做一位得意的班主任

1、做一位得意的班主任作為班主任的我們首先要記住一點(diǎn)，作為二一世紀(jì)的教育對(duì)我 們提出的要求是很全面的，那就是時(shí)刻別忘記學(xué)習(xí)與思考， 沒(méi)有思考 就沒(méi)有創(chuàng)新，只要是先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)都值得我們?nèi)ゴ竽懷芯亢蛯?shí)踐。 而作 為我們的學(xué)生，他們只有，“親其師，才能信其道”。一名成功的班 主任，首先他與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是一種平等、互助、和諧、融洽的 關(guān)系。在班內(nèi)，班主任是他們的“服務(wù)員”、“指導(dǎo)員”，“合作員” 等，班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何， 直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩 子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一 個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救?/p>

2、在班級(jí)管理工作中幾點(diǎn)看法：一、把引導(dǎo)學(xué)生自主管理作為班級(jí)工作的指導(dǎo)思想（一）建立相互信賴、平等互助的師生關(guān)系班主任與學(xué)生之間應(yīng)是什么關(guān)系？不同的學(xué)生、老師有不同認(rèn) 識(shí)，以往普遍認(rèn)為是服從與命令的關(guān)系，是貓和老鼠的關(guān)系。我認(rèn)為 薪課程理念下師生關(guān)系是平等互助的關(guān)系：老師幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性， 實(shí)現(xiàn)理想，完善個(gè)性；同時(shí)學(xué)生也幫助老師進(jìn)一步完善自己，改善工 作、完善人生。相反，如果班主任做管理工作，學(xué)生做老師的“對(duì)手”， 不要說(shuō)五十多個(gè)對(duì)手，一個(gè)對(duì)手也令班主任難以對(duì)付。師生之間有誤 解，我盡量通過(guò)以誠(chéng)相待、個(gè)別談心，找出原因、化解矛盾，努力讓 每個(gè)學(xué)生成為班主任的助手。師生建立起互助關(guān)系，便減少許多猜疑

3、、 對(duì)立。和諧的師生關(guān)系，班集體便有無(wú)窮的力量克服前進(jìn)中的困難。（二）尊重學(xué)生、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的主人翁作用班主任的主要任務(wù)在于育人。育人，我覺(jué)得首先就要尊重學(xué)生， 學(xué)生內(nèi)心有一個(gè)宏大的世界，對(duì)這個(gè)世界，我努力做到因勢(shì)利導(dǎo)，肯 定激發(fā)那些真誠(chéng)、善良、勤勞、樂(lè)于助人等美好的品質(zhì)，否定壓抑假、 惡、丑的一方面，努力發(fā)展美好的人性，使其占主導(dǎo)地位，占絕對(duì)優(yōu) 勢(shì)地位。學(xué)生自然的人性、美好的品質(zhì)，越是得到發(fā)展，班集體民主 的氣氛就越濃。誰(shuí)是學(xué)生命運(yùn)的主人，當(dāng)然是學(xué)生自己；誰(shuí)是班級(jí)的主人，當(dāng)然是全班同學(xué)。如果不努力發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，時(shí)間長(zhǎng)了，他們 就會(huì)喪失自主、自立、自強(qiáng)的信心，失去對(duì)集體的主人翁責(zé)

4、任感。在 家依賴父母，在校依賴?yán)蠋?，在外依賴朋友，人完全喪失?dú)立的能力 和品質(zhì)，最終必然為社會(huì)所淘汰。在班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)越是努力發(fā) 揮每個(gè)學(xué)生的主人翁作用，他當(dāng)班級(jí)主人的能力就越強(qiáng)，對(duì)集體越關(guān) 心，越有責(zé)任感，做事就越有能力。我相信，這樣的同學(xué)長(zhǎng)大后對(duì)工 作、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家將更有責(zé)任感，更有貢獻(xiàn)。我在班級(jí)中力求每一 個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作制度有建議權(quán)、批評(píng)權(quán)、表決權(quán)。二、構(gòu)建一套學(xué)生自主管理的班級(jí)管理制度（一）引導(dǎo)學(xué)生制定班規(guī)班紀(jì)，完善檢查監(jiān)督系統(tǒng)班級(jí)管理的重要目的之一是要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣和品 質(zhì)。良好習(xí)慣與品質(zhì)的形成主要靠科學(xué)管理。作為一名班主任，我覺(jué) 得凡是要求學(xué)生做到的首先自己得先

