快樂的動物教學設計

1、快樂的動物教學設計在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的快樂的動物教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。快樂的動物教學設計1教學目標1.在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數(shù)量關系。2.初步建立“倍”的概念，使學生掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學重點理解“倍”的含義，知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。教學難點知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。教學準備課件、主題圖教學板

2、塊教與學預設一、情景創(chuàng)設談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好？（板書課題，播放課件）二、問題探究師：同學們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？（學生說完，教師點擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6、2、8）師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說邊貼動物圖像）誰能告訴老師，我應該怎樣貼呢？師：請同學們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？師：小朋友們仔細觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？大家說的都很好，小鴨的只數(shù)是6，（板書6）小猴的只數(shù)是3（板書3），6里面有幾個3呀？6里面有

3、2個3，（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說邊板書）生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。師：如果又來了3只小鴨，（加3個磁扣，請小朋友也加3個圍棋子），誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍？為什么？學生嘗試練習，進行討論，再集體匯報，教師講解：現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個3呢？9里面有3個3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）師：如果要同學們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍，誰會？（把6÷3=2改成9÷3=3）三、體驗感

4、悟1.請同學們用剛剛學到的倍數(shù)知識想一想，根據(jù)這四種小動物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？2.在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。3.匯報、交流：根據(jù)學生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4四、實踐應用1.課件演示：其實今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢，看看還來了誰吧！書上P47練習題。（小貓，小老鼠）2.嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？集體訂正，在電腦上操作。3.還有很多的小動物呢！（出示蝴

5、蝶，蜻蜓）4.出示在這個聚會上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰吧！（出示淘氣，機靈狗比身高的圖）師：知道他們在做什么嗎？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個難題嗎？打開書P47，小組討論一下，看怎樣解決這個問題，然后把書上的空填好。5.找一找生活中有倍數(shù)問題嗎？五、小結小朋友們，今天我們學習了什么知識呀？六、布置作業(yè)口算題卡做兩頁板書設計快樂的動物倍的意義小鴨是小猴的2倍，6÷3=2小雞是松鼠的4倍，8÷2=4教后隨記這一個環(huán)節(jié)，遵循二年級學生以形象思維為主，好奇，好動的特點，通過動物王國歡聚，許多小動物都來到河邊玩耍為題，這時學生都樂于玩耍.在探究性學習里強調(diào)學生通過

6、自主參與的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑，樂于探究，勤于動手，努力求知的積極態(tài)度，讓學生感覺非常有趣，在一種興奮，積極的心態(tài)下學習數(shù)學，激發(fā)他們探索，創(chuàng)新的欲望。快樂的動物教學設計2教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學第三冊“快樂的動物”。教學目標：1通過具體的教學情境，讓學生感知“倍”的含義，體驗等分活動與除法之間的關系。2在理解“倍”含義的基礎上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關系。3讓學生在具體的活動中感知，發(fā)展觀察分析和解決除法問題的能力。教學重、難點：體會“倍”與等分之間的關系。教學過程：一、游戲引入拍手游戲：生拍1下，聽聽老師拍了幾下?生拍2下，再來聽聽老師拍了幾下?老師拍了幾個

7、2T?猜想：生拍3下，老師會拍幾下?你知道這是為什么嗎?引入課題：認識倍二、創(chuàng)設情境，探究知識1電腦演示：天氣晴朗，森林中的許多小動物都來到河邊玩耍。它們是誰呢?我們一起去看看吧!(小鴨6只，小松鼠2只，孔雀1只，猴子3只，小鳥12只，小雞8只)2我們班今天也請到了幾只小動物，請你們按照自己的類別上臺來排隊吧。(3只猴子排成一隊，小鴨按照猴子的樣子也排好了隊)觀察：6只小鴨里面有多少個3只小猴那么多?3用除法解決問題。擺猴子、小鴨圖：小鴨猴子6只里面有幾個3只?請想一想，上面分的過程和結果用算式怎么表示?板書：6÷3=2猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組。在小鴨的數(shù)量上圈一圈，發(fā)

