小學語文A版《語文樂園一》教學設(shè)計

1、小學語文A版語文樂園一教學設(shè)計一、教學目標1、了解兩個獨體字合在一起就成為合體字的識字方法和漢字的構(gòu)字特點；感受漢字的魅力。2、重點指導學生寫好左右結(jié)構(gòu)的字。了解獨體字變?yōu)槠院?，其中一些筆畫會發(fā)生變化；寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意穿插避讓。3、能夠仿照例子說出數(shù)量詞，并感受到“一顆”與“一顆顆”等詞的區(qū)別。4、學會用“可愛”說話。5、通過讀詩歌感受到大自然的神奇，能夠有感情地朗讀短文。6、能夠介紹自己的學校，在口語交際中培養(yǎng)表達能力，激發(fā)學生對校園、老師的熱愛之情。二、教學重點1、培養(yǎng)學生對文字的感受能力。2、培養(yǎng)學生的說話、寫話能力。三、教學難點提高學生說話、寫話的能力。四、教具準備獨體字、合體字

2、的頭飾、生字卡、投影、音樂、黃豆。五、教學時數(shù)3課時。第一課時教學過程：（一）激趣導入，感悟兩個獨體字組成一個合體字的造字規(guī)律。1、同學們，在生活中，我們每個人都有朋友，你能說說你的朋友是誰嗎？在漢字王國里，許多漢字之間也像我們一樣有朋友關(guān)系，大家看他們來了！課件演示：（1）（出示：米、分，動畫演示）它們兩個就是好朋友，大家看，兩個好朋友見面握握手，它們站在一起了，組成了一個什么字？（投影出示：粉）你能用這個字組個詞嗎？（2）（投影出示：米、唐）“米”的好朋友特別多，大家看，一個好朋友來了，它們在一起組成什么字呢？試著組個詞！2、做找朋友的游戲。（把寫有“土、成、竹、龍、足、包、衣、君”的頭飾

3、發(fā)給幾個學生，放找朋友的音樂）同學們快看看它們的朋友都找對了嗎？組成的新朋友大家都認識嗎？你能試著組個詞嗎？（請學生說出組成新字的讀音并組詞。）3、大家真了不起！幫助生字找到了自己的朋友，它們都特別感謝大家，它們給同學們帶來了一個小禮物，大家看：（課件出示兒歌）米加分，炒米粉，米加唐，花生糖。土加成，北京城，竹加龍，紅燈籠。足加包，趕快跑，衣加君，穿花裙。4、咱們都讀讀。誰愿意給大家讀讀？（指名讀；同桌互讀；全班齊讀）5、引導發(fā)現(xiàn)，感悟造字規(guī)律。大家都讀得特別好，讀了這個兒歌你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導發(fā)現(xiàn)兩個獨體字組成一個合體字的.造字規(guī)律）6、擴展延伸，進一步感悟規(guī)律。你還知道哪些獨體字可以組合成

4、為一個合體字呀？（學生回答、老師板書）其他同學能用這些合體字組詞嗎？（學生組詞）7、試著用剛才組成的字編一首兒歌。（二）感悟規(guī)律，練習書寫。1、大家都發(fā)現(xiàn)了，有的獨體字合并起來可以組成合體字，那我們怎樣才能把這些字寫漂亮呢？2、課件出示田字格中的范字。3、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、怎樣才能寫好這些字呢？具體觀察每個字在田字格中的位置。提示：“粉”左右大小、長短差不多，要寫緊湊，“分”的第一筆和第四筆的撇要寫過中心點；“城”左小右大，提土旁的最后一筆提要略長，“成”的第一筆橫要寫在橫中線上且過豎中線，斜鉤起筆在豎中線上；“跑”左邊略小于右邊，“包”的第一筆撇不過豎中線，

