小學(xué)四年級(jí)聽聽聲音教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)四年級(jí)聽聽聲音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生通過對聲音的傾聽，體驗(yàn)聲音的多樣性。2.過程與方法：會(huì)運(yùn)用聲音的高低，強(qiáng)弱描述和記錄聽到的聲音3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：知道我們周圍充滿著各種不同的聲音，會(huì)運(yùn)用語言描述聲音的高、低、強(qiáng)、弱。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，按照以下活動(dòng)來完成目標(biāo)。課前談話：師：（搖鈴）同學(xué)們，玲響了，我們要干嘛呀？（上課了）對了，今天吳老師老給大家上這節(jié)課，大家歡迎嗎？（歡迎）那你表示一下吧！（鼓掌）感謝同學(xué)們的掌聲，上課。一：創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)胗螒蛞唬翰乱徊聨煟簞偛磐瑢W(xué)們那么熱烈的歡迎我，老師先帶你們玩兩個(gè)游

2、戲好不好？（好）師：老師帶來幾段動(dòng)畫片里的人物的聲音，大家來仔細(xì)聽一聽，看看你們能不能猜出來它們是誰？（播課件，灰太狼和懶洋洋的聲音，同學(xué)們對熟悉的聲音很快的就猜出來了）游戲二：猜猜我是誰？師：你們真厲害！看來難不倒你，這回我們來猜生活中的.人物，看看你還能不能猜到。老師請1.2.3組的同學(xué)趴在桌子上，閉上眼睛，在4.5.6組任意叫一個(gè)同學(xué)說：“猜猜我是誰”。（學(xué)生對周圍熟悉的人物聲音也會(huì)很快猜出來）師：你們的小耳朵也太靈了，那誰能告訴我，你們是通過什么才出來的？（生：聲音。）師：也就是每個(gè)人發(fā)出了具有各自特色的聲音，科學(xué)上，我們叫它音色。師：在我們周圍生活的環(huán)境里，我們總能聽到各種各樣的聲音

3、，大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，鄉(xiāng)間的蛙聲、鳥鳴聲，城市里的汽笛聲.不絕于耳。我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，雖然我們看不到它，也摸不到它，但是，它無處不在。那么，關(guān)于聲音，你們都想知道哪些問題呢？（學(xué)生提問）師：同學(xué)們提出的問題這么多，問的這么好，說明你們是善于觀察生活，愛動(dòng)腦筋的好孩子。今天，我們就來研究一下有關(guān)聲音的問題，先讓我們來“聽聽聲音”（板書，引出課題，齊讀課題）師：誰能說說”聽聽“要用我們的小耳朵怎么聽呢？（引出傾聽，提出課堂要求，在本節(jié)課中，大家要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，用心感受）二：探究新知活動(dòng)一：聽周圍的聲音設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了三個(gè)有梯度的問題，聽周圍的聲音

4、，教室里哪些物體可以發(fā)出聲音和生活中的聲音。便于學(xué)生更好，更快的建構(gòu)新知。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，用心地，靜靜地，仔細(xì)聽一聽，此時(shí)此刻，你都聽到了哪些聲音？（學(xué)生傾聽，匯報(bào)）師：在我們教室里，還有哪些東西可以發(fā)出聲音呢？（指名回答，做動(dòng)作，例如敲桌子，可以活躍課堂氣氛，消除學(xué)生的拘束感）師：在我們的生活中，也有很多不同的聲音，下面請大家聽一聽，聽的時(shí)候認(rèn)真思考一個(gè)問題，除了這些聲音，生活中你還聽到過哪些聲音呢？（播放視頻）師：生活中，你還聽到過哪些聲音呢？（學(xué)生匯報(bào)加模仿）活動(dòng)二：感受聲音的強(qiáng)弱，高低設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順利解決難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)

5、了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲，分辨聲音的強(qiáng)弱、高低。在實(shí)驗(yàn)游戲中，掌握如何去分辨聲音的變化。同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)游戲產(chǎn)生興趣，積極參與操作，使本節(jié)課難點(diǎn)變?yōu)榱咙c(diǎn)。情趣是最好的老師，在這里得以體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)游戲一：感受聲音的強(qiáng)弱師：聲音無處不在，在我們生活中能聽到各種各樣的聲音，有的聲音非常美妙動(dòng)動(dòng)聽，帶給我們美的享受。在這里老師送給大家一句話，讓我們用最動(dòng)聽的聲音讀一讀吧。（指明讀，全班讀）師：剛才一個(gè)人讀的聲音，和你們齊讀的聲音，有什么區(qū)別？（生：一個(gè)人讀的聲音小，齊讀聲音大）師：你很善于發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人讀的時(shí)候聲音有一點(diǎn)小，齊讀的時(shí)候聲音大，那聲音的大小就是音量的大小，科學(xué)上我們把聲音的大和小，說成強(qiáng)和弱。音量越大，聲

6、音就越大也就是越強(qiáng)。那音量越小，聲音就越小，也就是越弱。（板書強(qiáng)、弱）師：大家看老師的桌子上，有一個(gè)軍鼓，當(dāng)老師用小棒輕輕的敲它的時(shí)候，和用力敲它的時(shí)候，聲音又什么不同？（教師邊說邊演示。生：輕輕的敲的時(shí)候聲音弱，用力的敲的時(shí)候聲音強(qiáng)。教師可以多敲幾遍讓學(xué)生感受）師：老師呀，還帶來了一架電子琴，讓我們來聽聽這里的聲音吧。（播放琴中的音樂，教師調(diào)試音量，由強(qiáng)到弱，由弱到強(qiáng)。引導(dǎo)孩子說出強(qiáng)弱變化的關(guān)系）師：同學(xué)們聽的很認(rèn)真，接下來，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲吧，感受聲音的強(qiáng)和弱（課件出示要求，指名讀）合作提示一：1.材料員打開材料箱，將小棒和手鼓拿出來，擺放在桌子上；并分發(fā)實(shí)驗(yàn)表（一）2.按實(shí)驗(yàn)表（一）要求，每人輪流操作一次，操作過程