《少年閏土》教材分析

1、 馬蓮渠中心小學(xué)馬蓮渠中心小學(xué) 王王 納納 語教語教S版五年級(jí)下冊(cè)第六單元版五年級(jí)下冊(cè)第六單元教材內(nèi)容教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)課后習(xí)題解讀課后習(xí)題解讀教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)26少少年年閏閏土土教學(xué)策略教學(xué)策略課文插圖解讀課文插圖解讀教學(xué)流程教學(xué)流程單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)教材編排意圖教材編排意圖前后內(nèi)容的關(guān)系前后內(nèi)容的關(guān)系課標(biāo)目標(biāo)課標(biāo)目標(biāo)第六單元教學(xué)目標(biāo)第六單元教學(xué)目標(biāo) 2、能正確、流利、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有感情地朗讀課文，文，背誦優(yōu)美的文，背誦優(yōu)美的語段。培養(yǎng)學(xué)生的朗語段。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。讀能力。 5.體會(huì)文章表達(dá)的體會(huì)文章表達(dá)的 思想感情，鍛煉思想感情，鍛煉 學(xué)生收集資料學(xué)

2、生收集資料 的能力。的能力。1認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)寫29個(gè)生字。提個(gè)生字。提高識(shí)字能力，培養(yǎng)高識(shí)字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。良好的寫字習(xí)慣。 3. 能結(jié)合上下文理解能結(jié)合上下文理解文中重點(diǎn)語句，體驗(yàn)文中重點(diǎn)語句，體驗(yàn)感悟課文思想內(nèi)容；感悟課文思想內(nèi)容；培養(yǎng)閱讀能力。培養(yǎng)閱讀能力。 4.4.認(rèn)識(shí)人物認(rèn)識(shí)人物的不同特點(diǎn)，的不同特點(diǎn)，感知作者敘感知作者敘述故事和刻述故事和刻畫人物的方畫人物的方法法 少年閏土少年閏土 相處相處 (佩服佩服)相別相別(懷念懷念)相識(shí)相識(shí)(喜歡喜歡)紫色圓臉紫色圓臉頸套銀圈頸套銀圈頭戴氈頭戴氈帽帽要有毅力，不怕失敗，要有毅力，不怕失敗， 遇到困難不輕易放棄。

3、遇到困難不輕易放棄。砍瓜刺砍瓜刺猹猹雪地捕雪地捕鳥鳥海邊拾貝海邊拾貝不怕失敗不怕失敗再來一次再來一次沒試比摔沒試比摔下去更糟下去更糟糕糕專心去做專心去做努力去做努力去做 從知識(shí)能力目標(biāo)看：從知識(shí)能力目標(biāo)看：繼續(xù)認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫生字，提高識(shí)繼續(xù)認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫生字，提高識(shí)字能力；正確流利有感情的朗讀課文。還要會(huì)用重點(diǎn)詞字能力；正確流利有感情的朗讀課文。還要會(huì)用重點(diǎn)詞“一一望無際望無際”、“伶俐等詞造句，培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣。伶俐等詞造句，培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣。 從單元課文編排看：從單元課文編排看：本單元課文的教育主題是本單元課文的教育主題是“名著之名著之旅旅”，故事內(nèi)容離兒童生活較遠(yuǎn)。本文是該單元的第一

4、，故事內(nèi)容離兒童生活較遠(yuǎn)。本文是該單元的第一 篇篇課文，是寫短暫而真實(shí)的友誼，本課內(nèi)容也最能體現(xiàn)本單元課文，是寫短暫而真實(shí)的友誼，本課內(nèi)容也最能體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練主題。的訓(xùn)練主題。 從課文內(nèi)容編排看：從課文內(nèi)容編排看：這篇課文先寫這篇課文先寫“我我”記憶中的閏土，記憶中的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我我”講講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，最后寫兩人的分捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，最后寫兩人的分別和友誼。別和友誼。 從情感教育方面看：從情感教育方面看：本單元以本單元以“名著之旅名著之旅”為主題，以為主題，以“把握

