《美麗的小興安嶺》教學設計_2

1、美麗的小興安嶺教學設計【教材分析】美麗的小興安嶺是一篇寫景的。它按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個季節(jié)的不同特點，介紹了我國東北小興 安嶺的美麗景色，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感 情，稱得上是一篇語言美、情感美的好作品。由于它文質(zhì)兼 美，所以本文教學不僅要對學生進行語言訓練和學習方法的 指導，還要通過對語言文字的剖析，對學生進行審美教育， 使學生感受語言文字美， 贊嘆祖國河山美，陶冶思想感情美1、 感受語言文字美：課文采用了近乎詩化的語言，運用了許多擬人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“獻”、“等待”這樣一批活化 詞語，把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致，極有韻味，要結合課文具體內(nèi)容引導

2、學生仔細品味。2、 贊嘆祖國河山美：由于種種條件所限，學生不可能親臨小興安嶺觀賞四季 景色。學生感性認識的缺乏勢必會影響到理性認識的升華， 擬用電教手段，以縮短時空，創(chuàng)設情境，促進理解。根據(jù)課 文內(nèi)容，根據(jù)教學時間，從第八冊語文電教包美麗的小興 安嶺錄像中截取七、八分鐘的片斷，按“整體到部分”的 順序插播，使學生在圖文并茂中，既贊嘆祖國河山美，又感 受語言文字美。3、陶冶思想感情美：有感情地朗讀課文，既是學生理解內(nèi)容的重要途徑，又 是學生抒發(fā)情感的重要手段，而思想感情的陶冶在語文課上 也多依賴于有感情地朗讀課文。因此，隨著理解課文的過程 安排不同形式的讀。如：課始，師生合讀激；課中，學生默 讀

3、理解，品讀欣賞；課尾，據(jù)課文結構安排學生齊讀、 分讀， 以升華感情，強化理解?！窘虒W重點、難點及處理方法】1、 教學重點及處理方法：“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的”這 是的中心句，又是教學的重點內(nèi)容。句中既包蘊著小興安嶺 四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美。弓I導學生 理解的途徑是：理解四季景色的各異美。讀懂每個季節(jié)中，樹木與其 它景物美的特點。理解四季景色的相同美。即：實實在在、生機勃勃的 美是四季景色中相同的。運用電教手段優(yōu)化組合。放錄像感知，點批畫自學， 用投影指導學法，討論、朗讀相結合，使學生做到多種器官 協(xié)同活動，以最佳的精神狀態(tài)投入學習。2、 教學難點及處理方

4、法：“綠色的海洋”、“寶庫”、“花園”等詞語的內(nèi)涵， 不是一下子就容易理解透的，引導學生理解的途徑是：先理解詞語的表面意思，知道這些詞語在課文中指什 么而言。再結合語言文字的剖析，深究為什么用這些詞語，使 學生有一個由表及里、由淺入深的認識過程，進而理解美。【教學目的和要求】1、 本文教學要使學生了解我國東北小興安嶺一年四季 的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國山川的思想感 情，提高審美能力。2、 知道文中三個總述句的作用，按總述- 分述-總結的順序給課文分段。3、 理解課文抓住景物季節(jié)變化的特點描寫小興安嶺四 季景色的寫法。4、 運用電教手段幫助學生理解課文。有感情地朗讀課 文。【教學時

5、間】4 0分鐘?！窘虒W媒體】1、 美麗的小興安嶺教學錄像片2、 投影片：為審美學法指導所用【主要教學方法】針對本課特點，引導學生在審美方法的指導下，讀一讀 語言文字，看一看教學錄像，談一談學習體會，感受自然景 色美，語言表達美，作者情感美?！局饕虒W過程】1、 導評談話：目的：激引趣。教學手段：教師敘述。步驟、方法：板書課題、讀題，弓I出談話。內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習美麗的小興安嶺。同 學們，我們的祖國地大物博，資源豐富。在語文課上，我們 曾經(jīng)觀賞景色奇麗的五彩池，游覽過物產(chǎn)豐富的西沙群島。 今天，我們再一起到小興安嶺欣賞那里一年四季美麗的風 光。2、 初讀全文：目的：了解學生初讀的印象。教

6、學手段：師生合讀。步驟、方法：先讀課文，然后了解你對小興安嶺最突出 的印象是什么。討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。3、 尋整體美：目的： 從整體認識感受小興安嶺的美， 初讀“寶庫”、“花園”的意思。教學內(nèi)容：結尾和開頭。步驟：學習結尾，討論明確：“寶庫”和“花園”的表面意思，在課文中指小興安嶺。學習開頭：1看錄像。2討論明確：開頭告訴我們小興安嶺的樹木數(shù)量多，面 積大，像海洋。把樹比作海洋，是從形、色、聲等方面看， 樹海與海洋有相似點。3有感情朗讀。4、尋各異美：目的：知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。教學方法：以“春天美”為例，教給學生審美方法。然 后，學生自學，討論啟發(fā)，讀懂其它三

7、個季節(jié)的美。教學手段：采用放錄像直觀，投影片指導學法，放開討 論的方法。步驟：看錄像：春天美。默讀畫批：春天什么景物美？分析這些景物怎么美， 是通過哪些詞語表達的？思考景物美與樹木美有什么聯(lián) 系？引導學生讀講義，相機引導。小結審美學法，用投影片出示：什么美標劃景物怎么美分析語句整體美聯(lián)系樹木運用以上學法自學“夏天- 冬天”幾節(jié)，先看有關錄像，再各自學習自己喜歡的季節(jié)景色描寫。全班交流學習體會。小結四季美景的特點。5、 尋相同美：目的：通過異中求同，同中尋異的思維過程，滲透辯證 唯物主義思想。討論明確：盡管各季不同美，但都美得實實在在，美得 生機勃勃，因而小興安嶺是美麗的，誘人的。6、 尋奉獻美：目的：引導學生挖掘深層次的美，更加熱愛小興安嶺這 個大自然，熱愛祖國河山。討論明確：是“寶庫”的地方，不一定是“花園”，反 之如是。小興安嶺不但景色美，而且物產(chǎn)美，美得有價值， 有奉獻，不空洞，實實在在，因之，它是寶庫，是花園。7、 尋結構美：目的：引導學生理解美的內(nèi)容也要有美的形式表達，形 式美與內(nèi)容美的統(tǒng)一才是完美的。內(nèi)容：課文、二、七節(jié)在文中的作用。討論明確：節(jié)：總述，第二節(jié)：過渡、總述，第七節(jié)：總結。課文由此分為三段8、升華美：目的：使學生知道美也是不斷發(fā)展、充實的，美是有強 大的生命力的。教學手