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1、【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總九篇為了確保事情或工作有效開展,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇,歡迎閱讀與收藏。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1一、課文特點(diǎn)及作者簡介:作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記把一切獻(xiàn)給黨,本課勞動(dòng)的開端就是節(jié)選于本書。二、教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)11個(gè)生字的音,形,義,和15個(gè)新詞。2通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)生了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活。3繼續(xù)學(xué)習(xí),分清主次歸納課文的主要內(nèi)容。4按提綱復(fù)述課文三、教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次歸納課文主要內(nèi)容四、教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀,學(xué)生了解,體會(huì)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難
2、生活。五、教學(xué)過程:審題:勞動(dòng)的開端-勞動(dòng)的開始初讀課文,自學(xué)生字詞,了解課文寫了一件什么事?課文記敘了作者童年時(shí)代因受饑餓的威脅,被迫走上艱難的謀生道路的事。細(xì)讀課文,理請課文思路,給課文分段討論,歸納,按事情的發(fā)展順序,課文共分三段第一段(1-8)起因第二段(9-28)經(jīng)過-à本文重點(diǎn)第三段(29-30)結(jié)果再讀課文,概括各段段意1學(xué)習(xí)第一段,默讀課文思考:這一段講了哪三個(gè)意思?家里窮得揭不開鍋,看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣。寫了煤窯工人勞動(dòng)的艱苦,工人像狗一樣爬進(jìn)爬出。我打算去挑煤,和小趙約好準(zhǔn)備半夜出發(fā)。概括段意:“我”要解除饑餓的威脅,決定去挑煤。2學(xué)習(xí)第二段,這一段是
3、全文的重點(diǎn),按時(shí)間順序可分為四層。1)我約小趙半夜動(dòng)身去挑煤,天沒亮就到了挑煤的地方。2)天亮以后,我挑著煤艱難地趕路,走了不到一公里就漸漸落在后頭了。3)午后“我”繼續(xù)挑煤趕路,栽倒在半山腰,煤撒了一地。4)太陽落山了,“我”挑著空筐回到家。概括段意:“我”第一次去挑煤,走到半道撒了煤,挑著空筐回了家。3學(xué)習(xí)第3段,讀課文概括段意:第二天,“我”歷盡艱難,終于把煤挑到車站,從此走上了艱難的生活道路。通讀全文,完成閱讀思考第3題1先通讀這三段話2選擇哪一段概括了課文的重要內(nèi)容,并說名理由。第1種:串連了三段的段意,沒有分清主次。所以不合適。第2種:雖然簡單抓了主要的,但內(nèi)容不明確,也不合適。第
4、3種:既抓住了主要內(nèi)容,而且概括的簡練,所以這是課文的主要內(nèi)容。課后練習(xí)1比較下面每組,再分組組詞。端()脅()侮()欺()瑞()協(xié)()悔()期()棉()誤()賭()栽()綿()娛()堵()裁()2用下面的詞語造句不聲不響:匆匆忙忙:3摘錄課文中描寫挑煤艱苦的詞語4分清主次歸納課文的主要內(nèi)容5復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。1先分層(前面已分過)2按照分好的四層意思復(fù)述課文3復(fù)述要求:要抓住主要內(nèi)容,有條理、語句要通順、用自己的口氣講。板書設(shè)計(jì):勞動(dòng)的開端揭不開鍋決定去挑煤用勞動(dòng)解除饑餓的威脅第一次挑煤半夜動(dòng)身挑煤趕路,越走越累午后栽倒在半山腰,煤撒了一地太陽落山,挑空筐回家。第二天又去挑煤翻過高山,直
5、冒冷汗咬緊牙,挑到車站。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。2、能正確、流利、有感情地讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,展開想象,關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,有感情地讀課文,展開想象,感受自然美和語言美。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體.課件、光盤、生字卡片等。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。課時(shí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)“那”、“滿”兩個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,展開想象,關(guān)注和熱愛大自然。教學(xué)過程:一、謎語導(dǎo)入。1、猜謎語:(1)一朵朵,一簇簇,形狀多,色兒艷,綠葉中,它最美。(2)它的家
