《狼和小羊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2份

1、i來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考狼和小羊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2份狼和小羊（蘇教國標(biāo)本教案多篇）教學(xué)目標(biāo)：1.1.深入研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受狼的兇惡、狡詐、不講道理;小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗讀課文。2.2.積累詞語，會(huì)用表示因果關(guān)系的句式推理，發(fā)展思維。3.3.領(lǐng)會(huì)寓意“對(duì)像狼一樣本性兇惡的壞人光講道理是沒有用的，應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭(zhēng)”。教學(xué)過程：一. 復(fù)習(xí)引入1.1.上節(jié)課我們已經(jīng)通讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，誰來說說 這是一只怎樣的狼？這是一只怎樣的小羊？反饋：a a：（兇惡、兇殘、殘忍、不講理、狡猾、愛吃小動(dòng)物）b b:（溫柔、溫和、善良、可愛、柔弱、有禮貌、可憐）2.2.今

2、天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文- -出示課題- -讀題。來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考23.3.過渡：一只兇惡的狼和一只溫和的小羊在一起會(huì)發(fā)生怎樣的事情 呢？二. 朗讀理解第一自然段1.1.請(qǐng)小朋友自由讀讀課文第一自然段，邊讀邊體會(huì)，你在讀這段話 的時(shí)候好像看到了什么？聽到了什么？還想到了什么？2.2.交流體會(huì)：狼要吃小羊了，危險(xiǎn)嗎？3.3.自由讀：請(qǐng)小朋友在讀讀這句話，把當(dāng)時(shí)緊張、危險(xiǎn)的味道用朗 讀來表現(xiàn)出來。4.4.抽讀：誰的朗讀能讓大家一聽，就覺得危險(xiǎn)正在一步步* *近小羊5.5.齊讀（配樂）。三. 體會(huì)“非常”1.1.狼看見小羊就想把它吃掉， 想到了怎樣的程度？課文第二自然段 里有一個(gè)詞，誰能把他找出

3、來？（板書：非常）2.2.誰能把“非常”換個(gè)詞語？出示句式：狼（真、可、極、特別）想吃小羊。3.3. 你們能看圖說說狼當(dāng)時(shí)的樣子嗎？4.4. 從狼的這副嘴臉我們可以猜測(cè)，它在想什么？5.5. 好，現(xiàn)在誰能看圖，把狼當(dāng)時(shí)的樣子和它的心理連起來說說。四. 體會(huì)“借口”3來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考1.1.小羊已經(jīng)處在危險(xiǎn)中， 但他并沒有做得罪狼的事情， 那狼怎么可 以吃小羊呢？（找借口 -板書）2.2.什么叫“找借口”？（找理由、找刺兒、找麻煩）3.3.是啊，狼有意找毛病，存心編造理由，說明狼不僅兇殘，還十分 狡猾。4.4.狼為了吃小羊，找了幾次借口？請(qǐng)你找一找，課文那幾段是寫狼 找借口要吃小羊？（三

4、次）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的朗讀方式自由讀讀 課文第 2 2、4 4、6 6 三個(gè)自然段，看看狼找了哪些借口，有橫線劃出有關(guān) 句子。5.5.反饋：（1 1）你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？（2 2） 我聽說，去年你在背地里說我的壞話！（3 3） 說我壞話的不是你就是你的爸爸，反正都一樣。1是這三個(gè)句子嗎？請(qǐng)你們輕輕地讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢？能用朗讀來告訴大家分別加什么嗎？其 他同學(xué)要仔細(xì)聽。3狼非常想吃小羊，所以語氣一次比一次急，一次比一次兇，在把這 三個(gè)句子連起來讀讀。4教師引讀。6.6.那你們認(rèn)為狼找的借口能成立嗎？請(qǐng)小朋友讀讀課文第5 5 自然段,來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參

5、考4想想為什么？- -以四人小組為單位， 仔細(xì)研究一下， 為什么這些理 由不成立？7.7.全班反饋交流：a a：（出示句子）經(jīng)過研究，你們相信小羊會(huì)弄臟狼喝的水嗎？2理解“上游”，引出“下游”；從圖上看，狼站在上游，小羊站在下游。共 3 3 頁，當(dāng)前第 1 1 頁 1231233所以，我們可以幫助小羊得出這樣的餓結(jié)論：水是從上游流到下游的，狼站在上游，小羊站在下游，所以（小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。）4誰再用堅(jiān)定的語氣說說你們得出的結(jié)論。5誰能連起來說說。6所以小羊?qū)钦f的第一句話是（課件出示句子），你認(rèn)為該用怎樣 的語氣讀，為什么要這樣讀？（點(diǎn)評(píng)：抓標(biāo)點(diǎn)、抓提示語、抓理解）7指名讀，男女分開讀。b

