實用的教學(xué)設(shè)計方案范文合集三篇

1、實用的教學(xué)設(shè)計方案范文合集三篇為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。教學(xué)設(shè)計方案 篇1一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點1學(xué)會本課生字6個，正確理解詞語和句子。2學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。3背誦課文。(二)能力訓(xùn)練點1培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力2能夠感情朗讀課文。3培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。(三)德育滲透點引導(dǎo)學(xué)生體會祖國山河無比壯麗，二、重點、難點及解決辦法(一)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和

2、看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會作者通過詩句所表達(dá)的對祖國大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。(二)解決辦法教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)三、課時安排三課時四、學(xué)生活動設(shè)計師生共同討論，計算機軟件直觀演示。(一)自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。(二)結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)與課后思考題找出不懂的問題做上記號：(三)各自提出不懂的問題，相互討論交流。五、教具準(zhǔn)備投影儀及投影片六、教學(xué)步驟計算機及軟件。第一課時(一)揭示課題。導(dǎo)語：同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩瀑布。(板書課題：1、瀑布)(二

3、)初步感知。1大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。(2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用或聯(lián)系上下文理解生詞。(3)找出不懂的詞句，畫上“?”(三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。 1檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。2理解詞語。疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。如：好像。涌：這里指水浪往上沖的意思。2。檢查讀書情況(1)這首詩共有幾個小節(jié)?分小節(jié)瀆。(2)指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的?(在學(xué)生說出這首詩主要寫了

4、瀑布的基礎(chǔ)上，師再問：主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。)(板書：遠(yuǎn)近)3學(xué)生質(zhì)疑(1)學(xué)生自由讀課文(2)學(xué)生質(zhì)疑思考：你讀懂了什么?不懂什么?(教師要抓住學(xué)生提出的一些實質(zhì)性的問題進(jìn)行歸納整理，作為下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一些非實質(zhì)性的問題，可在當(dāng)堂讓同學(xué)們交流解決。教師鼓勵能提出有價值問題的同學(xué)。)教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的?(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點表現(xiàn)出來?4本課總結(jié)(四)布置作業(yè)。1熟讀課文。2預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)目標(biāo)：通過看錄像

5、、學(xué)文，了解桂林山的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。3有感情地朗讀、背誦課文第3自然段。教學(xué)重點：了解桂林山的特點，想象其美景。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)情感。1、見過山嗎？能用詞語概括其特點嗎？二、潛心會文，領(lǐng)悟情感。桂林的山又是怎樣的？我們一起去欣賞一下。板書：山1、自由讀課文第三自然段，畫出描寫山的特點的詞句。小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，翠

6、綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。2、有哪些顯著的特點？板書：奇、秀、險3、朗讀指導(dǎo)描寫奇的語句。（1）這段話該怎樣讀？請你從中選擇一句，試著讀一讀。（2）誰來讀讀描寫奇的語句？（指名讀）（3）找到奇的感覺了嗎？從哪兒找到的？（4）像老人、像巨象、像駱駝，僅此而已嗎？（5）生：不是的。你又是從哪里看出來的？（奇峰羅列、形態(tài)萬千）（6）完成練習(xí)紙上的作業(yè)。能干的可以嘗試寫更多的。完成后四人小組交流，推薦最優(yōu)秀的全班交流。桂林的山真奇??！有的像（）；有的像（）；有的像（）；有的像（）。（）。（7）老師也寫了一首詩。師朗誦詩歌。

7、桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，有山如象鼻，有山似飛龍。有山如軍艦，有山似芙蓉。有山如臥佛，有山似書童。有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。有山如姑娘織布，有山似耕作的老農(nóng)。有山如將軍升帳，有山似左右侍從。（8）你再試試，能不能讀得更奇呢？自由讀后齊讀。4、朗讀指導(dǎo)描寫秀的語句。（1）描寫山秀的語句誰來試試？（2）聽了你的朗讀，使人眼前一亮，有一種清新的感覺。這是為什么呀？（3）還有別的理解嗎?（4）看，桂林的山多秀?。。ɑ脽簦?）齊讀。5、讀指導(dǎo)描寫險的語句。（1）現(xiàn)在，誰愿意來動手畫一畫山的險？幾名同學(xué)到黑板演示。（2）感覺險嗎?能說說你是怎樣理解的？讀有關(guān)句子（3）學(xué)著他的樣子讀。6、錄像

8、。讓我們隨著錄像，一起去感受桂林山的獨特之美吧！7、配樂朗誦。配樂朗誦有興趣嗎？不過，這不是件容易的事情，首先得把這幾句話記住，然后再充滿激情地演講。有信心嗎？（生準(zhǔn)備）（1）指名背。（2）全體有感情地背誦。三、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。（1）桂林的山水，只是祖國美麗河山的一小部分，對此，你有什么感想？四、拓展閱讀。（1）類似優(yōu)美的文章，還有很多。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。（2）摘錄課內(nèi)外優(yōu)美語句，也可嘗試寫讀書筆記。板書：桂林山水泰山桂林的山：奇、秀、險香山教學(xué)設(shè)計方案 篇3預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。2、認(rèn)識12個生字，會寫自、

9、己、東、西4個字，認(rèn)識新偏旁。3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。課前準(zhǔn)備：制作課件、準(zhǔn)備頭飾教學(xué)重點：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。第一教時一、導(dǎo)入小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會做哪些事情了？你是怎么學(xué)會的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？二、今天，我們來認(rèn)識兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：媽媽，您帶我去游泳好嗎？媽媽說：小溪的水不深，自己去游吧。小鷹說：媽媽，我想去

10、山那邊看看，您帶我去好嗎？媽媽說：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。）三、自學(xué)這兩句話1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、和小伙伴交流。四、檢查自學(xué)情況1、指名朗讀課文（隨機指導(dǎo)生字：正音、記形）適時評議，指導(dǎo)朗讀。2、書寫生字。五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項）1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。3、和小伙伴一起演一演。4、六、匯報朗讀、表演。第二教時一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀三、學(xué)習(xí)新課1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢？2、出示課文句子，讀一讀。3、提問：1）媽媽為什么要他們自己去？2）你想象一下，他們會怎樣學(xué)？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。4