6、在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。(根據(jù)學(xué)生回答板書:鮮花、星星,讀好詞語。)2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。(齊讀課題)二、初讀感知。1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧!(播放動(dòng)畫)2、這么美的小詩,你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意讀好輕聲。3、檢查自讀效果。(1)出示生字詞。最、滿地、一朵、真、一顆(讀準(zhǔn)字音)喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著(讀準(zhǔn)輕聲)(自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀)(2)指名分段讀課文。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、看大家讀得這么認(rèn)真,老師請大家欣賞幾幅
7、美麗的圖片。(.課件出示)美嗎?美在哪里?顏色這么多,這么美,用一個(gè)成語怎么說?(出示卡片,讀詞:五顏六色、五彩繽紛)2、如果你就站在這樣美麗的花叢中,你最想干什么?(出示句式:看著這些美麗的花朵,我真想)3、小朋友想象力真豐富,也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看,這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。(出示圖片)看,她說了什么?(出示第一節(jié))4、自由讀,邊讀邊想想你知道了什么?(結(jié)合板書:多、美)5、指導(dǎo)朗讀,抓住“滿地”、“這里那里”、“比還多”等詞讀出鮮花的多。6、加上動(dòng)作、表情讀。(配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。)四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。1、過渡:夜晚悄悄地來臨了,各種各樣的花兒都睡了,這時(shí)候,天
8、空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。(出示圖片)2、小朋友,你們知道哪些星星的名字呀?看到這么美這么多的星星,你又想說些什么、做些什么呢?(出示句式:看著天上的星星,我覺得??粗焐系男切?,我真想。)3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀?(出示圖片和第二節(jié)課文。)4、指名讀,結(jié)合指導(dǎo)朗讀。(“花兒睡了”要輕一點(diǎn),抓住“滿天”等詞讀出星星的多。5、配樂加動(dòng)作讀。(練讀,同桌讀得好的,你就夸夸他,有點(diǎn)不好的,就幫幫他。指名表演,想讀的一起讀。)6、配樂朗讀全文。五、拓展延伸。1、老師這里還有一幅美麗的圖片,(出示)說說圖上畫了什么?2、老師很喜歡這幅畫,所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半,你們能幫我寫
9、完嗎?(出示:我最喜歡天空中飛翔的小鳥,這里,那里,真比還多。)3、再請大家欣賞幾幅圖片(出示:落葉、蝴蝶、牛羊圖片。)你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎?(出示:我最喜歡,這里,那里,真比還多。)六、指導(dǎo)寫字:“那”、“滿”。1、教師講解、示范。2、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo):1. 知識(shí)與技能會(huì)寫“匯、刮”,領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。2過程與方法(1)有感情地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。(2) 探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀正確、流利地朗讀課文,讀出對小興安
10、嶺的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備:1. 引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,熟悉課文,找出本課“匯、刮”2. 準(zhǔn)備教學(xué)課件。3. 準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料,制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題1、板書課題:美麗的小興安嶺2、認(rèn)讀字詞,指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐.3請六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評價(jià)指標(biāo):聲音洪亮,正確流利。二、提示重點(diǎn),明確目標(biāo)這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。三、讀中感悟,積累語言1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第二段感受春天活力之美。(1)指導(dǎo)感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”
