一節(jié)乃至整章內(nèi)容對于 學(xué)生今后從事各種實際工作也具有重要作用。2、教學(xué)目標：根據(jù)數(shù)學(xué)課程標準和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容特點， 針對學(xué)生已有的認 知水平，我們將從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個方面來確定本 節(jié)課的教學(xué)目標為：(1)知識目標：掌握判定兩個三角形相似的方法：如果兩個三 角形的兩組對應(yīng)邊的比相等，并且相應(yīng)的夾角相等，那么這兩個三角 形相學(xué)習(xí)必備歡迎下載似。(2)能力目標：滲透數(shù)學(xué)中普遍存在著相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化,經(jīng)歷探索兩個三角形相似條件的過程， 分析歸納結(jié)論的過程；在 定理論證中，體會轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用。（3）情感價值目

3、標：從認識上培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的方法認 識事物，從思維上培養(yǎng)學(xué)生用類比的方法展開思維；通過畫圖、 觀察猜想、度量驗證等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)猜想的經(jīng)驗，激 發(fā)學(xué)生探索知識的興趣。3、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：兩個三角形相似的判定方法 2 及其應(yīng)用。教學(xué)難點：探究三角形相似的條件；運用三角形相似的判定定理解決問 題。二、說學(xué)情分析在課堂教學(xué)中，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者引導(dǎo)著與合作者。 注意突 出學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”提高課堂效率。在教 學(xué)中我們盡量引導(dǎo)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者， 把教師的點播和解決學(xué)生 的實際問題結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生親自動動手實踐， 在實踐中發(fā)現(xiàn)知識，培

4、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、說教法、學(xué)法：一教法：教學(xué)有法但教無定法，在教學(xué)過程中，我們充分運用啟發(fā)式教學(xué) 方學(xué)習(xí)必備歡迎下載法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，把傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)結(jié)合起 來，為創(chuàng)造人才的成長打下堅實的基礎(chǔ)。二學(xué)法：我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人。”因而教師要特別注重對學(xué)生學(xué)法方式的指導(dǎo)。由于學(xué)生都 渴望與他人交流，合作探究可使學(xué)生感受到合作的重要和團隊的精神 力量，增強集體意識，所以本課采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生遵 循“觀察一一猜想一一驗證一一歸納一一反饋一一實踐”的主線進行學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)理念1 本節(jié)課的基本理念是本著義務(wù)教育的基礎(chǔ)性普遍

5、性和發(fā)展性聯(lián) 系學(xué)生生活實際面向全體學(xué)生。2 從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，讓學(xué)生親身參與活動，進行探索和發(fā)現(xiàn)。五、說教學(xué)流程本節(jié)課按照“知識回顧”一一“情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣”一一“類 比聯(lián)想、探索交流” “應(yīng)用新知”一一“運用提高”一一“歸納小 結(jié)”的流程展開.本節(jié)課主要是探究相似三角形的判定方法 2,由于上兩節(jié)課已經(jīng) 學(xué)習(xí)了探究兩個三角形相似的判定引例、預(yù)備定理、判定方法1，因此本課教學(xué)力求使探究途徑多元化，通過欣賞圖片的形式把數(shù)學(xué)與現(xiàn) 實學(xué)習(xí)必備歡迎下載生活緊密聯(lián)系，學(xué)生利用刻度尺、量角器等作圖工具作靜態(tài)探究與 應(yīng)用“幾何畫板”等計算機軟件作動態(tài)探究有機結(jié)合起來，讓學(xué)生充 分感受探究的全面性，豐富探究的內(nèi)涵。協(xié)同式小組合作學(xué)習(xí)的開展 不僅提高了數(shù)學(xué)實驗的效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。習(xí)題設(shè)置由淺到深，即考察了學(xué)生的動手能力，又考察了學(xué)生對 知識的靈活運用。六、說課件設(shè)計我們所用的課件是以 POWERPOIN 功模板插入相應(yīng)的圖片設(shè)計 簡單易操作，充分體現(xiàn)了教學(xué)