5、做到。 一言既出，必須說(shuō)話算話。 做到言出必行，行動(dòng)必果。學(xué)生就會(huì)以你為榜樣，才能潛移默化。首 先在培養(yǎng)和他們的正確習(xí)慣的同時(shí)要善于正面因勢(shì)利導(dǎo)。 只有制定科 學(xué)合理班規(guī)班法， 才能使班級(jí)走上自主管理的軌道， 使全班同學(xué)做到 有“法”可依，有“法”必依。從組織上講，班會(huì)是最高的立“法” 機(jī)構(gòu)，班委會(huì)可決定一些偶發(fā)事情。從空間上講，在班級(jí)中，要“事 事有人干，人人有事干” ，讓每一位同學(xué)成為班級(jí)做實(shí)事的主人。我 們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，逐步完善了班級(jí)公約、班長(zhǎng)責(zé)任制、值周班長(zhǎng) 責(zé)任制、 物品保管責(zé)任制、 衛(wèi)生包干責(zé)任制等。 這些制度明確、 具體， 易于執(zhí)行。從時(shí)間上講，我們努力做到“事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)

6、有事做” ， 該做的事有明確具體的時(shí)間安排。 按時(shí)間的要求， 我們逐步完善了一 日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)等。如一日常規(guī)：每天早上 鍛煉 30 分鐘；每天早自習(xí)前黑板上必須寫(xiě)一條格言；自習(xí)課前確定 本節(jié)課計(jì)劃；每天中午 15 分鐘必唱一首歌；每天完成一篇日記；完 成當(dāng)天最佳作業(yè)量；晚間對(duì)一日情況作自我總結(jié)。為使班規(guī)班紀(jì)落到實(shí)處，我們主要建立了三種檢查監(jiān)督方式：1、自檢。立足自檢，才能因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生 戰(zhàn)勝自我，自我教育，成為命運(yùn)的主人。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)怎么 辦？我常運(yùn)用以下措施：為大家教唱歌；為集體做一件好事，以補(bǔ)償 歉疚心理；寫(xiě)一份限定字?jǐn)?shù)的說(shuō)明書(shū)，錄下事前、事

7、中、事后的心理 活動(dòng)。這些方法有助于挖掘?qū)W生內(nèi)心深處真善美戰(zhàn)勝假、丑、惡；有 利于點(diǎn)燃學(xué)生積極進(jìn)取的心靈火花，撲滅消極的欲望之火。2、班干部檢查。班干部按各自的責(zé)任制，分別檢查有關(guān)職責(zé)范 圍的班規(guī)、班法執(zhí)行情況，及時(shí)進(jìn)行處理反饋。3、班主任抽查、同學(xué)們互查。 通過(guò)以上監(jiān)督檢查措施，保證班規(guī)班紀(jì)的順利實(shí)施。（二）試行“學(xué)生值周班長(zhǎng)制” 班級(jí)建設(shè)中，學(xué)生是不可缺少的重要角色，而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起主 要角色， 教師及其他人員的參與只是起一個(gè)引導(dǎo)和輔助的作用， 最終 的目的是通過(guò)引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)“班級(jí)自治” 。為此，我們?yōu)閷W(xué)生提供了一系 列發(fā)揮才能、展現(xiàn)自我、自主管理的機(jī)會(huì)。為鍛煉學(xué)生自我管理的能 力，我們實(shí)行了“