11、中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng),充滿了春天的活力之美。練習(xí)朗讀,要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。(2)學(xué)生自讀、探究整段,找找還有哪些詞“用得真好”。(3)交流匯報(bào)。重點(diǎn)感悟:“匯” 也用得生動(dòng)形象,充滿了春天的活力之美。第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水?!钡诙?出示“匯”字。課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點(diǎn)水就如同積雪化成的水,淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn):偏旁三點(diǎn)水,寫在弧線上,上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。師:想象雪水“匯”成小溪的.景象,有感情朗讀。(
12、4)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?!币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn):加入動(dòng)作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。(5)交流感受,體會(huì)春天的活力之美。(6)感悟第二自然段的組成(不僅寫了樹木抽枝長葉,還寫了樹木周圍的美麗景象)。師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹,女同學(xué)讀春水,男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對組段特點(diǎn)的感受。(7)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。第一步,展示記憶立樁詞:樹木 抽出_ 長出_積雪 匯成_ 流著_漲滿_小鹿 散步 俯下_ 側(cè)著_欣賞_第二步,解釋立樁
13、詞師:左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語,右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系,再利用這種聯(lián)系加快記憶。第四步,練習(xí)背誦學(xué)生自己試背。指名背誦,會(huì)背的同學(xué)一起背,背不熟的可以讀文。齊聲背誦。2.學(xué)習(xí)第三段感受夏天蔥蘢之美。(1)默讀第三自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象)(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。 第一步,讀“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住
14、了藍(lán)藍(lán)的天空。”第二步,默讀,圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。第三步, 交流讀后的感受。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話,鞏固立樁背誦法。(3)書寫“擋”字。第一步,教師指導(dǎo)書寫。第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。第三步,師生合作再讀這句話。(4)再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。學(xué)生自讀:“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇?!保?)交流感受,體會(huì)夏季的蔥蘢之美。3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段感受秋、冬之
15、美(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體,每一群體各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個(gè)自然段在組段上的相同之處,品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語。完成表格練習(xí)。(2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象,隨文指導(dǎo)學(xué)寫 “刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“刮”字左寬右窄,豎勾要長且直。五、回歸整體,表達(dá)感受 ,總結(jié)點(diǎn)題。第一步,自己準(zhǔn)備。第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。第三步,師小結(jié)。六、布置作業(yè),收束全課利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì):美麗的小興安嶺匯擋 獻(xiàn) 刮春 夏 秋 冬季節(jié) 樹木 其他景物教學(xué)設(shè)計(jì)方案
16、 篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等個(gè)生字。會(huì)寫扇、郵等個(gè)字。能讀寫清涼、留意、扇子等個(gè)詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。【課前準(zhǔn)備】、配樂朗誦錄音帶。、生字、詞語卡片。、實(shí)物投影儀?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感、引發(fā)生活情感:同學(xué)們,你們喜歡下雨嗎?為什么?、引入課文:有的同學(xué)喜歡下雨,因?yàn)?,有的同學(xué)討厭下雨,是因?yàn)椋幸粋€(gè)人就十分喜歡下雨。(板書課題:秋天的雨齊讀課題)他為什么喜歡雨呢?讓我們來聽聽他的心聲。二、配樂朗誦,初步感知、朗讀激情:打開課本,傾聽配樂朗讀,初步感受文