5、文章主要內(nèi)容，想想名家是怎樣敘述故事，刻畫人物把握文章主要內(nèi)容，想想名家是怎樣敘述故事，刻畫人物”為專題。本課反應(yīng)了我和閏土兒時(shí)短暫而真誠的友誼，表達(dá)為專題。本課反應(yīng)了我和閏土兒時(shí)短暫而真誠的友誼，表達(dá)了熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。了熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。課文編排意圖課文編排意圖課文插圖解讀課文插圖解讀故事的起因故事的起因?qū)?yīng)課文第對(duì)應(yīng)課文第6段段同學(xué)們玩跳同學(xué)們玩跳馬的情景馬的情景講述如何捕鳥講述如何捕鳥月夜月夜刺猹刺猹習(xí)題設(shè)置技能培養(yǎng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)現(xiàn)策略我的感受第一題 有感情的朗讀課有感情的朗讀課文。背誦第一段。文。背誦第一段。 能正確流利能正確流利朗讀課文，能讀朗讀課文，能讀出不出不 同語氣。

6、同語氣。 幫助加深對(duì)課文的幫助加深對(duì)課文的理解和感悟，體會(huì)人物理解和感悟，體會(huì)人物的地特點(diǎn)和課文表達(dá)的的地特點(diǎn)和課文表達(dá)的思想感情。思想感情。 朗讀、默讀、分朗讀、默讀、分組讀、個(gè)別讀、賽讀組讀、個(gè)別讀、賽讀等。等。這些練這些練習(xí)題為習(xí)題為學(xué)生學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)課文習(xí)課文，理解，理解課文內(nèi)課文內(nèi)容，感容，感悟深刻悟深刻道理和道理和說話寫說話寫話以及話以及積累字積累字詞進(jìn)行詞進(jìn)行了訓(xùn)練了訓(xùn)練和提示。和提示。第二題 寫了寫了“我我”與閏土與閏土的哪幾件事？閏土是的哪幾件事？閏土是個(gè)怎樣的少年？個(gè)怎樣的少年？ 培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力，閱讀感悟能力，體會(huì)文章的內(nèi)涵。體會(huì)文章的內(nèi)涵。 理解和把握課文的

7、理解和把握課文的主要內(nèi)容。主要內(nèi)容。 思考、討論、思考、討論、 交流。交流。第三題 聯(lián)系上下文理解聯(lián)系上下文理解句子的含義并說說表句子的含義并說說表達(dá)了達(dá)了“我我”怎樣的思怎樣的思想感情。想感情。 理解句子及理解句子及句中重點(diǎn)詞的含句中重點(diǎn)詞的含義，能用關(guān)鍵詞義，能用關(guān)鍵詞說話寫話。說話寫話。 結(jié)合句子理解重點(diǎn)結(jié)合句子理解重點(diǎn)句子的意思，從中體會(huì)句子的意思，從中體會(huì)人物的思想感情。人物的思想感情。 朗讀課文，在理朗讀課文，在理 解解 課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文理解句子聯(lián)系上下文理解句子及重點(diǎn)詞的意思。及重點(diǎn)詞的意思。第四題 讀讀寫寫讀讀寫寫 會(huì)寫會(huì)寫5 5個(gè)詞個(gè)詞語并理解重

8、點(diǎn)詞語并理解重點(diǎn)詞語的意思。語的意思。寫會(huì)本課生字，積累相寫會(huì)本課生字，積累相關(guān)詞語，培養(yǎng)良好書寫關(guān)詞語，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。習(xí)慣。 老師重點(diǎn)指導(dǎo)書老師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫，范寫難寫字，學(xué)寫，范寫難寫字，學(xué)生觀察臨摹，書寫并生觀察臨摹，書寫并展示。展示。對(duì)課后練習(xí)的思考對(duì)課后練習(xí)的思考重點(diǎn)落實(shí)重點(diǎn)落實(shí)難點(diǎn)突破難點(diǎn)突破重點(diǎn)落實(shí)重點(diǎn)落實(shí) 說說 寫寫 第七第七單元單元課文課文開頭開頭結(jié)尾結(jié)尾兒兒童童生生活活故故事事26、我能我能行行貝貝一人在玩球時(shí)，大貝貝一人在玩球時(shí)，大孩子把球拿走了。孩子把球拿走了。一起玩成了好朋友一起玩成了好朋友。 27、再來再來一次一次 小加的反常表現(xiàn)。小加的反常表現(xiàn)。 明白重要的是再

