《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)一、 素質(zhì)教育目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn).生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。.新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑.理解重點(diǎn)句：剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊野獸來(lái)了，野獸 來(lái)了一一就都跑了。如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯能力訓(xùn)練點(diǎn).訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段.理解課文內(nèi)容，歸納中心思想.指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力德育滲透點(diǎn)通過(guò)了解這個(gè)小故事，教育學(xué)生從小熱愛(ài)自己的祖國(guó)， 當(dāng)祖國(guó)需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國(guó)獻(xiàn)出一切。二、 重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn).了解被稱(chēng)為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一 伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。.了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照難點(diǎn)“小夜鶯”

2、的機(jī)智來(lái)自思維敏捷，敏捷的思維來(lái)自熱愛(ài) 祖國(guó)的感情，這一點(diǎn)難于理解。解決辦法采用教學(xué)時(shí)先以理清故事的內(nèi)容入手，再了解時(shí)代背 景，深化的讀加以理解。三、課時(shí)安排 兩課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)回答課文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句。聽(tīng)錄音，朗讀訓(xùn)練。前后位、同位討論。幾名同學(xué)上前表演。質(zhì)疑問(wèn)難。五、教學(xué)過(guò)程課時(shí)明確目標(biāo).初讀課文，掌握生字、新詞。.劃分段落，概括段意。.加強(qiáng)朗讀。整體感知夜鶯的歌聲是一篇外國(guó)作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗，著重對(duì)小游擊隊(duì)員“夜鶯”進(jìn)行了詳細(xì)描寫(xiě)。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國(guó)的 熱愛(ài)。目標(biāo)完成過(guò)程.檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。正音：削 xixiao o 空b

3、ngng 塞 s s cici解詞：輕蔑：輕視，看不起人。沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。搭拉：向下垂。.揭題引讀，學(xué)生自悟。板書(shū)課題，學(xué)生自悟。簡(jiǎn)介時(shí)代背景。蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：19411941 年 6 6 月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了 歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為 首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó) 的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇 作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這 無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。.理清脈絡(luò)，討論分段。課文是按什么順序記敘的？按照“誘敵一一入林一一傳信一一擺脫”的順序分段或以歌聲為線(xiàn)索也

4、可。段小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國(guó)兵。第二段寫(xiě)小孩給敵人帶路。第三段寫(xiě)小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。第四段寫(xiě)小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。.教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線(xiàn)索，掌握這種分段 方法并理解所學(xué)字詞。.布置作業(yè)。朗讀課文。抄寫(xiě)課后生詞。第二課時(shí)閱讀段，討論問(wèn)題.文首為什么要寫(xiě)“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹(shù)木”？.德國(guó)軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？.相互討論，體會(huì)句子含義，幻燈出示?！霸趺磿?huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹， 多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了”,大家都喊:獸來(lái)了，野獸來(lái)了”。.小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。閱讀第二段.路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為何 要做出天真貪玩的樣子？.當(dāng)問(wèn)孩子有無(wú)游擊隊(duì)時(shí)， 孩子怎樣回答的？畫(huà)在書(shū)上“.討論：孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么 還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色呢？指讀第三段，討論.游擊隊(duì)潛伏在哪里？他們?cè)趺粗赖聡?guó)兵來(lái)了？.由此可見(jiàn)，小夜鶯是次傳遞情報(bào)嗎？默讀第四段，思考.游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的？.德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他 在望什么？.最后一節(jié)起什么作用？圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá).瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境