教育教學工作總結(jié)與反思

1、教育教學工作總結(jié)與反思一學期很快過去，可以說是緊張忙碌而收獲多多。這學期我積極的去適應(yīng)新 課程的要求，責任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作。期間灰心過，氣餒過， 但更多的是鼓起勇氣向前進， 一學年過去了， 作為六年級部教研組長就教研組和 自己的教育教學工作很有必要小結(jié)反思。開放式教學：由教師通過開放題的引進，在學生參與下解決，使學生在問 題解決的過程中體驗數(shù)學的本質(zhì)， 品嘗進行創(chuàng)造性數(shù)學活動的樂趣。 開放式教學 中的開放題一般有以下幾個特點：一是結(jié)果開放，一個問題可以有不同的結(jié)果； 二是方法開放， 學生可以用不同的方法解決這個問題； 三是思路開放， 強調(diào)學生 解決問題時的不同思路。 新授前都

2、是讓他們先收集資料， 然后在課堂上互相交流 通過搜集資料使他們感受到數(shù)學就在我們的身邊， 數(shù)學離我們進了， 通過互相交 流使他們學到了他人的知識， 使學生們共同發(fā)展， 共同進步，所以說在新課改中 不知不覺師生的關(guān)系近了處于平等的地位， 講臺也變大了，在也不是三尺講臺了， 教師已經(jīng)溶入學生中間了， 學生也不在封閉而是互相合作主動討論、 探討、學生 們不在感覺數(shù)學枯燥乏味，而是生動有趣，感到了數(shù)學就在我們中間?；顒邮浇虒W：讓學生進行適合自己的數(shù)學活動， 包括模型制作、 游戲、行動、 調(diào)查研究等，使學生在活動中認識數(shù)學、理解數(shù)學、熱愛數(shù)學。通過讓學生用同 樣長的鐵絲分別彎制成長方形、正方形、圓，然后

3、引導(dǎo)大家觀察、比較、判斷：哪 一種形狀的圖形面積最大？這樣的 “做一做” 活動，既觸及到生活和生產(chǎn)實際中 如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問題， 又培養(yǎng)了學生對實物與圖 形的認識能力，同時在學生動手操作中嘗到學習數(shù)學的甜頭。探索式教學：采用“發(fā)現(xiàn)式”，引導(dǎo)學生主動參與，探索知識的形成、 規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問題的解決等過程。例如“談?wù)剝π畹睦ⅰ本褪莵碓从谏鐣?的實際問題，指導(dǎo)學生認真閱讀并作一些簡單的計息演算， 就能加深學生的印象， 使他們感性地認識到學習數(shù)學的好處，提高學習興趣。誘發(fā)學生的靈感。在教學中，教師應(yīng)及時捕捉和誘發(fā)學生學習中出現(xiàn)的靈感，對于學生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答

4、，標新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點 點的新意，都應(yīng)及時給予肯定。同時，還應(yīng)當應(yīng)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比形式 等方法去誘導(dǎo)學生的數(shù)學直覺和靈感，促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口?，F(xiàn)行的教材都是分課時編寫，通常每課時的任務(wù)必須在一節(jié)課內(nèi)完成。多數(shù)教師對每節(jié)課的內(nèi)容、任務(wù)、進程都具體以時間順序來分解，有時怕完不成任務(wù)，學生在關(guān)鍵處及易混易錯處發(fā)生分歧時，不敢花過多的時間讓學生爭辯交流，生怕“節(jié)外生枝”，過分講究課堂教學環(huán)節(jié)的絲絲入扣，教師往往在一節(jié)課的 各個階段，按“套路”引領(lǐng)學生一步一步去“走教案”就行了。這種課看上去緊湊，但缺少一種動態(tài)生成，往往以犧牲學生學習的積極主動性為代價，

5、弊病很多。我們認為教學任務(wù)是否完成不在于課上講了多少，而要看學生學得如何。只要有利于學生學習積極性的調(diào)動和學生發(fā)展，固定的課堂教學時間結(jié)構(gòu)可以打破，無需每個環(huán)節(jié)都要安排。只要課堂上學生學得活潑、主動，重點思路掌 握了，不會的問題解決了，即使設(shè)計的教學內(nèi)容或書上的練習沒完成，或由于學生對某個內(nèi)容探究的欲望很強，教師打破教材課時的限制，根據(jù)學生的需要靈活地處理教學結(jié)構(gòu)而拖堂了，都不能以時間把握不準而一律認為不是一節(jié)好課。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”是我們數(shù)學教研組的工作內(nèi)容和工作動力，我們在今后的數(shù)學教學工作中，將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗，與時俱進、開拓創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作，為全面提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量，推進數(shù)學課程改革而努力工作。數(shù)學知識和科學技術(shù)、社會生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代數(shù)學科學技 術(shù)的發(fā)展，能使學生真正了解到數(shù)學知識的實用價值，