南康市農(nóng)村學(xué)校“四線三課”型以校為本教研制度建設(shè)基地的項(xiàng)目的方案ppt課件

1、江西省南康市教育局任務(wù)組l南康是贛南老區(qū)一個(gè)南康是贛南老區(qū)一個(gè)年輕的縣級(jí)市，也是年輕的縣級(jí)市，也是一個(gè)蓬勃開展的教育一個(gè)蓬勃開展的教育大市，面積約大市，面積約17951795平平方公里，人口近方公里，人口近8080萬(wàn)，萬(wàn)，有有1919個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2 2個(gè)街道個(gè)街道辦事處，各級(jí)各類學(xué)辦事處，各級(jí)各類學(xué)校校386386所，在校中小所，在校中小學(xué)生學(xué)生1414萬(wàn)人，中小學(xué)萬(wàn)人，中小學(xué)兼任教師兼任教師58315831人，十人，十多年來，教育教學(xué)綜多年來，教育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)不斷名列贛州合評(píng)價(jià)不斷名列贛州市第一名。市第一名。20192019年被年被確定為國(guó)家根底教育確定為國(guó)家根底教育課程改革省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，

2、課程改革省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，新一輪課改實(shí)驗(yàn)正在新一輪課改實(shí)驗(yàn)正在全市各校積極、穩(wěn)妥全市各校積極、穩(wěn)妥地推進(jìn)，一批特征學(xué)地推進(jìn)，一批特征學(xué)校和優(yōu)秀教師脫穎而校和優(yōu)秀教師脫穎而出，課改成果或階段出，課改成果或階段成果已在教育教學(xué)中成果已在教育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)效益，課矯正呈發(fā)揚(yáng)效益，課矯正呈現(xiàn)出良好的開展態(tài)勢(shì)。現(xiàn)出良好的開展態(tài)勢(shì)。l2019年秋小學(xué)起始年級(jí)啟動(dòng)課改；2019年秋初中起始學(xué)科進(jìn)入課改l隨著課改的推進(jìn)，城鄉(xiāng)教育開展不平衡網(wǎng)點(diǎn)分散，點(diǎn)多面廣l師資薄弱數(shù)量缺乏、年齡老化、學(xué)科不配套。l教師自主學(xué)習(xí)少、研培渠道窄、創(chuàng)新才干差、缺乏專業(yè)生長(zhǎng)認(rèn)識(shí)l課改的陣地是學(xué)校；課改的關(guān)鍵是教師l1、建立“以校為本、校際聯(lián)動(dòng)

3、、區(qū)域推進(jìn)、整體開展的校本教研運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制學(xué)校，確立“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、整體提高的開展思緒教師l2、與專業(yè)支持機(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，長(zhǎng)期協(xié)作，獲得專業(yè)支持和協(xié)助。l3、學(xué)校建立起富有時(shí)代特點(diǎn)和符合學(xué)校實(shí)踐的校本教研制度。l4、構(gòu)建研培系統(tǒng)，開展富有效果的活動(dòng)，構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織。l1、組織保證l 校長(zhǎng)是第一責(zé)任人：校長(zhǎng)要在建立校本教研制度中研討教學(xué)，在研討教學(xué)中推進(jìn)制度建立，使本人成為一名研討型校長(zhǎng)；要立足學(xué)校實(shí)踐，以教育教學(xué)中的詳細(xì)問題，以學(xué)校管理中的問題為研討對(duì)象，改良管理程度，處理教師教學(xué)中的困惑，促進(jìn)學(xué)生開展和教師專業(yè)生長(zhǎng)為目的。l 要成立校本教研任務(wù)小組。l 要建立“學(xué)校教務(wù)處教研組備課

4、組教師五級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。l 要建立校本教研督查制度。l2、制度保證l 要求：指點(diǎn)思想明確，教研內(nèi)容真實(shí)，實(shí)施詳細(xì)，可操作性強(qiáng)。l 3、資源保證l 學(xué)校添置校本教研、新課程改革有關(guān)資料和設(shè)備；教師訂閱專業(yè)報(bào)刊等。l 4、實(shí)際和技術(shù)保證l 加強(qiáng)實(shí)際學(xué)習(xí)。l “走出去，請(qǐng)進(jìn)來。l建立鄉(xiāng)村學(xué)?！八木€三課型以校為本教研制度建立基地的運(yùn)轉(zhuǎn)方式。l“四線即兩條任務(wù)線和兩條開展線。l兩條任務(wù)線：l一條任務(wù)線是四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)開展的任務(wù)自下而上、自上而下。l一條任務(wù)線是教師參與校本教研的行為：學(xué)習(xí)實(shí)際反思創(chuàng)新在教學(xué)中研討，在研討中教學(xué)。l兩條開展線：l一條開展線是教師的開展。l 確立“教師開展促進(jìn)學(xué)校開展，教師開展引領(lǐng)學(xué)生開展的理念。l 引領(lǐng)和促進(jìn)教師：l 普通教師骨干教師、學(xué)科帶頭人l 教書匠型研討型、專家型、學(xué)者型l 一條開展線是學(xué)校的開展。l 提升辦學(xué)理念 確立開展方向l 規(guī)范辦學(xué)行為 方式辦學(xué)特征l“三課即校本教研活動(dòng)的三大主要模塊。l其一是教師備課活動(dòng)：個(gè)體-集體-個(gè)體l其二是觀摩課活動(dòng)：說課-上課-聽課-議課-改課l其三是課題研討活動(dòng)：?jiǎn)栴}重整-研討設(shè)計(jì)-行動(dòng)研討-反思提升-考核獎(jiǎng)勵(lì)l校際聯(lián)動(dòng)，搭建平臺(tái)，開展跨區(qū)域的校本教研活