17、字的美和文中的情感。設(shè)問感知:同學(xué)們,現(xiàn)在你有點(diǎn)喜歡秋天的雨了嗎?你喜歡它的什么?三、逐節(jié)朗讀,想象動(dòng)情、你最喜歡哪段課文?趕快去讀讀,可以多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。、出示生字新詞卡片,認(rèn)讀詞語,糾正字音。、朗讀展示:營造樂讀的氛圍,激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點(diǎn)。、想象畫面,感悟語言文字:秋天的雨給植物帶來了什么?你似乎看到了什么?(在老師或同學(xué)有感情的朗讀下閉上眼睛想象)以評促想:你的眼前出現(xiàn)了一片金黃,真美!你的眼前出現(xiàn)了金黃、火紅,更美!你的眼前出現(xiàn)了紫紅的、雪白的、淡黃的美極了!直觀感受,語言訓(xùn)練:這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前,你會(huì)用四個(gè)
18、字的詞來說它嗎?(五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛)感情朗讀第自然段,讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。秋天的雨給果實(shí)帶來了什么?你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?感情朗讀第自然段,讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)(喜愛、向往)有滋有味地讀。如果你是秋雨,你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么?小動(dòng)物們聽到你們的話了嗎?它們在干什么?指名學(xué)生多人次地朗讀第自然段。四、習(xí)寫生字、學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法:觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?練寫生字。、抄寫詞語表中的詞語。五、課外作業(yè)把喜歡的部分背下來。第二課時(shí)一、聽寫生字,復(fù)習(xí)檢查、學(xué)生聽寫生字新詞。、同桌互相批改,當(dāng)堂訂正:出示填空,回憶內(nèi)容:出示課文
19、第自然段的開頭每句,讓學(xué)生背誦課文,學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨,是一把_。秋天的雨,有一盒_。秋天的雨,藏著_。秋天的雨,吹起_。二、談話啟發(fā),拓展活動(dòng)、朗讀課文最后一個(gè)自然段,說說秋天給我們帶來什么。、引發(fā)興趣:同學(xué)們,學(xué)完了這篇課文,你喜歡秋天嗎?現(xiàn)在,你最想干什么呢?是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩?、學(xué)生自由組合,動(dòng)手創(chuàng)作。教師指導(dǎo)學(xué)生可以以課文結(jié)尾句為開頭句,也可以擷取課文中的語句編一首詩歌。三、展示交流,賞評作品、由創(chuàng)作者介紹或朗讀自己的作品,要求表現(xiàn)出自己喜愛、或贊美等感情。、同學(xué)共同欣賞、評點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】1.能用放大鏡等工具對螞蟻進(jìn)行細(xì)致觀察,
20、并能用語言、文字、圖畫等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果;能嘗試用歸納的方法對觀察到的螞蟻?zhàn)骱侠淼慕忉專荒苤谱骱唵蔚睦ハx模型。2.意識(shí)到科學(xué)探究中細(xì)致觀察的重要性,觀察時(shí)愛護(hù)小動(dòng)物;愿意與他人合作,探討昆蟲的共同特征;能利用掌握的科學(xué)知識(shí)辨別常見的動(dòng)物類型昆蟲。3.能說出螞蟻的身體構(gòu)造;知道身體分為頭、胸、腹三部分,頭部有一對觸角,胸部有三對足的動(dòng)物是昆蟲,能對常見的動(dòng)物進(jìn)行判定是否屬于昆蟲。 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):在合作交流中,知道昆蟲的共同特征。教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題,能利用昆蟲的特征辨別常見的動(dòng)物是否是昆蟲。 【教具、學(xué)具】 學(xué)生準(zhǔn)備:每組:材料箱(放大鏡、螞蟻、昆
21、蟲觀察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆),材料袋(牙簽、塑料泡沫、刻刀、橡皮泥)。 教師準(zhǔn)備:各種螞蟻、放大鏡、記錄表;收集、整理與昆蟲有關(guān)的文字、圖片資料?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題資料卡螞蟻是地球上最常見的昆蟲,數(shù)量最多的昆蟲種類。螞蟻能生活在任何有它們生存條件的地方,是世界上抗擊自然災(zāi)害能力最強(qiáng)的生物。中國國內(nèi)已確定的螞蟻種類就有600多種。中國居室內(nèi)常見的螞蟻主要有以下三種:小黃家蟻,大頭蟻,洛氏路舍蟻。1.談話導(dǎo)入:課前老師讓同學(xué)們捕捉了幾只小螞蟻,你們都把它“請”到我們的課堂上了嗎?你們是怎樣去捕捉的? 2.學(xué)生交流捕捉螞蟻的方法。3.讓學(xué)生畫一