8、值周班長(zhǎng)制” 。學(xué)生進(jìn)入初中，其自主觀念、自尊 心顯著增強(qiáng)，他們渴望得到尊重、渴望被別人承認(rèn)、渴望在同學(xué)們面 前展現(xiàn)自己、渴望成功感，根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，本著“尊重學(xué)生，提 供機(jī)會(huì)”的原則，我們實(shí)行了“值周班長(zhǎng)制” ，學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，人人 都有當(dāng)值周班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 有些紀(jì)律表現(xiàn)較差的同學(xué)， 通過(guò)當(dāng)值周班長(zhǎng)， 紀(jì)律有了明顯改變，進(jìn)而帶動(dòng)了學(xué)習(xí)；有些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，平 時(shí)抬不起頭來(lái)， 通過(guò)當(dāng)值周班長(zhǎng)， 他們展現(xiàn)了自己出眾的組織才能或 文藝、演講才能，令老師和同學(xué)們刮目相看，使他們找回了自尊，增 強(qiáng)了信心，促進(jìn)了各方面的提高。 我班的鄭俊祥同學(xué)當(dāng)了值周班長(zhǎng)后， 感慨地說(shuō)：“當(dāng)值周班長(zhǎng)使我獲得了從未有過(guò)

9、的成就感，它鍛煉了我 們的組織管理能力，增強(qiáng)了自控能力和集體榮譽(yù)感” 。（三）、開(kāi)展“自我形象設(shè)計(jì)”活動(dòng) 班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容是班風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化班風(fēng)應(yīng)該從每一個(gè)學(xué)生 抓起。因?yàn)?，“小河有水，大河滿” ，只有有了鮮活的個(gè)體，才會(huì)有豐 富的集體。為此，我們開(kāi)展了“自我形象設(shè)計(jì)”活動(dòng)，活動(dòng)包括“認(rèn) 識(shí)自我 - 設(shè)計(jì)自我 - 完善自我”三個(gè)步驟。首先在通過(guò)征詢老師及周 圍同學(xué)對(duì)自己看法的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己從思想品德、學(xué)習(xí)紀(jì)律、興 趣特長(zhǎng)、行為表現(xiàn)等各方面， 全面實(shí)事求是地在評(píng)價(jià)自己， 認(rèn)識(shí)自我； 然后進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，自我設(shè)計(jì)忌“大、虛、空” ，不要“我要當(dāng)一個(gè) 科學(xué)家、文學(xué)家”之類的“豪言壯語(yǔ)” ，而要以近

10、期目標(biāo)為主，如本 學(xué)期我要在學(xué)習(xí)方面達(dá)到一個(gè)什么程度，改變哪些不良習(xí)慣或缺點(diǎn)， 發(fā)展什么特長(zhǎng)等等。第三步是完善自我，在這一階段，學(xué)生按照設(shè)計(jì) 目標(biāo)去做，班主任和其他任課教師要及時(shí)跟上督促、指導(dǎo)、幫助、評(píng) 價(jià)學(xué)生，學(xué)生自己也定時(shí)自查，以便隨時(shí)調(diào)整努力方向。自我形象設(shè) 計(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)是“戒空洞，求實(shí)效” ，由于學(xué)生的自我設(shè)計(jì)目標(biāo)都是 以近期目標(biāo)為主， 學(xué)生能確切感受到自己的進(jìn)步， 并能及時(shí)從老師那 里得到鼓勵(lì)，學(xué)生進(jìn)步很快。我班有一個(gè)叫王菲的同學(xué)，一次我在批 改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本里夾著一張紙條，上面寫(xiě)道：老師，我本 學(xué)期設(shè)計(jì)的目標(biāo)是改正我作業(yè)字跡潦草， 書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的毛病， 希望老 師監(jiān)督幫助我。

