教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合六篇范例

1、【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合六篇為了確保事情或工作扎實(shí)開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1一，故事設(shè)疑，提示課題、同學(xué)們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個小偷潛人了陳列珍貴字畫的展覽館，準(zhǔn)備劃破玻璃，偷里面的字畫。當(dāng)他的刀片剛剛觸及玻璃的時候，展覽館內(nèi)頓時響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把小偷抓住了。同學(xué)們，故事講到這里，你有什么問題嗎？、板書課題，齊讀課題：讀了課題后，你想知道什么？、整理學(xué)生提出的問題： 新型玻璃都有哪些名

2、稱？ 具有什么特點(diǎn)？ 有哪些用途？、你們最感興趣的是哪個問題 可用什么辦法解決？讓學(xué)生帶著問題讀書，有利于培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，更能激發(fā)強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)的意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二、自主讀文、解決疑難、自主讀全文，可邊讀邊劃。、交流學(xué)習(xí)結(jié)果，用投影出示填空：課文主要介紹了，和五種新型玻璃。三、默讀存疑，讀議解疑、默讀第一自然段，思考：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？、把不懂的問題標(biāo)注出來。、反饋交流：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，說說這種玻璃還可以用在什么地方。、感情朗讀：根據(jù)自己對這段文字的獨(dú)特感受來朗讀課文，說說這樣處理的理由。、總結(jié)學(xué)法： 讀課文，思考問題，標(biāo)出不懂的問題。 交流思考的問題，

3、提出不懂的問題。 根據(jù)自己的獨(dú)特感受朗讀課文。四、提出問題，合作釋疑、按第一自然段的學(xué)習(xí)方法，四人小組合作學(xué)習(xí)第二自然段。、每小組先派一人匯報，說說讀懂了什么，還存在哪些疑難。、同學(xué)合作，互助解疑。、個性化表達(dá)：可以合作讀，小組內(nèi)競賽讀，也可以與其他小組比賽讀。五、獨(dú)立運(yùn)用，還原生活、用學(xué)習(xí)第一，二自然段的方法，獨(dú)立學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。、自由選擇合作伙伴，從第三，四，五自然段中任選一段，完成下面的作業(yè)說一說，演一演： 以“我是一塊變色玻璃”為開頭說一段話。 以推銷員的身份到建材商店推銷產(chǎn)品。 以“街頭商販”的身份賣玻璃。生活的外延與語文的外延相等。生活化的語文實(shí)踐活動板塊，使語文教學(xué)真正走

4、向生活大課堂。六、總結(jié)談話，升華主題同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將大大提高我們的生活質(zhì)量。這節(jié)課，我們了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大后，去發(fā)明更多的新型玻璃，提高生活質(zhì)量。七、表達(dá)心愿，自主作業(yè)、向家人及朋友談?wù)勑滦筒ＡУ奶攸c(diǎn)和用途。、課外延伸：轉(zhuǎn)換角色成為顧客，根據(jù)實(shí)際生活的需要，以書面形式向廠家提出具體的要求或提供市場信息，為廠家不斷研發(fā)新型玻璃提供參考（如“自動除塵玻璃”“氣象預(yù)測玻璃”等等）。自主，生活化的課外延伸作業(yè)，能拓寬學(xué)生的時間和空間，打破課內(nèi)外的界線。將語文與生活緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)語文的最終目的用語文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識漢字十六個，會寫九

5、個生字并積累常用詞語。2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專門術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生懼信息的能力。3、了解交通工具的發(fā)展史，理解隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字，新詞2、了解交通工具發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片，詞語卡片2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料第一課時一、導(dǎo)入。你知道很早以前人們遠(yuǎn)行靠什么嗎，你還了解火車、汽車、飛機(jī)、輪船嗎，科學(xué)技術(shù)的發(fā)情，交通工具越發(fā)先進(jìn)，人類將會走得更快更遠(yuǎn)，今天我們學(xué)習(xí)遠(yuǎn)行靠什么二、新課（一）自學(xué)1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認(rèn)識的字圈起來。2、用你學(xué)過的方法進(jìn)行識字。3、小組或同桌用識字