22、只心中的螞蟻,將畫的快的5名同學(xué)作品張貼在黑板上。師根據(jù)學(xué)生所畫的螞蟻總結(jié)出畫中存在的問題,讓學(xué)生自主提出借助放大鏡仔細(xì)觀察螞蟻,解決以下問題。問題1:腳有幾只? 問題2:腳長在什么位置? 問題3:螞蟻是否有觸角? ?4.師引導(dǎo):關(guān)于螞蟻你想了解哪些問題?師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理:這節(jié)課我們就來研究一下螞蟻的身體構(gòu)造,看看它們有哪些特點(diǎn)。(板書:螞蟻)二、小組學(xué)習(xí),自主探究 1.制定觀察方案。讓學(xué)生根據(jù)老師提供的材料箱(師提供的觀察器材:放大鏡、螞蟻、昆蟲觀察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆),讓學(xué)生以小組為單位制訂出自己組的觀察螞蟻的方案。 2.匯報(bào)觀察方案。
23、(教師及時(shí)引導(dǎo),在不能傷害螞蟻的情況下,螞蟻會(huì)自由爬動(dòng),我們無法仔細(xì)觀察。)讓學(xué)生說說本組的觀察方法。方案1:把螞蟻關(guān)在一個(gè)更小的塑料瓶里,用放大鏡觀察。 方案2:把螞蟻放在水中的瓶蓋上,用放大鏡觀察。方案3:把螞蟻放到昆蟲觀察盒里,用放大鏡從上往下或從下往上觀察。方案4:讓螞蟻爬在羽毛或毛筆上進(jìn)行觀察,邊觀察邊記錄。 方案5:用膠水粘住螞蟻的腳,拍照片觀察。方案6:用衛(wèi)生球畫一個(gè)螞蟻的活動(dòng)范圍,再進(jìn)行觀察。方案7:用大蒜畫一個(gè)圈使它的活動(dòng)范圍縮小,然后用放大鏡觀察。 (螞蟻到處爬,教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用什么辦法觀察螞蟻的效果好、材料容易找而且還不會(huì)傷害小螞蟻。) 3.學(xué)生分組觀察,出示觀察要求
24、。在觀察前讓學(xué)生相互補(bǔ)充各組觀察過程中應(yīng)該注意的地方,老師再及時(shí)進(jìn)行總結(jié),并提出要求:(1)螞蟻太小不要拿著觀察,我們要借助放大鏡去觀察。 (2)觀察要仔細(xì),小組分工合作,填好觀察記錄表。還可以用畫圖的方式記錄觀察到的螞蟻。畫圖時(shí)先畫螞蟻身體的主要部分,然后再畫出其他部分。(3)重點(diǎn)觀察螞蟻的身體的構(gòu)造,數(shù)一數(shù)螞蟻的身體由幾部分組成?每部分叫什么?各有什么特點(diǎn)? (4)注意不要傷害螞蟻!教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。2?在學(xué)習(xí)生字的過程中,自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫,可變成新字,提高自學(xué)生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙,喜愛祖國的文字。3
25、?在寫字的過程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫,初步感知漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn)1?認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。區(qū)分它們的字形,通過組詞弄清新字的字義。2?自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)減一筆成新字。教學(xué)準(zhǔn)備教師:準(zhǔn)備本課的生字詞卡片。學(xué)生:自制一套活動(dòng)的卡片(新字和熟字要減去的筆畫)。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們,今天我們就來學(xué)習(xí)漢字的又一個(gè)構(gòu)字規(guī)律減一減(板書課題)。二、觀察字形,初步感知1?在識(shí)字王國里,小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦!還叫得出這幾位老朋友嗎?(出示方、午、玉字),并用字組詞,認(rèn)讀后貼在黑板上。2?小朋友太高興啦!下面我們來做一
26、個(gè)減一減的游戲,請看老師演示(用活動(dòng)卡片方字減去點(diǎn)變成萬字)。3?好玩嗎?請孩子們認(rèn)真觀察午字和玉字,想想它們減去筆畫會(huì)變成什么字呢?4?抽生上臺(tái)擺一擺,一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。(午字減去撇就變成了干,玉字去掉點(diǎn)就變成王字。)5?學(xué)生自由觀察,各抒己見,這些新朋友有趣嗎?為什么?三、自主識(shí)字,發(fā)現(xiàn)方法1?自讀課文。(1)孩子們,只減去一部分就變出了與這些老朋友如此相像的字,那它們的讀音、意思相同嗎?自己讀讀課文,在讀書時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字,該怎么辦?請孩子們借助拼音讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。(2)去掉拼音你會(huì)讀嗎?試試看。(3)你們會(huì)讀了嗎?會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀,比一比,看誰讀得
