1.2 人類能在怎樣的環(huán)境中生存（1）-滬教版八年級生物第一冊教案

1、第1章 第2節(jié)（第1課時）人類能在怎樣的環(huán)境中生存一、設計思路：本節(jié)課的內(nèi)容對學生而言應該說有比較深的認識，因為我們學生自身就一直生存在這種適宜的環(huán)境條件之中。學生也許在平時生活中并沒有對大氣的溫度、含氧量、淡水和食物等這些基本環(huán)境條件理性關注，因此教師在教學中可多列舉生活實例進行分析,引導學生關注生活實際。同時當前生態(tài)環(huán)境的惡化也越來越威脅著人類的生存和發(fā)展，為了引起學生關注，引導學生樹立環(huán)境保護意識，逐步形成人與自然和諧統(tǒng)一的觀念，教學中可利用媒體創(chuàng)設豐富的教學情景，將發(fā)生在我們身邊的一些事例展現(xiàn)給學生，從而引導學生的思考。二、教學目標：1、通過聯(lián)系生活分析，學生能指出適合于人類生存所需要

2、的外界基本環(huán)境條件。2、學生能簡單判斷哪些條件適合于人類生存以及哪些條件不適合于人類生存。3、通過外環(huán)境的學習，領略科學家的偉大創(chuàng)造“在不良環(huán)境中創(chuàng)造適合人類生存的必要環(huán)境條件”；初步體驗宇航員在太空生存的艱難和獻身于人類科學研究的犧牲精神。 三、重點難點：重點：學生能指出適合于人類陸地生存所需要的外界基本環(huán)境條件。難點：能簡單判斷哪些條件適合于人類生存以及哪些條件不適合人類生存。四、教學準備：多媒體五、教學過程教學內(nèi)容教師行為學生行為教學說明引入人類生存的基本條件人體生存在自然界中，我們所處的自然界就是人類生存的外部環(huán)境，簡稱外環(huán)境。目前所知，地球環(huán)境是最適合人類生活和居住的場所。地球環(huán)境是

3、指的就是人類生存的外環(huán)境。那么有什么條件是人類必需的生存條件呢？請看PPT。針對學生的具體回答加以表揚或作糾正。并將正確的答案寫在黑板上。地球上是否每一個角落都適合人類的生存呢？觀察圖片，思考?；卮鸾處熖岢龅膯栴}?？赡軙岢鰷囟?、水、食物和氧氣。估計學生不會提出大氣壓力等問題，教師不忙解答極地對人類的生存影響這是地球的極地，是我國的南、北極地科學考察站，有我們科學家在那里進行科學考察。極地是否適應人類生存？根據(jù)學生的回答加以補充正確答案，表揚或糾正學生的答案觀察圖片，思考問題，小組討論，回答問題出現(xiàn)南、北極的中國科考站學生能夠說出極地的溫度太低、人類生活需要的食物不夠等（要說出其中關鍵原因是大

4、氣的溫度）沙漠對人類生存的影響這張PPT展示的是沙漠，與基本條件相比有哪些不適合人類生存的地方？在沙漠中生存需要補充哪些物質條件？肯定學生正確的回答，指出不足之處。告訴學生人類每天至少需要2.5升飲用水，以及以大量的食物。觀察圖片，通過比較，得出結論。交流結果。三幅圖片，有二幅分別有人或駱駝大部分學生會說明沙漠中缺水、晝夜溫差大（不是基本環(huán)境條件），白天的溫度過高、缺少食物（缺少的基本條件為淡水）水域中對人類生存的影響這是一幅海洋生態(tài)環(huán)境的圖片，請問水域環(huán)境中為什么不適合人類的生存？大家看到海洋里有各種生物在自由生活著，在海洋或者其他水域環(huán)境中如果沒有氧氣那么生物怎樣呼吸呢？答案是肯定的。水域

5、中有氧氣。只是氧氣含量不高，不足于人類的呼吸。人類每天需要約450升氧氣來維持生命活動。展示：俄K-159核潛艇圖片敘述該潛艇是在離海平面170米以下沉默的。原因是海洋越深大氣壓越高引起的。人類最適宜的大氣壓力為1個大氣壓，又稱標準大氣壓。學生觀察、比較、討論并回答學生聽講學生回答問題時很可能說水中沒有氧氣，不適合人的生存。但還可以得出水域環(huán)境的溫度低。水越深水對人的壓力越大等。太空對人類生存的影響浩瀚的宇宙是人們的地方，誰都想去宇宙空間看一看，走一走。但這是不可能的因為有種種障礙堵在我們的面前。是些什么障礙呢？你認為應當提供哪些條件保障宇航員的基本環(huán)境得以生存？我們要向宇航員學習什么？教師對

6、學生的回答作出相應的肯定或糾正。學生觀察圖片后，根據(jù)已知的知識可回答：宇宙空間是真空的缺氧、缺少食物、飲用水、溫度與壓力，脫離了地球對人類的引力使宇航員的運動受到限制等，還缺少宇航員的生命保障系統(tǒng)學生回答：如堅持鍛煉身體、要有報效祖國的精神、努力學習更多知識為人們服務等有四幅圖片，分別是飛船上看地球、楊利偉、費俊龍和聶海勝火山爆發(fā)對人類生存的影響這連續(xù)的幾幅畫面都是爆發(fā)的火山，如果有人生活在其周圍，會造成哪些災害？如何保全自己的生命？火山爆發(fā)后，有炙熱的溫度，有放射性的火山灰，會侵害人體的細胞，造成病變或死亡。所以，當火山爆發(fā)時，應該聽從指揮有序的撤離，到安全地帶等候消息。學生觀察畫面，如屬于

7、巖漿噴射到的地方是不可能有生存的希望，包括炙熱的溫度、放射性各類元素的釋放等。要遠離火山，到安全地帶去。高山大家看到這是一幅高山的圖片，高山上不適宜人類生存的理由是：高山缺氧、高山缺少人類生活所需要的食物。此外，高山上還有哪些不適合人類生活的條件呢？會造成哪些后果呢？在此要特別指出山越高不僅氧分壓越低，人會造成缺氧以及缺氧所造成的一些癥狀頭痛，眼花，嚴重的還會造成暈厥。此外，山越高，大氣壓力就越小，造成氣急等現(xiàn)象。學生思考、討論、回答小結1經(jīng)過以上圖片的觀察和討論學習，大家應該知道人類生存的基本條件應該是有哪些因素？學生回答：大氣溫度、壓力、含氧量、淡水和食物。環(huán)境災害當人類具備了生存的基本條件后，是否可以高枕無憂了？答案是否。因為還會出現(xiàn)一些災害性的事故，這些事故大致可以分為二類，一類是自然災害，另一類是人為災害。對于自然災害，我們剛剛也提到過，如火山爆發(fā)。現(xiàn)在大家繼續(xù)觀看PPT，這里展示的是山體滑坡、洪水及海嘯。請大家一起討論一下（包括你知道的自然災害）對人類生存的影響。有時是人為的因素，人們在不知不覺地破壞了環(huán)境如煙霧、酸雨、水體富營養(yǎng)化使得某些生物繁殖超過一定數(shù)量、化學物品的亂棄等，也都能夠對人類的生存帶來威脅。學生討論，交流得出結論：由自然因素造成對人類生活的影響有時是不可抗拒的。主要是破壞了人類生存的基本條件。學生學習討論得到為了使自己和他