6、卡檢查生字，并相互交流。4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文，檢查字音。（二）識字1、讀卡片。學(xué)生讀一個，老師將卡片貼到黑板上。2、說說自己最得意的識字方法。3、游戲識字。同桌你讀我找，我找你讀，練習(xí)組詞語。（三）交流1、學(xué)習(xí)1-3自然段，讀文思考，在不同的時期人們遠(yuǎn)行用什么流通工具。學(xué)生讀文很快就能找到最初，人們遠(yuǎn)行時靠步行，騎馬，后來是馬車和帆船，二百多年前有蒸汽機(jī)，就有了火車和輪船。2、讓學(xué)生知道獨(dú)木舟、蒸汽機(jī)詞語的意思，理解奔馳、天涯海角詞語的意思，在具體語言環(huán)境中的應(yīng)用。（四）誦讀火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語氣。第二課時一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了交通工

7、具由古代騎馬、乘獨(dú)木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，發(fā)明內(nèi)燃機(jī)等，交通工具有哪些新的變化呢，接著學(xué)習(xí)以下課文的內(nèi)容。二、新課（一）交流1、讀第4、5、6自然段，思考：人類遠(yuǎn)行靠什么？第四段首先理解內(nèi)燃機(jī)的意思，然后從汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過看出或體會到什么？一是說有了汽車、軍艦和快艇，二是說車多、軍艦、快艇的作用。讓學(xué)生理解川流不息、疾駛的意思。第5、6自然段讓學(xué)生理解了飛機(jī)，人們自由地飛到世界各地?，F(xiàn)在又有了電力機(jī)車，核潛艇，還有宇宙飛船和航天飛機(jī)，讓學(xué)生把現(xiàn)在和最初比較一下，現(xiàn)在和二百年前比較，說明了什么？2、學(xué)習(xí)最后一段，齊讀。隨著科學(xué)

8、的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理，要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。（二）誦讀1、學(xué)生自由練讀。認(rèn)為自己讀得好就獎勵自己一朵小紅花。2、小組賽讀，讀出驕傲、自豪的情感來。3、指名朗讀。（三）評價結(jié)合學(xué)生誦讀的情況，師生共同評價。從情感的投入朗讀的技巧等方面進(jìn)行評價。（四）寫字1、復(fù)習(xí)鞏固字形，認(rèn)讀生字卡。2、觀察生字在田字格中的位置，找出你認(rèn)為最難寫的字。3、老師指導(dǎo)。內(nèi)、艇、界。（五）練習(xí)1、說一說。軍艦在海面上巡邏。在天空中_。在海底_。在軌道上_。在宇宙里_。2、你認(rèn)為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)介紹。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

9、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識“融、匯”等個生字。會寫“匯、欣”等個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等個詞語。、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法?！菊n前準(zhǔn)備】、一張中國地圖。、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。、小黑板兩塊或文字投影片四張。第一課時一、激趣導(dǎo)入出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎？二、明確要求那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。第一關(guān)：讀

10、準(zhǔn)字音，讀通課文。第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。三、讀書闖關(guān)、闖第一關(guān)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。檢查“闖關(guān)”。小黑板出示生字新詞，指名讀。同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。抄寫生字、生詞。統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。、闖第二關(guān)讀得正確、流利、有感情。學(xué)生自由練讀。學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。四、課后作業(yè)、認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。、選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。第二課時

11、一、檢查鞏固、聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。二、繼續(xù)闖關(guān)、闖第三關(guān)展示小興安嶺一年四季的誘人景色。學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。學(xué)生自由登臺介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價。、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的.小導(dǎo)游。三、拓展活動、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目標(biāo) ：掌握常用文言詞語，理解課文大意。學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。理解作品意境，體會文中蘊(yùn)涵的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握常用文言詞語，理解課文大意。體會作者在逆境中自我排遣的的特