5、橫折鉤要寫在橫中線上，豎彎鉤起筆在中心點，要寫在豎中線上。）5、范寫“粉”字，指導學生書寫。6、學生練寫一個字，教師巡視指導。7、反饋評議。（實物投影展示學生作品，集體評議）8、再次練寫，要求比第一個字寫得更好。（三）詞語超市練習，感悟數(shù)量詞。1、課件激趣導入：（1）大家看這是什么？課件出示一列小火車。圖下出示填空：一（ ）火車誰會填？2、比一比，誰會填空。課件繼續(xù)出示練習：一（ ）大風一（ ）種子一（ ）空地3、你能仿照樣子再說幾個嗎？（學生練說，教師及時糾正）4、借圖比較感悟。（1）（課件出示許多樹、一棵樹的圖，出示詞語：一棵樹、一棵棵樹）（2）對號入座，連一連。（你能選擇一下這幅圖應(yīng)該用

6、哪個短語嗎？）（3）說一說為什么這樣連線。（感悟出一棵棵指的是許多棵，而一棵指的是只有一棵）5、借助實物進一步感悟。老師說短語，請大家用手中的黃豆來表示。（1）一顆黃豆。（學生舉起一顆）（2）一顆顆黃豆。（學生舉起一小把來）（3）說說你為什么這樣做。（注重引導學生說區(qū)別）6、讀一讀，說一說。出示詞語：“一滴滴汗珠、一封封信”，說一說讀了這些短語后的感受是什么。7、擴展延伸。你能再說幾個這樣的詞語嗎？8、朗讀詞語，讀出語感。9、運用詞語練習說話。（投影出示這8個詞語）請同學們從這些詞語中任意選擇一個或幾個說一句話。（學生練習說句子）第二課時教學過程：（一）激趣導入，練習用詞寫話。1、導入：還記得

7、蒲公英的種子這一課嗎？老師寫了一句描寫蒲公英孩子的話，大家快讀讀。出示句子：“蒲公英的孩子長得毛茸茸的，可愛極了?！?、讀中感悟例句是如何寫具體的。（1）自己輕聲讀句子，說說你知道了什么，你是怎么知道的。（2）提問：你從哪里感受到它可愛？（結(jié)合圖和句子、如果有學生見過也可結(jié)合生活實際再說說）（3）比較句子，感受如何寫具體。（4）課件出示一組句子：小白兔長長的耳朵，紅紅的眼睛，十分可愛。小白兔十分可愛。（5）對比讀兩個句子，你覺得哪個好？為什么？（第一個好，因為寫出了小白兔的樣子，能讓大家感受到它為什么可愛。）（6）有語氣地朗讀，比一比，看誰能讀出小白兔的可愛！3、總結(jié)：用“可愛”寫句子，要交代

8、出為什么可愛，怎么可愛。這樣就可以讓人一下子感受到它可愛了。4、練習說話、寫話。（1）想一想，你覺得什么可愛？用上“可愛”這個詞說一說。（2）學生練說，教師進行指導，注重打開思路、規(guī)范語言。（3）練習寫話，不會寫的字可以寫拼音。（4）寫后評議、修改。（二）閱讀欣賞。1、自由輕聲讀詩歌，讀準字音。2、同桌互讀，檢查。3、自由輕聲讀，想一想你知道了什么。4、全班交流。5、仿說的練習（選做題）：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是_的時候，我們知道_。（1）學生思考。（2）小組交流。（3）集體反饋、評議。第三課時教學過程：（一）課前了解學校，準備充分。（二）創(chuàng)設(shè)情境導入，激活內(nèi)心需要。同學們，今天校長交給咱們一個十分重要的任務(wù)，你們想知道是什么任務(wù)嗎？校長說，一年級的同學來學校的時間不長，對學校不是特別了解，想讓咱們班的同學去給一年級的同學當當導游，好好向他們介紹一下咱們的學校。我覺得這個任務(wù)不難完成，你們有信心做好嗎？（三）進入角色，練習交際。1、確定角色，同桌練習。2、指名反饋，組織討論，明確要求。根據(jù)同學反饋的情況討論：怎樣才能當好這個導游呢