小學四年級科學《土壤的種類》教學設計附反思

1、小學四年級科學土壤的種類教學設計附反思一、教學目標：1、能用簡單的器材作簡單觀察實驗，并做實驗記錄。2、想知道，愛提問；合作交流，尊重他人的勞動成果。3、知道土壤的種類。二、教學準備：實驗器材三、教學過程：（一）提出問題，新課導入師：同學們，課前老師布置了一項準備工作，請你們到大自然中去采集樣品，不知道你們的收獲怎么樣？誰想給大家介紹一下你帶了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么樣子的？學生自由回答。（二）制定方案，探究新知活動一：研究各種土壤由什么不同的特點？師：同學們，這些土壤有什么不同的特點呢？讓我們以小組為單位進行研究吧?。▽W生把從不同地點采集來的土壤以小組為單位集中在一起比較研究）

2、讓學生用各種比較的方法研究不同的土壤，如：對土壤進行捏團、顏色、顆粒大小、氣味、加水攪拌后沉淀等比較，師：哪個小組匯報一下你們的觀察研究結(jié)果？學生匯報通過學生的回答總結(jié)出：不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。（課件出示）活動二：我們給土壤分類師：剛才，各小組同學通過自己的探究，知道了不同土壤有許多不同的特點，你能按照自己的標準給它們分類嗎？鼓勵學生以多種方式給土壤分類：按顏色、數(shù)量等小組交流分類的結(jié)果，師生進行評價。老師在學生匯報結(jié)論時進行歸納，在歸納中得出“人們習慣上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫沙質(zhì)土；含黏土較多的土壤叫黏質(zhì)土；沙和黏土含量適中的土壤叫壤土。（課件出示）

3、板書活動三：探究各類土壤的保水性師：根據(jù)含沙量的不同，人們把土壤分為了三類，你猜一猜這三種土壤的保水能力有什么不同？學生進行猜測，試著說出理由師：老師為你們準備了3種土壤、漏斗、水、杯子等材料。小組內(nèi)設計實驗方案。學生匯報，其它各組同學評價、補充，并完善實驗方案。（在三個漏斗中按順序裝入不同的土壤，再把水緩緩的倒入土壤中）觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多？（流出來的水多證明這種土壤的保水性就差，流出來的水少證明這種土壤的保水性好）師：在做實驗之前老師要給你們幾點提示（出示課件）：1、要做這個實驗必須做到四個同樣。同樣多的三份土壤，同樣多的水

4、，同樣的倒水速度。并且倒水的時間同時開始。2、小組合作認真觀察，討論并完成實驗記錄單。土壤：保水性（強、弱）砂質(zhì)土：黏質(zhì)土：壤土：學生實驗，老師巡視指導。師：通過實驗你知道了什么？（黏質(zhì)土的保水性最強，砂質(zhì)土的保水性最弱。）師：從實驗中我們知道，不同土壤的.滲水性不同，你們知道是什么原因?qū)е旅糠N他們不同的嗎？學生討論后交流自己的想法，師總結(jié)：由于砂質(zhì)土的含砂量多，顆粒大，所以它的滲水性就強，而滲水性強的土壤它的透氣性也強。三類土壤的顆粒大小不同，透氣性和保水性也不同。（出示課件）（三）展示交流活動：玩一玩我們自己帶來的各種土壤。師：下面同學們可以觀察一下你自己帶來的土壤，根據(jù)含沙量的多少看看它們屬于哪一類的？學生活動。（四）拓展創(chuàng)新1、土壤分為哪幾類？2、談談這節(jié)課