12、殊心境。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：蘇東坡的一生比之常人的一生應(yīng)該說是非常不幸的，但他活得十分快樂，今天我們來學(xué)習(xí)一下蘇東坡的記承天寺夜游，看看東坡快樂人生的真諦。二、初讀課文，疏通文意1、學(xué)生自讀2分鐘，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。2、學(xué)生朗讀3、 自己先根據(jù)注解翻譯課文，了解大意。三、課文分析：尋“樂”：1、 思考：東坡為何深夜起行？（月色入戶）想找好友與他一起分享月色帶來的快樂。2、思考：他為何獨(dú)尋張懷民？（無與為樂者）兩人都被貶但都不把貶放在心上，都愛“以山水怡情悅性”，志同道合。（介紹張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不

13、掛懷貶謫之事，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。）3、思考：（1）他們兩人樂的是什么？欣賞美景。（2）什么景？“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”（用明喻、暗喻渲染了景色的幽美肅穆。4、思考：（1）看著這樣的美景，東坡發(fā)了什么感慨？設(shè)想：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”竹柏、月只是美景的象征。哪里沒有美？只是缺少閑人罷了。這句話暗寫當(dāng)時世俗醉心于功利的現(xiàn)實(shí)，也反映了他宦途失意的苦悶和隨緣自適、寧靜、心胸開闊、心無雜念的心境。了解“烏臺詩案”：蘇軾以犯人身份貶黃州，無俸薪，故租50畝荒地經(jīng)營。有詩曰：“不令寸土閑，饑寒未知免?！薄叭ツ陽|

14、坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炙風(fēng)吹面如墨?！庇钟小白孕ζ缴鸀榭诿Α敝洹２贾米鳂I(yè)：1、翻譯2、練習(xí)冊教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5【教學(xué)目的】1、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。2、欣賞課文、懂得要孝敬父母的道理。【教學(xué)重、難點(diǎn)】讀準(zhǔn)人物說話時的語氣，懂得要關(guān)心父母?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課三個兒子。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了三個媽媽在井邊打水，一位老爺爺在旁邊石頭上休息。瞧，她們正說著話呢!她們在說什么呀?(說自己的兒子)三個媽媽是怎么說自己的兒子呢?請大家自由地讀一讀26自然段，找出三個媽媽說自己兒子話，用波浪線劃下來。二、生自由讀課文26小節(jié)，檢

15、查反饋1、師：誰來說說，三個媽媽是怎么說自己的兒子的呢?找到了嗎?假設(shè)生A：我找到了這句：我的兒子即聰明又有力氣，誰也比不過他。2、師：還有嗎?生B：我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。3、生C：有什么好說的，他沒有什么特別的地方。4、師：小朋友們讀書真仔細(xì)，想不想把這幾句話讀好呢?如果你是媽媽，會怎么介紹你的兒子呢?咱們在小組里先練一練，好嗎?生分四人小組練讀三個媽媽的話。三、指導(dǎo)朗讀誰想來讀讀第一個媽媽的話?(指名一人讀，示課件采訪一下這位媽媽，你覺得自己的孩子怎么樣啊?)師：這位媽媽，您說這句話的時候在想些什么呀?那你能讀出自豪、驕傲的語氣嗎?師：(課件示第二個媽媽的話)：

16、又一個媽媽是怎么說兒子呢?大家評一評，這個媽媽讀得怎么樣?請一、二組和三、四組同學(xué)比賽讀，看哪個媽媽更驕傲、更自豪。小結(jié)：兩個媽媽都在夸獎自己的孩子，覺得自己的孩子很了不起，可是第三個媽媽什么也沒說，為什么呀?出示媽媽的話，你想這位媽媽在說這樣的話時會是什么樣心情?你有什么想問她的嗎?怎么理解沒有什么特別的地方。師：你能用朗讀來表現(xiàn)嗎?師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了三個兒子，一個既聰明月有力氣，一個有一副會唱歌的好嗓子，還有一個沒有什么特別的地方。可老爺爺卻說只有一個兒子，你們同意他這種說法嗎?老師可不相信，明明是三個兒子，怎么又是一個兒子呢?先別急，咱們快速地把713自然段讀一讀，看誰能找到

