英語教師易說語

1、7. Whats the difference between the two words? 這兩個單詞之間有什么不同？18. Can you say it in a different way? 能用另外一種方法來講嗎？19. Whats the Chinese for the sentence? 這句句子的中文意思是什么？20. How do you say it in English ? 用英語怎么說？21. Who would like to paragraph in your own words. 誰來用自己的話來翻譯一下？22. Please tell us the main id

2、ea of the paragraph in your own words.請用自己的話來說這句句子的主要意思。23. Will you translate the text , please. 你來把課文翻譯一下。Using pictures（看圖）1. Hang the picture on the wall , will you? 把圖片掛到墻上去好嗎？2. Look at the picture closely. 仔細看圖片。3. What can you see in the picture? 圖片上有什么？4. What can you see in the lower right

3、-hand corner? 在右下角你看到了什么？5. Whos in the picture? 圖片里右誰？6. What does the picture tell us? 這圖片告訴我們什么道理？7. Can you say something about the picture? 你能就圖片說說自己的想法嗎？Audio-visual media（媒體教學）1. Do you know how to operate the machine? 你知道怎么開這個機器嗎？2. Ill show you how to use it. 我來告訴你怎么開。3. Switch on your mach

4、ine. 開機。4. This is the volume control. 這是音量控制鍵。5. If you have any problems , press the call-switch , please. 如果你有什么問題，按一下叫鈴。6. Put on your headphones. 戴上耳機。7. Lets listen to the tape. 聽磁帶。8. Is it loud enough? 夠響了嗎？9. Shall I turn up the volume? 我可以調高點音量嗎 ？10. Ive got some slides here. 我?guī)Я诵┗脽羝?1. L

5、ook at the slides. 看幻燈片。12. Is the slide clear enough? 幻燈片清楚嗎？13. Sorry,its up side down. 對不起，翻顛倒了。14. Take off your headsets , please . 關調耳機。15. Dont forget to switch off the machine. 不要忘記關掉機器哦。16. Dont leave your tapes in the tape deck. 不要把磁帶留在磁帶盒里。17. Dont leave your belongsings in the lab. 不要把自己

6、的東西留在實驗室里。Learning a song（學兒歌）1. Today were going to learn an English song. 今天，我們要學一首兒歌。2. Ill sing the song once and you listen carefully. 我先唱一遍你們仔細聽好。3. Whats the song about? 這首歌講了什么啊？4. You hum the tune while I sing. 我唱的時候你們哼唱。5. Ill say the words slowly and you repeat after me. 我把單詞講慢點你們跟著我重復。6.

7、 Now Ill sing the song again. 我再唱一遍。7. Now try to join in. 現在來一起參加。8. Who knows the first verse now? 誰知道第一句歌詞？9. Listen,it goes up here. 聽，這里升音了。10. Would anyone like to try and sing the song now? 誰來試一下來唱這首歌？Acting out（表演）1. Move these desks and chairs aside so that we can have more room.把桌椅放到一邊我們有更

8、多空間做游戲了.2. Come to the front. 到前面來。3. Go back to your seat. 回到座位上去。4. Are you ready for your performance? 你們表演準備好了嗎？5. Wholl play the doctor? 誰來演醫(yī)生？6. Face your fellow students please . 面對你后面的同學。7. Can you hear them ? 你們聽得到嗎？8. Speak up a bit. 聲音再響點。Encouragement（鼓勵）1. Wholl try? 誰來試試？2. Any volunte

9、ers? 舉手？3. Try,please. 來試試。4. Come on . Have a try. 過來試試。5. Be bold. 膽子大點。6. Dont be shy. 不要害羞。7. Once more. 再來。8. Try your best. 盡你所能。9. Try it again . 再試一次。10. Hurry up. 快點。11. You are doing well. 你做得很好。12. Youve put a lot of effort into your work. 你花了大精力再你得功課上。Complement（贊揚）1. Excellent. 很好。 2. V

10、ery good.3. Well done. 4. Well prepared. 準備得很好。5. Thats neat. 非常簡潔。 6. Thats was nicely read. 讀得非常好。7. Youve done a good job. 你做得很好。Comment （內容）1. Is it right? 對嗎？ 2. Theres a mistake. 有錯誤。3. Iam afraid you are wrong. 我想你錯了。 4. Whats wrong with his answer? 他的答案錯在哪里？5. Did anyone find any mistakes? 誰

11、著出錯誤了嗎？ 6. Youve mispronounced the word. 你得單詞發(fā)音錯了。7. This sentence is grammatically wrong. 這句句子語法錯誤。 8. Thats not the idiomatic way of saying this sentence. 講這句句子不試慣用用法。9. Come on ,youre not paying attention. 注意，你開小差了。 10. You didnt try hard with that. 你沒用功。11. Pay attention to your handwriting. 注意你

12、的寫字。 12. Its untidy. 不整潔。13. You should have spoken louder . 你可以講得更響些。 14. Think it over. 再仔細想想。15. Please think about it. 考慮一下。Discipline（紀律）1. Please be quite. 安靜一點。 2. Stop talking. 不要講話。3. Keep the noise down. 聲音輕點。 4. Not so much chatter. 不要講話了。5. Attention ,please. 注意點。 6. Dont talk with your