9、來一明白重要的是再來一次。次。28、我是我是最弱小的嗎最弱小的嗎 薩沙一家人在森林薩沙一家人在森林里看書聊天時(shí)，突然下里看書聊天時(shí)，突然下起大雨。起大雨。薩沙學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小薩沙學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小的薔薇花。的薔薇花。29、掌聲掌聲 小英因?yàn)闅埣埠茏员?。小英因?yàn)闅埣埠茏员啊?同學(xué)們的掌聲，使小同學(xué)們的掌聲，使小英鼓起了生活的勇氣。英鼓起了生活的勇氣。成成 長(zhǎng)長(zhǎng)事情發(fā)生的順序事情發(fā)生的順序起因起因 結(jié)果結(jié)果 本本 單單 元元 課課 文文 規(guī)規(guī) 律律由易到難、螺旋上升由易到難、螺旋上升 第五單元：第五單元：理解含義深理解含義深刻的詞句，體會(huì)文章的思刻的詞句，體會(huì)文章的思想感情，揣摩選詞用想感情，揣摩選詞用

10、語的奧妙。語的奧妙。第四單元：第四單元：學(xué)習(xí)理學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文的思想感領(lǐng)悟課文的思想感情。情。 第六單元：第六單元：把握文章的把握文章的主要內(nèi)容，想想名家是主要內(nèi)容，想想名家是怎樣敘述故事和刻畫人怎樣敘述故事和刻畫人物的。物的。會(huì)理解詞語會(huì)理解詞語會(huì)體會(huì)寫作特點(diǎn)會(huì)體會(huì)寫作特點(diǎn)會(huì)揣摩用詞奧妙會(huì)揣摩用詞奧妙前前 后后 單單 元元 單元導(dǎo)讀單元導(dǎo)讀 訓(xùn)訓(xùn) 練練 要要 求求第六單元：第六單元：學(xué)生學(xué)生自主閱讀自主閱讀，在實(shí)踐中積極思考。在實(shí)踐中積極思考。 第五單元：通過默讀、第五單元：通過默讀、朗讀、背誦課文的訓(xùn)練；朗讀、背誦課文的訓(xùn)練；學(xué)學(xué) 習(xí)結(jié)合上下文理解課文中的

11、詞句。習(xí)結(jié)合上下文理解課文中的詞句。第四單元：培養(yǎng)默讀、朗讀能力，第四單元：培養(yǎng)默讀、朗讀能力，在讀中理解一些重點(diǎn)詞語。在讀中理解一些重點(diǎn)詞語。第三單元：繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀能力，第三單元：繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀能力，逐步形成逐步形成邊讀邊思考的讀書方法。邊讀邊思考的讀書方法。逐逐 步步 遞遞 升升 前前 后后 單單 元元 閱閱 讀讀 教教 學(xué)學(xué) 訓(xùn)訓(xùn) 練練 要要 求求過程與方法：過程與方法：1、以讀為主，理解含義、以讀為主，理解含義深刻的句子。深刻的句子。2 、讓學(xué)生在自主、合作、讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)理解和感悟。探究中學(xué)會(huì)理解和感悟。3、通過參與式和自主、通過參與式和自主探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

12、學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力。思維能力、實(shí)踐能力。情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)少年閏土熱愛農(nóng)村生活，少年閏土熱愛農(nóng)村生活，樸實(shí)，勇敢的樸實(shí)，勇敢的精神面貌。精神面貌。知識(shí)與技能知識(shí)與技能： 1、會(huì)寫、會(huì)寫10個(gè)字，會(huì)認(rèn)個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，個(gè)字，并掌握由生字組成的新詞，并掌握由生字組成的新詞， 2、能有感情的朗讀課文，、能有感情的朗讀課文，感悟積累優(yōu)美詞句感悟積累優(yōu)美詞句3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。想感情。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)1、會(huì)寫、會(huì)寫10個(gè)字，會(huì)認(rèn)個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。個(gè)字。2

13、、能用較快的速度閱讀課文并、能用較快的速度閱讀課文并把握課文的主要內(nèi)容。把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物的寫作、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物的寫作方法及課文表達(dá)的思想感情。方法及課文表達(dá)的思想感情。2、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。 1、對(duì)于本單元的生字學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用自己掌握的識(shí)、對(duì)于本單元的生字學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂。教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生充分字方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂。教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性與合作精神；難字（形、義、音等方面）、易錯(cuò)發(fā)揮主觀能動(dòng)性與合作