17、課文中的句子來說服萬老師。誰找到了?你找到了哪一句?從哪看出三個媽媽提水的辛苦?(示課件：第八自然段)(一桶水可重啦!水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰都酸了。)咱們一起來讀一讀，讀了這一段，你體會到了什么?這時，迎面跑來的三個兒子是怎么做的呢?(一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。)師： 你還能舉個例子用上一個一個另一個的句式來說一說嗎?四人小組討論，指名說。交流展示：看了這些孩子做的事情，你想對誰說點(diǎn)什么嗎?那你喜歡哪個兒子呢?為什么?想象補(bǔ)充：聽了老爺爺?shù)脑?，看到第三個孩子從媽媽手里接過沉甸

18、甸的水桶，三個媽媽又會說些什么呢?咱們找到自己的小伙伴，商量商量，再演一演，把這個故事編下去，好嗎?六、小結(jié)是啊，能關(guān)心媽媽、幫助媽媽做事的才是真正的兒子。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，今后又有什么打算呢?(指名回答)老師相信，大家一定會和第三個兒子那樣成為爸爸媽媽的好兒子、好女兒。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1.較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。2.結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。3.聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)述故事情節(jié)。2.探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)字詞，

19、復(fù)述課文，大致上理解文章主旨。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：在生活中，我們常常會遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；你自以為學(xué)習(xí)挺努力的，可升人中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會學(xué)習(xí)；你想和同學(xué)們搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然。其實(shí)，人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學(xué)習(xí)走一步，再走一步，從課文中這個孩子的脫險經(jīng)歷中尋求啟示吧。二、學(xué)習(xí)字詞：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，劃出不認(rèn)識的字、不理解的詞。投影出示練習(xí)。a給加點(diǎn)字注音。b按拼音填空。c結(jié)合語境解釋詞義。（略）三、整體感知故事情節(jié)：1. 教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽讀，

20、初步感知課文。教師出示以下問題，學(xué)生邊聽讀邊思考，在書上標(biāo)記：a課文主要記敘了什么事情? (可以概括回答)b這件事情發(fā)生在什么時候?什么地方?發(fā)生的原因是什么?c“我”為什么“一時拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四?d“我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當(dāng)時“我”是怎么想的?e后來“我”又是怎樣脫險的?脫險以后“我”有什么感覺?2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并思考問題。要求：朗讀時姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，停頓合理，較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語氣。3.組織學(xué)生討論以上問題組，幫助學(xué)生掌握記敘要素，理清故事情節(jié)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生看書，不要脫離課本，要抓住課文中的一些關(guān)鍵詞、句。（在理清以上內(nèi)容

21、的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)述課文）教師可提要求：跳讀課文，抓住以上討論要點(diǎn)。重點(diǎn)細(xì)節(jié)，尤其是脫險部分，盡量用課文原句?？邶X清楚，能正確表達(dá)感情。四、討論：讀了這個故事，你有什么感想？教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，學(xué)生只要能扣住課文說出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有爭議的地方，可課后思考，留待下節(jié)課繼續(xù)探究。五、布置作業(yè)：寫生字。朗讀課文。第二課時教學(xué)要點(diǎn)：深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、朗讀思考：上節(jié)課我們通過朗讀課文，復(fù)述故事，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件，而且也悟出這篇文章主旨就是通過“我”的脫險經(jīng)歷告訴人們不要害怕困難，不要被困難嚇倒，不管這困難多么嚇人，都要努力去克

22、服它。但是這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該通過研讀重點(diǎn)情節(jié)再進(jìn)一步領(lǐng)會文章。全班有感情朗讀脫險部分。組織學(xué)生深入思考、討論問題：a找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。b父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有什么啟示?c“你能辦得到的。”“這似乎能辦得到?！薄拔夷苻k得到的?！崩首x這三句話時應(yīng)把重音放在哪個字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化?d我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?e結(jié)合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。二、指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生多角度地閱讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思，進(jìn)一步拓展思維空間，獲得啟示。討論：你最喜歡文中的哪個人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個人物?為什么?這個環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去認(rèn)識文中的人物特點(diǎn)，對人物做出合理的評判，也鼓勵學(xué)生從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價值觀。如果學(xué)生在喜歡的人物中選擇父親和“我”，