新人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1三位數(shù)乘兩位數(shù)(因數(shù)的中間和末尾沒(méi)有0)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本 word 文檔 可編輯 可修改新人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 1 三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)的中間和末尾沒(méi)有0 ） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)1 三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)的中間和末尾沒(méi)有0）一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)的中間和末尾沒(méi)有0）。 （教材第47 頁(yè) ）教學(xué)目標(biāo)2 .讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程, 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。3 .讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì),體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。4 .使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系 ,能主動(dòng)總結(jié)、 歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 ,培養(yǎng)類(lèi)比及分析、概括的能力,發(fā)展應(yīng)用意

2、識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) :掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn) :三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。教具學(xué)具課件。教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們想去北京嗎?李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12 小時(shí) ,火車(chē)1 小時(shí)行 145 千米。該城市到北京有多少千米?你會(huì)列式嗎?生:145 X12師 :估算一下,該城市到北京大約有多少千米?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。生:我們可以把145看作150，把12看作10,這樣150X 10=150嘶以該城市到北京大約有1500 千米。給予學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)表自己的意見(jiàn) ,只要合理就要給予肯定。師:剛才同學(xué)們都進(jìn)行了估算，那么究竟145X 12的準(zhǔn)確答案是多少呢？面對(duì)新問(wèn)題 ,

3、我相信同學(xué)們各有高招 ,這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識(shí)來(lái)解決今天遇到的新問(wèn)題。(板書(shū)課題)【設(shè)計(jì)意圖 :創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活中學(xué)生比較熟悉的情境,希望學(xué)生能主動(dòng)投入到估算中來(lái) ,讓學(xué)生通過(guò)估算,試圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感, 同時(shí)也使學(xué)生明確要解決的問(wèn)題 ,用已有知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法】二探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程1 .嘗試練習(xí)。(1)出示例1,讀題,理解題意。(2)列出算式:145 X 12(3)想一想:可以怎樣計(jì)算？給學(xué)生留有討論時(shí)間。2 .學(xué)生討論。(1)集體討論算法。(2)投影展示學(xué)生嘗試練習(xí)中的幾種做法:(3)說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)做錯(cuò)了,錯(cuò)在哪里?學(xué)生 :甲和乙兩位同學(xué)計(jì)算正確,丙同學(xué)做錯(cuò)了

4、,因數(shù)十位上的 1 乘 145,得數(shù)的末位5 應(yīng)與因數(shù)的十位對(duì)齊。3 .理清法則。(1)回顧。老師帶領(lǐng)同學(xué)們回顧計(jì)算過(guò)程。(2)提問(wèn)。第一步算什么?(先算2 乘 145,結(jié)果是290,得數(shù)中的末位和因數(shù)中的個(gè)位對(duì)齊 )第二步算什么?(再用因數(shù)十位上的1 去乘145)得多少?(145 個(gè)十 )5 要和因數(shù)中的哪一位對(duì)齊?(要和因數(shù)中的十位對(duì)齊)第三步算什么?(把兩部分的積加起來(lái),得 1740)4 .對(duì)比例題,歸納法則。觀察45 X 1困I 145 X 12(2)比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法計(jì)算順序和積的定位。(3)歸納法則。 先用第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第二個(gè)因數(shù),得數(shù)的末位和第一個(gè)

5、因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。 再用第一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第二個(gè)因數(shù),得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。 最后把兩次的積加起來(lái)。注意 :第二步個(gè)位上的 0不寫(xiě)。師:由此看出,不管第二個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)還是三位數(shù),計(jì)算方法是一樣的 ,都是先用第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第二個(gè)因數(shù),得數(shù)末位與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊;再用第一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第二個(gè)因數(shù),得數(shù)末位與第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊;最后把兩次乘得的積加起來(lái)。5 .驗(yàn)算。提問(wèn) :做完題后 ,你如何檢查 ?生 1:我用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)算。生 2:我再重做一遍。提問(wèn) :精確值與你們開(kāi)始的估算值相差多少 ?【設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生估算,再?lài)L試筆算,實(shí)現(xiàn)了估算、筆算的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)

6、,允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法 ,較好地體現(xiàn)了 “關(guān)注差異、因材施教” 的教學(xué)原則】三課末總結(jié)，梳理提升師 :這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?我們是怎樣學(xué)會(huì)這些新知識(shí)的?學(xué)生自由交流。四課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類(lèi)用豎式計(jì)算下面各題。399 X 42=538 X 48=138 X 16=考查知識(shí)點(diǎn) :三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間、末尾沒(méi)有0）;能力要求 :能正確熟練的筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)B類(lèi)星月飯店平均每天要用掉 258 雙一次性筷子。 這個(gè)飯店每個(gè)月要用掉多少雙這種一次性筷子?（按 31 天計(jì)算 ）考查知識(shí)點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間、末尾沒(méi)有0）;能力要求:能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類(lèi)16758 25824 2208 豎式略B類(lèi)258 X 31=7998（）教材習(xí)題教材第 47 頁(yè) “做一做 ”1608 8272 15300 19434 7728 3915 8827 10010板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)的中間和末尾沒(méi)有0