11、 我很為學(xué)生誠(chéng)懇的態(tài)度所感動(dòng)， 立即提筆在學(xué)生的作 業(yè)上寫(xiě)到：你確定的目標(biāo)切合實(shí)際，書(shū)法家也不是天生的，只要持之 以恒，相信你一定會(huì)寫(xiě)出一手漂亮的字。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多學(xué)期的努力，這 位同學(xué)的書(shū)定有很大長(zhǎng)進(jìn)， 她的作業(yè)還被推選參加了班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)展 覽。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“自我教育乃是教育的真諦和核心” 。自我形象 設(shè)計(jì)活動(dòng)， 促進(jìn)了學(xué)生自主意識(shí)的覺(jué)醒和自我教育的能力的提高， 使 學(xué)生的精神面貌發(fā)生了顯著變化， 促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和班集體建設(shè)，優(yōu)化了班風(fēng)三、成立“合作互助小組” 現(xiàn)在的初中生幾乎全為獨(dú)生子女，他們共同的性格特點(diǎn)常常表 現(xiàn)為自私、以我為主，合作互助意識(shí)差，影響了班級(jí)和諧互助氣氛的 形成，不

12、利于班集體建設(shè)。為改變這一現(xiàn)象，我們要求每個(gè)班級(jí)，根 據(jù)學(xué)生“學(xué)習(xí)互補(bǔ)、性格互補(bǔ)”等原則，成立了數(shù)量不等的“合作互 助小組”，開(kāi)展合作互助競(jìng)賽活動(dòng)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi) 生、活動(dòng)等，評(píng)價(jià)則是以小組集體評(píng)價(jià)為主。這樣的評(píng)價(jià)方法極大地 調(diào)動(dòng)了小組成員的積極性，他們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，團(tuán)結(jié)、合作、互 助的氣氛空前濃郁， 班級(jí)建設(shè)上了一個(gè)更高的層次。 一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集 體單靠一個(gè)人的力量是不夠的 ,必須有一整套的班機(jī)管理機(jī)制 .如何去 激發(fā)學(xué)生自主管理呢 ?首先要讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人 .班內(nèi)的校 規(guī)可讓學(xué)生自己起草 ,制定 .規(guī)定中也包括班主任 ,內(nèi)容越細(xì)越好 .班長(zhǎng) 可毛遂自薦 .也可利用演

13、說(shuō)投票的方式。其他成員再由班委會(huì)任命 .但 必須都是負(fù)責(zé)的同學(xué) .班內(nèi)任何情況都有班委支配 ,班主任協(xié)調(diào)。你必 須大膽地信任他們 ,畢竟他們自己管理自己是很細(xì)致的 .在分組時(shí)要講 究科學(xué)化 ,管理化 ,互助化 ,分工一定要合理化等 .分工一定要條理化 ;責(zé) 任一定要明確化 .可讓他們相互監(jiān)督 ,相互促進(jìn) .當(dāng)然 ,班主任一定要全 力支持 !如平時(shí)的學(xué)習(xí)互助 ,差生的結(jié)隊(duì)轉(zhuǎn)化 ;衛(wèi)生勞動(dòng)的分工 ;一些課 外活動(dòng)的組織等 .一擔(dān)出現(xiàn)問(wèn)題 ,那么這時(shí)班會(huì)就開(kāi)始起作用了 .班會(huì) 課首先要注意它的 ,”科學(xué)性” ,”教育性”,”藝術(shù)性” ,”時(shí)效性”和”多樣性”等 .科學(xué)性就是必須思想超前 ,要有時(shí)代精

14、神 ;教育性就是必須 有一定的感召力 ,使學(xué)生能潛移默化 ;藝術(shù)性 ,不能老一套 ,要有所創(chuàng)新 , 可把以往的老師大講改為以學(xué)生為主體的討論會(huì)等 .如:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度 下降了 ,就立刻出現(xiàn) 這學(xué)期會(huì)有所不同 主題班會(huì) .出現(xiàn)了作弊的現(xiàn) 象就立刻有 怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子 主題班會(huì) ,進(jìn)行誠(chéng)信教育 .發(fā)現(xiàn) 與差生同桌相處很難的情況就立刻有 最討厭同學(xué)優(yōu)點(diǎn) 主題班會(huì) . 發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)亂花錢(qián)現(xiàn)象就開(kāi) 學(xué)會(huì)節(jié)儉 ,造福人生 主題班會(huì) .針對(duì) 性強(qiáng).時(shí)效性,必須起到一定作用 ,有行必果 .老師也不例外 .所謂多樣性 , 就是根據(jù)自己的班級(jí)情況而定 .如學(xué)處的”動(dòng)員教育班會(huì)” ;“公德紀(jì) 律班會(huì)” ;”社會(huì)禮

