《燕子》教學(xué)設(shè)計之三_第1頁
《燕子》教學(xué)設(shè)計之三_第2頁
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文檔簡介

1、32燕子教學(xué)設(shè)計之三一、教學(xué)目標(biāo)：通過課文中優(yōu)美詞句的理解， 感受燕子的美，春光的美， 體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。學(xué)會本課9個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動物的表達方法，并用此法 寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。二、課時安排：3課時課時導(dǎo)入新課。春天來了，燕子從南方飛來了。燕子這篇課文，就 是寫燕子在春天里飛翔的情景。那燕子在春天里飛翔的情景 怎么美呢？先來仔細看看燕子。O默讀片斷，思

2、考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的O聽教師讀、刪減比較。“一身羽毛，一對翅膀，加上一個尾巴，湊成了小燕子。O讀這些詞語，說說這些詞有什么共同點？分別寫出了燕子的什么？O討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好？為什么？O把燕子中的燕子外形描寫與翠鳥中的翠鳥外 形描寫進行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾 巴，不寫其他方面？而翠烏中又為什么只寫翠鳥的小爪、 眼睛和嘴？出示：微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳?？陬^縮寫一一示范朗讀一一說說理解朗讀：幾只活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼的湖面。作業(yè)：課堂作業(yè)14第二課時課文第2段寫了哪些景物？O雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。出示，覺得怎么樣？三月、下過雨、風(fēng)吹拂著柳，草、葉、花聚攏來、形成了春天。逐個比較，層層添加。你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說什么？下面一句中，哪一個詞把小燕子這種急切的心情表達出來?每當(dāng)春天到來的時候，小燕子從南方趕來，這告訴我們燕子是什么鳥？理清層次，練習(xí)背誦。一共四句：句寫季節(jié)、細雨；第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳; 第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子?；▋骸⒉輧黑s來了，小燕子也趕來了，為什么說“為春光增添了許多生趣”呢？讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形。縮寫句子。0、找出描寫燕子飛行輕巧敏捷的詞句。1、小結(jié)朗讀。作業(yè)：課堂作業(yè)56第三課時

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