27、最準(zhǔn)確。2?檢查自學(xué)效果。(1)現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門了,千萬別喊錯(cuò)它們的名字呀。出示生字,通過小老師、開火車等形式反復(fù)認(rèn)讀,注意根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。(2)你們讀得真棒!生字娃娃回家了,看,它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊(duì),正等著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。認(rèn)讀書中的詞語。(3)同桌討論學(xué)習(xí):說說你懂得了哪些詞語,怎么讀懂的,還有哪些詞語不太理解,交流交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。(千家萬戶:形容很多很多戶。王牌:橋牌等游戲中最強(qiáng)的牌,比喻最強(qiáng)有力的人物、手段等。)(4)小朋友們既懂得觀察字形,又會(huì)自己識(shí)字,真了不起!除了書中的詞語,你能給這些生字再找一找朋友嗎?四、朗讀短文,總結(jié)方法1?出示活動(dòng)卡片,教師一邊演示,
28、學(xué)生一邊讀,并引導(dǎo)學(xué)生編成順口溜(方字減點(diǎn)變成萬,午字減撇變成干,玉字去點(diǎn)變成王)。2?讀一讀書中的短句,感悟方法。3?現(xiàn)在就把你今天學(xué)到的識(shí)字方法和你的小伙伴說一說吧?。ㄐ〗M交流)4?誰愿意把方法介紹給大家呢?抽生匯報(bào)后教師總結(jié):你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!漢字真奇妙,你看,在老朋友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新字娃娃呢!5?這樣好的方法你能記住嗎?試試看。五、指導(dǎo)寫字,把握結(jié)構(gòu)1?出示千、干、王字。讀一讀:大家看,你還記得它們的名字嗎?一起來讀讀。(齊讀正音)看一看:請大家仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么要提醒伙伴們的?(指名說,注意千、干、王字的長橫要平,豎要寫直)說一說這
29、些字在田字格中的位置。誰想教大家寫好這三個(gè)字?(指名說位置)教師板書。描一描:寫這個(gè)字要注意什么?練一練:學(xué)生認(rèn)真書寫。賞一賞:自己先圈出寫得比較滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。教師邊深入學(xué)生中指導(dǎo),邊挑選有典型性的作業(yè),最后展示并評析。2?指導(dǎo)萬、戶字。按照以上步驟指導(dǎo)書寫,和學(xué)生一起探討怎樣把漢字娃娃寫得美(重點(diǎn)指導(dǎo)萬字的長撇要舒展些)。六、自主實(shí)踐,遷移拓展1?小朋友們都挺能干的,還想玩減一減的游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎?學(xué)生自主活動(dòng),進(jìn)行減筆畫成新字的游戲。(如:目、舌、王)2?小結(jié):小朋友們,瞧,不用費(fèi)力地死記硬背,只要學(xué)會(huì)用上恰當(dāng)?shù)?、巧妙的識(shí)字方法去識(shí)字,就會(huì)記得更牢固。教學(xué)設(shè)
30、計(jì)方案 篇7教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣,引入新課。1、同學(xué)們,小時(shí)候你們一定聽大人講過狼來了這個(gè)故事,那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?2、是呀,這個(gè)牧童不誠實(shí),就得不到大家的信任。只有誠實(shí),才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。3、讀了課題,你有什么問題要問嗎?二、初讀課文,自學(xué)字詞。1、自由輕聲讀三遍課文。第一遍
31、,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看看課后的生字表。第二遍,邊讀課文邊思考:課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事?第三遍,讀課文,按事情發(fā)展順序給課文分段。2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導(dǎo)說出課文大意引導(dǎo)思考:課文是分幾部分?可分成幾段?1、(13)“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故,留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。2、(410)小紅車主人對“我”的誠實(shí)和信任深受感動(dòng)。3、(11)小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。三、精讀理解課文第一大段出示:“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的?從什么地方看出“我”的誠實(shí)?1、自由輕聲讀第一段。思考問題。2、討論并回答:“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況