13、neighbour. 不要和同桌講話。7. Are you listening to me? 你在聽我講嗎？ 8. Don “t talk while I am talking 我在講的時候你們不要講話。9. Stop making noise. 不要吵了。 10. Sit up straight. 做做正。11. One at a time ,please. 馬上坐正。 12. Stay in your seats. 坐在自己位置上。13. Put up your hands , please . 舉起你的手。 14. Dont shout out. 不要嚷嚷。15. Keep your e

14、yes on your own work. 眼睛看自己的本子。 16. Dont copy from your neighbors work. 不要抄同桌的作業(yè)。17. I dont want any cheating. 不要作弊。 18. Time is up. 時間過了 。19. See me in my office during the break. 休息得時候到我辦公室來。Assignment（布置作業(yè)）1. Practice reading aloud. 練習大聲朗讀。 2. Try to retell the story in your own words. 試試用自己的話復述一

15、下故事。3. Learn the text by heart. 把課文背出來。 4. Do Exercise 3 and 4 on page 54. 做54頁得練習3和4。5. Copy the new words twice. 那生詞抄2遍。 6. Write in your exercise-books , please . 寫在練習本上。7. Start a new page. 開一頁新的。 8. Dont forget to leave a margin. 不要忘了留空白。9. Check carefully what youve written before you hand it

16、in. 在交上來之前仔細檢查一下你的作業(yè)。 10. Please correct the mistakes in your written book. 在寫字本上改正錯的題目。11. Please review Lesson Six. 預習第六課。 12. Next time we are going to have a quiz. Please get ready. 下次我們要測驗，你們準備一下。13. Youd better do some revision. 你們最好先預習一下。Ending a lesson（結束課堂）1. Theres still some time to go. 時

17、間不多了。 2. Lets have a break. 我們先休息一下。3. Class is over. 下課。 4. Thats all for today. 一天結束了 。5. So much for today. 6. Lets call it a day.7. Well meet again tomorrow. 我們明天再見。 8. Well continue our lesson tomorrow. 明天我們再繼續(xù)。 1 教師課堂用語不規(guī)范的實例：錯誤類別教師的說話教師要表達的意思詞序不對Can you tell me when did the Second World War b

18、egin? Can you guess what does it mean?Can you tell me when the Second World War began? Can you guess what it means?詞形不準Let's see the two sentence. One more students.Let's see the two sentences. One more student.用詞不當Can you make a sentence about "how long”? I'd like some of the stude

19、nts to come to the front. How is everything about you?Can you make a sentence with “how long”? Id like some of you to come to the front. How is everything with you ?搭配不全Pay attention the difference. When shall we discuss?Pay attention to the difference. When shall we discuss it ?語態(tài)不通The letter "

20、; a " pronounces.The letter " a " is pronounced以上列舉的各類錯誤，有些是因教師說話過快，而出現的種種口誤。如名詞的單復數，賓語從句的詞序，動詞短語的搭配，等。有的則是一些習慣性的錯誤，如： Teacher: What's your English name? Student: Michael.Teacher: How to spell it?這段話毛病出在最后一句話上。不少英語教師經常說"How to spell the name/word ? 或"How to say in Englis

21、h ?" 遺憾的是，這是個不被人注意的，不符合英語習慣的普遍錯誤。應該說"How do you spell the word/name ? "當然不是說how to spell這個短語本身有誤，而是不宜直接當作問題來問。這種習慣性的錯誤在課堂上很普遍。雖然口語不能像書面語那樣嚴謹，出現不規(guī)范的句子是常有的現象。但是作為語言教師，我們的要求就不同了。平時，在課堂上對學生反復強調的基本語言規(guī)則，我們就應該做到"為人言表"。以教師良好的語言習慣為學生示范。2.2課堂用語不系統(tǒng)，說話隨意性大教學大綱指出："為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯

22、系，提高英語教學效果，在英語教學中要盡量使用英語。"而我在聽課中，卻發(fā)現部分教師使用課堂用語時隨意性大，其表現如表2所示：表2 教師課堂用語隨意性大的實例：隨意性的表現形式實 例講中文不講英文"沒錯" "李衛(wèi)問，黃飛答。" "再來一次。" "同學們看看例句。" "家庭作業(yè)，89頁第三題。" "打開書，翻到45 頁。"半中文半英文" Read after me ?。?quot; "Because 什么？ " ""Ope

23、n your books at page 27,做練習二 。" " 王東，你記不記得What's the difference between 'be made of ' and 'be made from ?" " 我并不 sure, anyway我們可以。"中文式的英文"Together answer." "Give you five minutes to read the dialogue." "Sit well."上述實例中，我們看到部分教師課堂

