一年級(jí)上冊(cè)《ywyiwuyu》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)上冊(cè)ywyiwuyu教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)yyiuyuyyiuyu教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì) y y 兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yiyi、u u、yuyu掌握 i i、u u、u、yiyi、u u、yuyu 的四聲，能直接讀出它們帶 調(diào)的音教學(xué)重點(diǎn)：y y、的音、形，能正確書寫。整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：yiyi 在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，yuyu 在標(biāo)調(diào)時(shí)u的兩點(diǎn)去掉。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片：y y、的放大圖，四線格黑板，字母卡片教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母導(dǎo)入師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母， 你能認(rèn)讀嗎?aoeiuaoeiuu二、 童話引入，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)指導(dǎo) y y 的讀法

2、星期天，小 i i 一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游 玩。小 i i 的媽媽是大 y y 小 i i 的媽媽叫大 y y，大 y y 是聲母，所 以我們也叫它聲母 y y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀y y，誰也會(huì)念？認(rèn)清 y y 的形師：請(qǐng)小朋友看圖，圖上的什么像聲母y y 的形狀？根據(jù)學(xué)生觀察，引導(dǎo)編兒歌記住聲母y y :樹杈樹杈 yyyyyy，小 i i 的媽媽是大 y y。指導(dǎo) yiyi 的讀法大 y y 媽媽把小 i i 打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門 了，一路上，大家都和她們母女倆打招呼， 稱她們?yōu)檎w 認(rèn)讀 yiyi。 歡樂谷里的人真多??！大 y y 媽媽擔(dān)心小 i i 走

3、失了，緊緊地牽著她的手， 一步也不離開， 所以“yiyi ”是不分開的。學(xué)習(xí) yiyi 的四個(gè)聲調(diào)師：音節(jié) yiyi 和小 i i 一樣，也有四種聲調(diào)：y y iyiy iyiy iyiy 怎 么讀呢？聯(lián)系日常中 yiyi 的讀音衣服的“衣” 阿姨的“姨”的“椅”容易的“易”師生一起念兒歌：師：小朋友看看，我們的漢語拼音用處可真大呀，能幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢！有一首兒歌就贊揚(yáng)了它:漢語拼音用處大， 學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)音單韻母里面有一個(gè)小弟弟 u u，它呀，有一個(gè)聲母爸爸， 叫大。聲母也要讀得輕、短。認(rèn)清形圖上的什么像聲母大的形狀？讀兒歌：屋頂屋

4、頂，小 u u 的爸爸是大。指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) u u 的四聲學(xué)習(xí) yuyu師：小朋友，單韻母里的小u弟弟沒有爸爸媽媽，它可 傷心了。你看，小u弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i i 的媽媽大 y y 看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。 于是大 y y 和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié) yuyu。師：小朋友仔細(xì)看看有什么特別的地方？讀兒歌：小 u u 沒父母，大 y y 來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)y y oyoy tyty tytyu聯(lián)系生活中的 yuyu師：小朋友，在生活中，有沒有聽到過什么yuyu ?讀拼音歌師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)這么多的漢字。

5、我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍；漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！三、課堂練習(xí)及作業(yè)區(qū)分聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)按要求歸類：擺卡片后讀一讀 yiyi、u u、yuyu、u u、y y、i i、Uo聲母韻母音節(jié)看圖讀音節(jié)說話?？床鍒D上的音節(jié)讀一讀：口 y y aa y ytfu u。根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。教學(xué)反思：由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，在前面單韻母帶聲調(diào)的教學(xué)中感覺落實(shí) 不是很到位，小朋友在第二聲和第三聲的發(fā)音上不是很清 楚，導(dǎo)致在整體認(rèn)讀音節(jié) yiyi、u u、yuyu 帶聲調(diào)讀的時(shí)候有些吃 力，學(xué)生能發(fā)出 yiyi 等的音，但卻分不清 y yi、y yi、y y y y 等 帶聲調(diào)字母的區(qū)別；在本課設(shè)計(jì)上盡量的考慮創(chuàng)設(shè)情境、故事帶入，增強(qiáng)趣 味性以吸