32、下發(fā)生車禍的。出示:天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。3、指名讀13自然段。評讀。4、齊讀。小結(jié):在常人看來,這場車禍,責(zé)任并不完全在“我”的身上,況且當(dāng)時(shí)周圍并無一人,“我”完全可以置之不理,而“我”留下了字條,也留下了“我”的誠實(shí)。第二課時(shí)教學(xué)過程:一、品讀課文1、自讀課文,圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)自學(xué)要求:認(rèn)真朗讀課文410自然段,體會(huì)人物對話,從中讀到了什么?2、指名分角色讀3、交流從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)
33、”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動(dòng)打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。4、重點(diǎn)句理解出示句子,朗讀并理解:“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要?!敝该x自由讀,說說從中理解了什么?指名分角色朗讀。指名演一演。5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。討論:為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里?二、總結(jié)課文師述:本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡,在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任,感動(dòng)了車主。說明“誠實(shí)和信任”比金錢更重要。三、回歸整體聽讀課文,讀讀出示的句子,說說作者為什么以“誠實(shí)和信任”作為題目?引導(dǎo)學(xué)生思考:還有什
34、么更好的題目?四、拓展練習(xí)1、遷移:試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話,做到條理清楚。2、拓展:收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言,并適當(dāng)?shù)卣聛怼=虒W(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8學(xué)習(xí)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等5個(gè)生字。會(huì)寫“精、希、卻”等12個(gè)生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情,能讀出“我們”的情感變化。3樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料,或動(dòng)手做一做風(fēng)箏,舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會(huì)。B案課前準(zhǔn)備:學(xué)生:放一次風(fēng)箏第一課時(shí)回憶趣事,激情導(dǎo)入1打開話題:放風(fēng)箏是一項(xiàng)傳統(tǒng)的娛樂活動(dòng),有很多人都喜愛。同學(xué)們,
35、你們放過風(fēng)箏嗎?愿不愿意來介紹一下是怎么放的,放上去了沒有,玩得開心嗎?2讀題引入:有一群孩子也十分喜愛做風(fēng)箏,放風(fēng)箏,在他們看來這是最大的快樂,讓我們感受一下他們的快樂好嗎?(出示課題,讀題)初讀課文,整體感知1自讀課文,想怎么讀就怎么讀,喜歡讀的可以多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。2把自己喜歡的讀給同桌聽聽,請同桌評出讀得好的,給予表揚(yáng)。3感知內(nèi)容:說說課文講了什么事,根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書:做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏讀中悟情 以情促讀1以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段,請學(xué)生朗讀,其他同學(xué)聽、評,是否讀出高興的語氣,聽后仿讀,讀好課文。2充分朗讀,體會(huì)感情。a、讀通第2自然段,創(chuàng)造比讀
36、的氛圍,在讀、聽、仿讀、賽讀中讀通課文。b、移情悟情:你們在做風(fēng)箏時(shí)會(huì)想些什么?課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情,你能找出來嗎?并相機(jī)理解憧憬。c、感情朗讀:讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受(興奮、激動(dòng)、向往等)讀好課文。3想象入境:風(fēng)箏做好了,大家最想干什么?4朗讀展示:誰想放的,請他來讀讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生用高興的語氣讀給大家聽,聽后可仿讀,可評點(diǎn)。(多人次讀)5說讀結(jié)合,入境入情。a、大家是怎么放風(fēng)箏的?出示填空b、再讀,注意填進(jìn)去的字,把怎么放的告訴同桌。c、風(fēng)箏越飛越高,你們在快活地喊叫著什么,叫給大家聽聽。6感情朗讀:帶著高興、喜悅的心情讀課文。當(dāng)堂作業(yè)。1自學(xué)生字,交流學(xué)法。a、出示生字,指名組詞朗讀。b、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家?2
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