24、用語不嚴謹，說話隨意性大的毛病。時而英文，時而中文。嚴格地講，這些教師還沒有養(yǎng)成用英語表達思想的語言習慣。 2.3課堂用語不活潑，說話單調語言的表達應該是豐富多彩的。課堂上的表現情況不同，教師的評價語也應有層次變化。老用一個詞，老唱一種調，語言就乏味，也不利于調動學生的積極性，更不利于學生的口語發(fā)展。在課堂上我們經常聽到如下一些千篇一律的用語。 表3 教師課堂用語單調的實例情 景教師經常用的語言表揚學生Good!提示學生注意Pay attention to .提問學生是否理解Understand?叫學生口譯中文句子How to say .?任意一種場合OK, Right.表3中列舉的這些課堂用

25、語在目前課堂上出現的頻率相當高。一位廣州特約教研員曾做過統(tǒng)計：一堂課中有一位教師說了240次"OK"。湊巧的是，筆者在一次聽課中也發(fā)現了一位滿口是"OK"的教師。15分鐘的單詞教學中他竟說了120次"OK"。在很多情景中，這些教師愛用的高頻率詞匯并沒有錯。然而，情況是變化的。學生在課堂上的表現不同，我們的課堂用語也應該有所不同。例如對學生的回答做肯定的評價。教師可以說That's it. That's right. Good! Very good! Exactly! Great! Great job! Super! 等

26、。根據學生的不同表現，教師使用不同的課堂語言。這樣，學生才會因得到一個中肯、客觀的評價，而受到激勵和鼓舞。教師的課堂用語才會顯得生動活潑。 2.4課堂用語不通俗，說話費解口語有別于書面語，用詞要簡單，說話要明了。對于外語教師來說，我們所講的課堂用語要適合學生的實際水平，用學生熟悉的詞匯來組織課堂教學。能用小詞"small word" 流利地表達思想是一門藝術?？墒?，我們有些教師在課堂上說英語時，書生氣十足，講話文縐縐的。聽課中我記錄了如下一些實例：表4 教師課堂用語不通俗的實例需解釋詞語教師用的語言通俗的語言perseverance"Perseverance&qu

27、ot; means " continual steady effort made to fulfill some aim.If you keep trying to do something and never give it up, that means you have perseverance.relative"Relative" means "relation or person to whom one is related by blood or marriage.If someone is your relative, they belong

28、 to the same family as you.troubled"troubled" means "upset" or "not feel quiet."If you are troubled, that means you are worried.不用說，教師在表4中所使用的語言只會使學生覺得晦澀而難以理解。其主要原因是教師的課堂用語超出了絕大部分學生的英文理解水平。教師解釋詞匯的語言是從原文辭典中照搬過來的。這種"像書本一樣說話"的作法不符合學生的實際。如果我們從學生的實際能力出發(fā)，改用學生熟悉的語言來解

29、釋這三個詞，情況也許就會不一樣。有一位老師在向學生解釋"think"一詞時，他的語言就值得我們借鑒： "I see with my eyes .I hear with my ears. I walk with my legs. I speak with my mouth. I think with my head."3 針對存在問題的對策當然，對于開始用英語來組織課堂教學的我們（non native-speaker teachers of English）來說，出現了本文中提到的種種情況，是一個不可避免的階段，但通過觀察、分析和比較，探究如何克服這些課堂

30、用語中出現的毛病乃至最大限度地縮短這個課堂用語的"中介語階段"，是有必要的。為此，需要注意下面四個方面的問題。3.1 端正認識用英語組織教學，對于青年教師來說，有一定的基礎。主要解決的是一個認識問題。要在思想上重視它，注意課堂用語的系統(tǒng)性、規(guī)范性、交際性和針對性。對于部分口語有一定的困難的中老年教師來說，用英語組織教學，首先要消除自卑感，在實踐中樹立自信心。先備好、講熟最常用的課堂用語。在此基礎上，日積月累，逐漸達到熟練的境地。 3.2 處理好兩個關系首先是英語和母語的關系。課堂教學中一定要堅持盡量使用英語的原則。利用學生已學的英語來解釋或介紹新的教學內容，以便在真實的教學

31、情景中增強學生運用英語的能力。但在教語法和講解抽象名詞時，可適當利用母語。用英語來概括這個關系就是："Speak English if possible, speak Chinese if necessary." 其次是課堂用語中準確與流利的關系。準確指的是我們用語言表達思想的正確程度（包括語音、語法、用詞和語體的正確）；而流利則是指我們表達思想時的流利性。長期以來，教師對學生口語練習中出現的錯誤，是有錯必糾。過分強調語言形式的掌握及語言準確的訓練，使不少學生因怕講錯而不敢開口。與此相反，我們不少教師的課堂用語則是流利有余，而準確不足。在聽課中，我們發(fā)現部分教師的課堂用語聽起來似乎很流利。但語音、語法錯誤，邏輯性的錯誤卻比比皆是。有些"低級錯誤"甚至連聽課的學生也能指出來。這種以犧牲語言表達的準確性，來追求"流利"的現象當然不可取。因為，教師的不規(guī)范語言直接影響學生的理解和領悟程度。3.3 擴大課堂用語的交際性課堂用語的交際性，目前還遠遠沒有體現出來。不少教師把課堂用語的使用僅僅局限在少數幾句課堂用語中。不敢越雷池半步。放棄了許多師生可以用英語進行交際的機