15、儀教育班會(huì)”，”心里素質(zhì)教育班會(huì)” ;習(xí)慣養(yǎng)成 教育,生命安全教育 ,尊重教育 ,仁愛(ài)教育 ,誠(chéng)信教育 ,實(shí)踐意識(shí)教育 ,賞識(shí) 教育,責(zé)任教育 ,感恩教育等主題班會(huì) ,以便讓學(xué)生在成長(zhǎng)中全面地發(fā) 展。四、讓家長(zhǎng)成為教育合作的伙伴 ,打造和諧互動(dòng)的家長(zhǎng)教育平臺(tái) 家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育是密不可分的統(tǒng)一體。其中家庭 環(huán)境是一種很重要的“元素”。當(dāng)然良好的親子關(guān)系是學(xué)生健康成長(zhǎng) 的前提?，F(xiàn)在的孩子與家長(zhǎng)是缺乏溝通的 ,因此 ,有的家長(zhǎng)常說(shuō)：“在 家不聽(tīng)話 ,只聽(tīng)老師的?！逼鋵?shí) ,這就是家庭教育的失誤。其實(shí)在孩子 們的心靈深處家長(zhǎng)還是第一位的。老師就要善于引導(dǎo)， （劃下五個(gè)親 人舉例 ）。因此,班

16、主任就有責(zé)任作些工作 .如家訪。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等。念好 家長(zhǎng)精 ,共同為孩子快樂(lè)成長(zhǎng)服務(wù)：首先 ,得先讓家長(zhǎng)信任學(xué)校信任老 師。譬如，你若請(qǐng)不到家長(zhǎng) ,那你就得親自登們，主動(dòng)拜訪。你象“實(shí) 在是對(duì)不起 ,你這么忙，以后我一定主動(dòng)抽時(shí)間來(lái)研究我們的學(xué)生” 這樣的語(yǔ)言家長(zhǎng)是挑不出毛病的 .而且還很愿意接受。再就是“捎便 條”活動(dòng)。如沒(méi)隔一周可寄家長(zhǎng)一封信 .可讓這個(gè)家長(zhǎng)的孩子捎去 ,如：“.同學(xué)在這一階段.方面進(jìn)步很大，請(qǐng)多表?yè)P(yáng)，謝謝合作。”孩子肯 定偷看 ,這樣 ,孩子有了自信，家長(zhǎng)也保證支持 .這就是一種力量！開(kāi)家 長(zhǎng)會(huì)也要注意科學(xué)性，藝術(shù)性。如：家長(zhǎng)會(huì)中的“培訓(xùn)會(huì)”。即學(xué)校 專門(mén)邀請(qǐng)專家做的報(bào)告會(huì)等分析親子關(guān)系。 或直接讓一部分優(yōu)秀的家 長(zhǎng)們發(fā)言進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流等， 這樣的效果尤其立竿見(jiàn)影。 匯報(bào)會(huì)可讓學(xué) 生匯報(bào)班內(nèi)個(gè)個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)， 并提出自己的意見(jiàn)， 而不是老師 講。表彰會(huì)，是展示孩子們優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候， “這個(gè)孩子將來(lái)可能成為一 個(gè)。家等”。孩子鼓勁，家長(zhǎng)愿聽(tīng)。當(dāng)然，家長(zhǎng)會(huì)還可能是“十 佳家長(zhǎng)評(píng)選會(huì)” “做最有愛(ài)心的孩子” 家長(zhǎng)會(huì)；“讓我夸夸你” ；