14、精神；難字（形、義、音等方面）、易錯(cuò)字，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生按照方法自主學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)字，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生按照方法自主學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語的意思。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語的意思。2、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過多形式、多層次的讀，在讀、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過多形式、多層次的讀，在讀中感悟，使學(xué)生明白不怕困難，不怕失敗的道理。中感悟，使學(xué)生明白不怕困難，不怕失敗的道理。3、正確、流利地朗讀課文也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，、正確、流利地朗讀課文也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀，可采用教師范讀、學(xué)生自由讀、默讀、給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀，可

15、采用教師范讀、學(xué)生自由讀、默讀、讀好重點(diǎn)詞語、分角色有感情地朗讀等形式激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讀好重點(diǎn)詞語、分角色有感情地朗讀等形式激發(fā)學(xué)生讀的興趣，逐步達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學(xué)生入情入境地逐步達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學(xué)生入情入境地讀，最終達(dá)到感悟課文寓意的目標(biāo)。讀，最終達(dá)到感悟課文寓意的目標(biāo)。4、增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的意識(shí)，培養(yǎng)語文綜合實(shí)、增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的意識(shí)，培養(yǎng)語文綜合實(shí)踐的能力。踐的能力。識(shí)字識(shí)字寫字寫字突破突破難點(diǎn)難點(diǎn)落實(shí)落實(shí)重點(diǎn)重點(diǎn)語文語文素養(yǎng)素養(yǎng)教學(xué)策略：教學(xué)策略： 學(xué)學(xué) 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)采用采用自主識(shí)字自主識(shí)字自讀感悟自讀感悟合作交

16、流合作交流角色朗讀角色朗讀學(xué)生是學(xué)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的主人教師是學(xué)生教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中學(xué)習(xí)伙伴中的首席的首席體現(xiàn)體現(xiàn) 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖1、要求學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字、要求學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字新詞。新詞。2、指導(dǎo)識(shí)字，交流記字方法。、指導(dǎo)識(shí)字，交流記字方法。3、指明分自然段朗讀課文，思考：這、指明分自然段朗讀課文，思考：這篇文章主要講了什么內(nèi)容？篇文章主要講了什么內(nèi)容？4、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容,師生共同梳師生共同梳理出有價(jià)值的問題。理出有價(jià)值的問題。自由讀文，圈畫自由讀文，圈畫生字新詞。識(shí)記

17、生字新詞。識(shí)記生字。小組交流生字。小組交流識(shí)字方法。匯報(bào)識(shí)字方法。匯報(bào)識(shí)字情況。分自識(shí)字情況。分自然段朗讀課文，然段朗讀課文，匯報(bào)交流主要內(nèi)匯報(bào)交流主要內(nèi)容。學(xué)生談感受。容。學(xué)生談感受。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)匯報(bào)交流匯報(bào)交流明確內(nèi)容明確內(nèi)容探究問題探究問題1、讀課文時(shí)，觀察插圖弄懂小加不敢、讀課文時(shí)，觀察插圖弄懂小加不敢 跳馬時(shí)心理的想法。跳馬時(shí)心理的想法。2、畫出媽媽鼓勵(lì)小加的話。、畫出媽媽鼓勵(lì)小加的話。3、交流討論：小加應(yīng)該怎么做？讀了、交流討論：小加應(yīng)該怎么做？讀了課文，你有什么想法？課文，你有什么想法？1、指導(dǎo)讀好小加、爸爸、媽媽、說話、指導(dǎo)讀好小加、爸爸、媽媽、說話的語氣。的語氣。2、分角色朗讀。、分角色朗讀。指導(dǎo)多種方式讀指導(dǎo)多種方式讀好人物對(duì)話。好人物對(duì)話。分角色朗讀課文分角色朗讀課文體會(huì)小加的心情。體會(huì)小加的心情。抓住重點(diǎn)詞句體抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。會(huì)。激發(fā)興趣激發(fā)興趣理解感悟理解感悟引導(dǎo)自學(xué)引導(dǎo)自學(xué)交流成果交流成果角色朗讀角色朗讀體味重點(diǎn)體味重點(diǎn)質(zhì)疑問難質(zhì)疑問難1、指導(dǎo)積累、指導(dǎo)積累“詞語花籃詞語花籃”2、寫一寫你想對(duì)小加說的話。、寫一寫你想對(duì)小加說的話。交流、練習(xí)寫話。交流、練習(xí)寫話。拓展知識(shí)拓展知識(shí)積累運(yùn)用積累運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫教師范寫生字教師范寫生字個(gè)別巡視指導(dǎo)個(gè)別巡視指導(dǎo)觀察生字占格觀察生字占格書空生字書空生字練習(xí)書