《行程問題》教學設計_第1頁
《行程問題》教學設計_第2頁
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文檔簡介

1、行程問題 教學設計 教學內容：教材第 54頁的內容及練習八的 510題。 教學目標： 1、 通過小組合作、自主探究，使學生知道速度的表示法； 理解和掌握行程問題中速度、時間、路程三個數量的關系。 2、 通過課堂上的合作學習、匯報展示、互動交流，提高學 生分析處理信息的能力，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。 3、 讓學生通過提出問題、解決問題，感受數學于生活，在 交流評價中培養(yǎng)學生的自信心，體驗到成功的喜悅。 教學重難點： 速度的概念及速度、時間與路程之間的關系。 教學準備： 各種交通工具的速度調查。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出目標 1 、創(chuàng)設情境：同學們乘坐過哪些交通工具，你知道他們的 速度嗎

2、？ （1 ）學生自由發(fā)言。 （2）出示幾種交通工具的速度： 自行車 每分鐘行駛 225 米 公共汽車每小時行駛 30 千米 摩托車 每小時行駛 15 千米 小汽車 每小時行駛 60 千米 師：可以看出，同學們真留意生活中的數學知識，這節(jié)課我 們就來研究與“速度”有關的數學問題行程問題。 2、提出學習目標：請同學們想一想，哪些問題值得我們研 究呢？ 讓學生說一說再出示目標： （1）速度指的是什么？怎么表示？ （2）行程問題中有哪些數量？它們之間有什么關系？“ 設計意圖 從學生已有的知識出發(fā)，充分聯(lián)系學生的生活實 際，使學生進一步體驗數學于生活。 同時激發(fā)發(fā)的學習動機 讓他們帶著明確的目標進行自學

3、。 三、分層練習，拓展延伸 1、基本訓練 （1）出示幾種速度，用簡便方法寫出來（練習八第 5 題） 獵豹奔跑的速度可大每小時 110 千米 蝴蝶飛行的速度可達每分鐘 500 米聲音的傳播速度是每秒鐘 340 米 （ 2）練習八第 6 題。 2、拓展提高 （1） 速度 時間 95 路程 225 米/ 分 12 分 10 小時 1200 千米 50 米 / 秒 350 米 學生獨立計算，訂正時，讓學生說說是怎樣做的？ （ 2）小明從家到學校要步行 20 分鐘，他的步行速度是 米 / 分，每天上學放學要走兩個來回。小明每天上放學一共 要走多少米？ 設計意圖 通過設計層次性作業(yè)，使各類學生對所學的 知識有所鞏固提高。 四、總結反思，布置作業(yè)

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