8、現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是6÷3=2。板書：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍現(xiàn)在要注意的是：“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。4體會除法與等分活動的關系。擺圖形，思考：()里面有()個()。(1)第一行擺6個圓形，第二行擺2個方塊。(2)第一行擺8個圓形，第二行擺4個方塊。(3)第一行擺10個圓形，第二行擺5個方塊。(4)第一行擺3個圓形，第二行擺9個方塊。5你能用剛才學過的知識來提數(shù)學問題嗎，電腦演示：(1)小鴨只數(shù)是松鼠的幾倍?6里面有3個2，6是2的3倍，6÷2=3。(2)小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍?8里面有4個2

9、，8是2的4倍，8-2=4。(3)小鳥的只數(shù)是松鼠的幾倍?12里面有6個2，12是2的6倍，12÷2=6。(4)小鳥的只數(shù)是小鴨的幾倍712里面有2個6，12是6的2倍，12÷6=2。(5)小鳥的只數(shù)是猴子的幾倍?12里面有4個3，12是3的4倍，12÷3=4。6歸納總結：通過剛才的學習，我們知道“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”就是求“一個數(shù)里面有(幾)份另一個數(shù)那么多”，用除法來計算。三、鞏固知識1電腦演示：(1)看圖填空(4棵向日葵、8棵樹)。請仔細看第一幅圖和第二幅圖，通過看圖你知道這道題告訴我們什么條件，要求的是什么嗎?(樹的棵數(shù)是向日葵的幾倍?)你是怎么想的

10、?(2)松鼠10只，獅子9只，猴子2只，小鳥3只，小鴨5只。你發(fā)現(xiàn)它們之間有怎樣的倍數(shù)關系?2拍手游戲：(1)師拍2下，要求學生拍的是老師拍的3倍。(2)師拍4下，要求學生拍的是老師拍的2倍。(3)師拍3下，要求學生拍的是老師拍的3倍。四、歸納總結1評出這節(jié)課聽得最認真、發(fā)言最積極、合作最好的小組，分別獎勵小鳥圖。你能從各組得的小鳥圖數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們剛學過的知識嗎?2今天，我們學習了一種新的除法應用題，即“求一個數(shù)是男一個數(shù)的幾倍”就是“求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多”，所以用除法來計算。以后我們又多了一個本領，可以用它來解決生活中的許多問題。設計意圖：北師大版小學數(shù)學第三冊“快樂的動物倍的初步

11、認識”，教學目的是為了讓學生加深對“除法與生活”的'聯(lián)系及認識除法和乘法的互逆關系，初步理解與解決倍比的數(shù)學問題，強化“倍”的概念，并進一步理解等分活動和除法之間的關系。從教材編寫來看。教材首先展示了一幅動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊含著各種動物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關系，讓學生在具體的活動中，感受“倍”的含義，體會除法與等分之間的關系。求倍數(shù)的關系，涉及兩個量之間的比較，實際上是等分活動的擴展。教材“說一說”中的第三個小問題“你還能提出哪些用除法解決的問題”，給學生創(chuàng)設了充分觀察、探究、體驗、交往的空間。課后反思：教學設計力求體現(xiàn)數(shù)學學習“體驗理解解決應用”的過程。教學過程的第一個環(huán)節(jié)，遵循二年級學生以形象思維為主及好奇、好動的特點，通過動物王國歡聚、許多小動物玩耍的情景創(chuàng)設，激活了學生學習數(shù)學的興趣。在探究性學習中強調(diào)學生自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。在課堂教學過程中，教師作為活動的指導者、合作者，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。本節(jié)課的特色是：1數(shù)學過程中，評價方式多樣化。利用小鳥飛進小組所在的大樹來激勵學生積極學習，增強了小組合作的意識。同時在整個教學過程中采用評個人、評集體等多種評