《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計五

1、北風(fēng)和小魚教學(xué)設(shè)計五style=ARGIN:OcOcOpt;TEXT-ALIGN:leftalign=left受生活快樂成長一一北風(fēng)和小魚教學(xué)設(shè)計談北風(fēng)和小魚是國標(biāo)蘇教版冊里面的一篇寓言故事，講得是北風(fēng)吹來，大自然發(fā)生了奇妙的變化：青草枯黃，梧 桐落葉，鳥兒躲藏，河水結(jié)冰，勇敢的小魚在這個寒冷的季 節(jié)了，躲在水底捉迷藏，快樂地生活著。課時一、導(dǎo)入新出示“風(fēng)”字，認(rèn)讀。啟發(fā)學(xué)生回憶不同季節(jié)風(fēng)的特點。小結(jié)過渡：大自然可真奇妙，春風(fēng)使我們感到溫暖，秋 風(fēng)讓我們感到?jīng)鏊?，夏天的風(fēng)猶如一股股熱浪，冬天，呼呼 的北風(fēng)使我們感覺寒冷?，F(xiàn)在，天氣越來越冷了，北風(fēng)呼呼 吹來，在這個寒冷的季節(jié)里，大自然還有哪些變

2、化呢，會發(fā) 生哪些有趣的故事呢，今天我們就來學(xué)習(xí)北風(fēng)和小魚。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞三、學(xué)習(xí)自然段看圖說話：北風(fēng)一吹，大自然發(fā)生了那些奇妙的變化？ 讀自然段。小朋友想一想，如果是在其他的季節(jié)，這該是一幅怎樣 的畫?小結(jié)：大自然真是千變?nèi)f化，每個季節(jié)的景色都各不相 同，使我們的生活也變得五彩斑斕了。在這樣變化無窮的大 自然生活，我們是多么地快樂呀！第二課時一、導(dǎo)入新呼呼的北風(fēng)，不僅給大自然帶來了奇妙的變化，而且在 這個寒冷的季節(jié)里，還發(fā)生了許多有趣的故事呢！二、學(xué)習(xí)25自然段看圖說話：你從圖上看出誰與誰發(fā)生故事了？它們之間 會發(fā)生什么故事呢？學(xué)習(xí)25自然段自由朗讀指名說說故事小組合作準(zhǔn)備表演故事故

3、事表演談話明理，深入理解小魚喜歡這呼呼的北風(fēng)帶來的寒冷的冬天嗎？你從哪 里看出來的？你喜歡嗎？為什么？小結(jié)：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚一樣，在這 個寒冷的季節(jié)里找到了快樂，享受了北風(fēng)帶給我們的無限樂趣。設(shè)計說明：筆者曾多次聆聽多位教師執(zhí)教北風(fēng)和小魚這一課，發(fā)現(xiàn)所有執(zhí)教教師在教學(xué)時，都把北風(fēng)和小魚對立 了起來，使學(xué)生痛恨北風(fēng)，甚至痛罵北風(fēng)，讓它滾蛋，而僅 僅喜歡勇敢的小魚。筆者認(rèn)為，這樣處理教材是不妥當(dāng)?shù)摹?北風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，是人的意志無法抗拒的，那么詛咒它 是沒有用的，就如同學(xué)生在成長的道路上，遇到逆境僅僅詛 咒也是沒有用的，而是應(yīng)該勇敢的面對它， 適應(yīng)它，享受它， 如同小魚那樣快樂地

4、生活成長。我們知道，語文是關(guān)注人的教育，而這種關(guān)注，不僅僅 在于你今天學(xué)到了多少知識，而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生通過學(xué)習(xí)， 他是否能夠健康快樂的成長，是否能夠增強面對逆境的勇 氣，從而不管在何時何地何種情況下，他都能感受到生活的 快樂，樹立積極的生活態(tài)度。于是筆者在進行設(shè)計時，重視和生活相結(jié)合，目的是讓 學(xué)生能聯(lián)系已有的體驗感知生活的多彩多姿，而這多姿多彩 的大自然是風(fēng)賜予我們的最好的禮物，從而對北風(fēng)有了一個 肯定的態(tài)度，為第二課時的學(xué)習(xí)奠定了一個基調(diào)。而在第二 課時的學(xué)習(xí)時，變對單個形象的評價為對整體環(huán)境的評價， 不引導(dǎo)學(xué)生去評價北風(fēng)，而引導(dǎo)孩子去評價北風(fēng)帶來的寒冷 的冬天。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生們是喜歡冬天的，每一個大雪 紛飛的日子都是他們最快樂的時候，而這快樂是北風(fēng)贈送 的