6、 b:小羊希望和狼講道理，但是狼竟然又怒氣沖沖地找了另一個(gè)借口（課件出示），你們相信小羊在背地里說過狼的壞話嗎？你們研究 出的結(jié)論是什么？2誰能用“因?yàn)樗浴碧嫘⊙蛘f一句話嗎？5來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考3是啊，可憐的小羊聽到這樣的話，都喊起來了，為什么？4這時(shí)小羊的話該怎么讀？C C：狼一次又一次地找借口，結(jié)果都被小羊駁回了，我們一起讀讀 第 6 6 自然段，想想，你有什么感受？全班交流。五.小結(jié)拓展1.1.小結(jié)：看來狼兇惡的本性是不會(huì)改變的，對(duì)狼講道理是沒有用的2.2.假如你是小羊，你也遇到了這只狼，你會(huì)和它講道理嗎？你有什 么好的辦法對(duì)付它？六.板書設(shè)計(jì)：非常狼- 小羊借口、教學(xué)目標(biāo):1

7、1、通過學(xué)習(xí)課文，理解課文“小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上 游、氣沖沖、家伙、背地里、爭(zhēng)辯、逼近、反正”等詞語的意思。2 2、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人光講道理是不 行的。要勇來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考6敢機(jī)智地跟他斗爭(zhēng)。3 3、能分角色朗讀課文。二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1 1、教學(xué)重點(diǎn)：理解狼說的話是故意找借口，讀好狼和小羊的對(duì)話。2 2、教學(xué)難點(diǎn)：理解狼為什么找借口。三、 教學(xué)過程：（一）從課題入手，整體感知課文1 1、揭示課題，聯(lián)系學(xué)生原有認(rèn)識(shí)，說說對(duì)狼和羊的了解。2 2、 快速讀課文，指名用貼圖在黑板上貼出狼和小羊正確的位置。（理解上游和下游的意思，并懂得小羊不會(huì)弄臟狼

8、喝的水。）3 3、 用自己的話說說課文講了狼和小羊之間的一件什么事。（狼故意找借口吃掉小羊的事。）（二）從理解“借口”入手，理清課文脈絡(luò)。理解“借口”的意思 引導(dǎo)比較“借口”與“理由”。方案 1 1:如果有學(xué)生說“借口”就是“理由”，那就順勢(shì)引導(dǎo)：是怎 么樣的理由。方案 2 2:如果有學(xué)生說“借口”就是站不住的理由， 那就直接轉(zhuǎn)入下 一個(gè)學(xué)習(xí)步驟。3 3.朗讀課文，理請(qǐng)課文脈絡(luò)，討論：狼為了吃小羊 找了哪些借口？7來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考（三八 劃出小羊說的話，練習(xí)朗讀，用自己的話反駁狼找的借口。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行反駁一一鼓勵(lì)從不同的角度，用不同的說法說，促成從課文語言到個(gè)性化語言的

9、轉(zhuǎn)換）1 1、你可以找出哪些理由來說明狼說小羊把他喝的水弄臟了是個(gè)借口？ 除了課文上說的狼站在上游，小羊站在下游之外，還可以引導(dǎo)學(xué) 生聯(lián)系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水， 怎么會(huì)把水弄臟呢？（這里可結(jié)合進(jìn)行反問句的練習(xí)。）再說，狼其 實(shí)根本不想喝水，而只是想吃小羊，說小羊弄臟了河水是故意找事兒。 共 3 3 頁，當(dāng)前第 2 2 頁 1231232 2、狼說小羊去年在背地里說他的壞話，為什么說這也是個(gè)借口？（班 級(jí)基礎(chǔ)比較好的話，可以請(qǐng)學(xué)生用上“難道”加以反駁一一幫助學(xué)生 掌握反問句的又一種說法。）3 3、隨機(jī)結(jié)合課后題練習(xí)。練習(xí)用“因?yàn)橐灰凰浴罢f話。(四)進(jìn)一步理解狼的

10、險(xiǎn)惡用心。1 1、狼找了這么多借口，他到底想干什么？(狼想吃掉小羊)狼想吃小羊，想到什么程度？課文第二段哪個(gè)詞語告訴了我們。(非常)2 2、看圖，說說狼想吃小羊的外部表現(xiàn)。(狼惡狠狠地瞪著小羊，咧著 嘴，齜著牙，血紅的舌頭伸得老長，饞得直流口水。)來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考83 3、狼心里又會(huì)怎么想？誰能結(jié)合狼的外部表現(xiàn)連起來說說。4 4、狼這么想吃小羊，現(xiàn)在他找的借口都被小羊- 反駁，所以就一(引讀“狼不想再爭(zhēng)辯了一) “反正都一樣”什么一樣？也就是說無論小羊一一都要一一讀到這里你覺得這是一只怎樣的狼？小羊又是一只怎樣的小羊？四、發(fā)散填空，理解寓意。()()()的小羊()()()的狼能填幾個(gè)就填幾個(gè)，看誰填得又多又合適。(訓(xùn)練發(fā)散思維，引導(dǎo)多角度理解寓意。) 五、訓(xùn)練分角色朗讀。1 1 三人一組，分旁白、狼、小羊練習(xí)朗讀。2.2. 二次組合，兩人一組，直接對(duì)話。3.3. 自我設(shè)計(jì)，表演朗讀。（反復(fù)練習(xí)，提高朗讀水平；設(shè)計(jì)表演，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。）六、結(jié)尾補(bǔ)續(xù)，讀寫結(jié)合，發(fā)展思維，加深理解。1.1. 導(dǎo)講。課文寫到狼“向小羊撲去”就沒有了，結(jié)果到底怎樣呢？誰能把故事再講下去？（讓學(xué)生自由發(fā)言）2.2